本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論與思想政治教育

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【摘要】：思想政治教育學(xué)習(xí)作為人類社會(huì)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的獲得，是以一定的思想觀念、政治觀念和道德觀念為對(duì)象的價(jià)值獲得過(guò)程。與知識(shí)學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)相比，思想政治教育學(xué)習(xí)的心理機(jī)制要復(fù)雜很多。傳統(tǒng)的思想政治教育往往忽視教育對(duì)象的學(xué)習(xí)心理，僅簡(jiǎn)單的將其它學(xué)科的學(xué)習(xí)方法生搬硬套的套用在思想政治教育學(xué)習(xí)中，呈現(xiàn)出單向的知識(shí)傳遞的方式。然而思想政治教育同其它學(xué)科具有很大的不同，須遵循人的思想品德形成和發(fā)展規(guī)律，任何一個(gè)人的思想品德的形成和發(fā)展，都包含知、情、信、意、行五個(gè)心理要素，這些要素通過(guò)均衡發(fā)展，形成從知到行的轉(zhuǎn)化過(guò)程，并且在整個(gè)過(guò)程中伴隨著情感的轉(zhuǎn)化。因此，要從學(xué)習(xí)的視角重新審視思想政治教育，探討思想政治教育學(xué)習(xí)的本質(zhì)、過(guò)程和規(guī)律，以及教師應(yīng)具備哪些專業(yè)素質(zhì)。 本文認(rèn)為，從根本上說(shuō)，思想政治教育學(xué)習(xí)既不只是認(rèn)知學(xué)習(xí)的問(wèn)題，也不只是行為學(xué)習(xí)的問(wèn)題，還包括學(xué)習(xí)中情感的問(wèn)題。由此，本文從三大學(xué)習(xí)論的視角出發(fā)，，分析和探討在三大學(xué)習(xí)論視域下，思想政治教育學(xué)習(xí)運(yùn)用的主要措施。 本文首先分析思想政治教育學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，提出思想政治教育學(xué)習(xí)研究所依據(jù)的理論基礎(chǔ)。在確定學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)論，思想政治教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，提出思想政治教育學(xué)習(xí)的涵義，并探討思想政治教育學(xué)習(xí)的特征以及思想政治教育學(xué)習(xí)的社會(huì)功能與個(gè)體意義。其次，著重探討學(xué)習(xí)理論視域下的思想政治教育學(xué)習(xí)。借鑒學(xué)習(xí)理論的理論思想，立足于思想政治教育，借鑒心理學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)理論的研究成果，進(jìn)行了比較科學(xué)的概括、總結(jié)，挖掘其對(duì)思想者的借鑒意義，并在此基礎(chǔ)上分別從行為學(xué)習(xí)論、人本學(xué)習(xí)論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論探討思想政治教育學(xué)習(xí)的主要運(yùn)用途徑。
【關(guān)鍵詞】：思想政治教育 行為學(xué)習(xí) 人本學(xué)習(xí) 建構(gòu)學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：齊齊哈爾大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：D64
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第一章 緒論10-18
• 第一節(jié) 研究背景10-11
• 第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-15
• 一、 思想政治教育關(guān)于學(xué)習(xí)方面的研究現(xiàn)狀11-12
• 二、 學(xué)習(xí)理論的研究現(xiàn)狀12-15
• 第三節(jié) 選題意義15-16
• 一、 研究目的15-16
• 二、 理論意義16
• 三、 實(shí)踐意義16
• 第四節(jié) 論文的研究思路及方法16-18
• 一、 研究思路16
• 二、 研究方法16-18
• 第二章 思想政治教育學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)18-30
• 第一節(jié) 思想政治教育學(xué)習(xí)的概念辨析18-23
• 一、 學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)論18-22
• 二、 思想政治教育22-23
• 第二節(jié) 思想政治教育學(xué)習(xí)的科學(xué)依據(jù)23-30
• 一、 馬克思主義關(guān)于人的主體性理論23-25
• 二、 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論25-27
• 三、 馬克思的交往理論27-30
• 第三章 思想政治教育學(xué)習(xí)的概念和特征30-34
• 第一節(jié) 思想政治教育學(xué)習(xí)的概念厘定30-32
• 第二節(jié) 思想政治教育學(xué)習(xí)的特征32-34
• 一、 受動(dòng)性與主動(dòng)性相統(tǒng)一32
• 二、 繼承性與開(kāi)放性相統(tǒng)一32-33
• 三、 個(gè)性與社會(huì)性相統(tǒng)一33
• 四、 規(guī)范性與悅納性相統(tǒng)一33-34
• 第四章 現(xiàn)代學(xué)習(xí)論視域下的思想政治教育學(xué)習(xí)34-45
• 第一節(jié) 行為學(xué)習(xí)論視角：思想政治教育學(xué)習(xí)34-37
• 一、 行為學(xué)習(xí)論的主要觀點(diǎn)34-36
• 二、 思想政治教育行為學(xué)習(xí)運(yùn)用的主要途徑36-37
• 第二節(jié) 人本學(xué)習(xí)視角：思想政治教育學(xué)習(xí)37-41
• 一、 人本學(xué)習(xí)論的主要觀點(diǎn)37-40
• 二、 思想政治教育人本學(xué)習(xí)運(yùn)用的主要途徑40-41
• 第三節(jié) 建構(gòu)學(xué)習(xí)視角：思想政治教育學(xué)習(xí)41-45
• 一、 建構(gòu)學(xué)習(xí)論的主要觀點(diǎn)41-43
• 二、 思想政治教育建構(gòu)學(xué)習(xí)運(yùn)用的主要途徑43-45
• 結(jié)論45-46
• 注釋46-48
• 參考文獻(xiàn)48-53
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況53-54
• 致謝54-55

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