本文關(guān)鍵詞：“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在思想政治理論課上的實踐與思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

第 23 卷 現(xiàn)代教育技術(shù) Vol. 23 2013 年第 8 期Modern Educational Technology No.8 2013 “翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在思想政治理論課上的實踐與思考 劉 震 曹澤熙 (清華大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,北京 100084) 【摘要】 課堂”是一種全新的教學(xué)理念和教學(xué)模式,將其運用在思想政治理論課上,可以提升思想政治教育課的吸引力、 “翻轉(zhuǎn) 改革考核方式等一系列舉措, 實現(xiàn)形式與內(nèi)容的互動, 為中心的學(xué)堂的轉(zhuǎn)化, “學(xué)” 為中心的課堂向以 “教” 通過將以 參與性。 思想政治理論課課堂被“翻轉(zhuǎn)”過來,學(xué)生從被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥难芯空?教學(xué)方式從灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)榛邮健? 【關(guān)鍵詞 轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式;思想政治理論課 】翻 【中圖分類號】 G420【文獻標(biāo)識碼】 A【論文編號】 1009 ? 8097 ( 2013 ) 08 ? 0017 ? 04【 DOI 】 10.3969/j.issn.1009-8097.2013.08.003 教學(xué)模 式和 教 學(xué)方法 的探 索 與革新 一直 是 高等教 育、中 “翻轉(zhuǎn)課堂” 從而形成了 而完成的, 這實際上也讓原來的消 。 [3] 等教育乃至 初 等及幼兒教 育 所關(guān)注的核 心 問題。如何 將 學(xué) 生 費式課堂變成了生產(chǎn)式課堂和創(chuàng)造式課堂 , 隨著教學(xué)過程的 的興趣與教 學(xué) 的內(nèi)容相結(jié) 合 ,如何將教 學(xué) 的重點由“ 教 ” 向 顛倒,課堂 學(xué) 習(xí)過程中的 各 個環(huán)節(jié)也隨 之 發(fā)生了變化 。 傳 統(tǒng) “學(xué)”的轉(zhuǎn) 化 等已成為教 學(xué) 實踐中必須 面 對和解決的 問 題 。 課堂和翻轉(zhuǎn)課堂各要素的對比見下表。 21 世紀(jì)以來,新一代信息技術(shù)、建構(gòu)主義和宏觀社會教育系 [4]? 表 1?傳統(tǒng)課堂與翻轉(zhuǎn)課堂各要素的對比表 統(tǒng)理論、國 際 開放教育資 源 運動三股力 量 為信息化環(huán) 境 中 的 傳統(tǒng)課堂 翻轉(zhuǎn)課堂 [1] 教育教學(xué)改革 提供了技術(shù)環(huán) 境、變革理念 和開放資源 。起 教 師 課堂管理者 知識傳授者、 學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、促

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