本文關(guān)鍵詞：“中國夢”的高校思想政治教育解讀，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

“中國夢”的高校思想政治教育解讀

發(fā)布日期： 2013-11-24 發(fā)布：  

  2013年5期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘 要：“中國夢”是中華民族共同的夙愿，當代大學生是實現(xiàn)中國夢的主要踐行者，高校思想政治教育必須深入開展“中國夢”宣傳教育�！爸袊鴫簟笔菄腋粡�、社會和諧、人的全面發(fā)展的夢，它在高校思想政治教育實踐中有助于促進高校思想政治教育資源開發(fā)，有助于加強大學生愛國主義教育，有助于幫助大學生樹立集體主義價值觀，有助于幫助大學生克服信仰危機弊端。實現(xiàn)“中國夢”的思想政治教育價值，應(yīng)當提升“中國夢”的生活契合度，堅持主體性“中國夢”認知教育，將“中國夢”融入高校校園文化建設(shè)。
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　　關(guān)鍵詞：中國夢； 高校思想政治教育； 價值
　　中圖分類號： G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9749（2013）05-0014-03
　　收稿日期：2013-06-20
　　基金項目：黑龍江省社會科學規(guī)劃基金項目“社會主義核心價值體系對思想政治教育資源的整合功能研究”（08D013）
　　作者簡介：張 朋（1989-），男，黑龍江東寧人，哈爾濱師范大學政法學院碩士研究生；
　　王忠橋（1947-），男，黑龍江雙城人，哈爾濱師范大學政法學院教授，博士生導師。
　　習近平總書記在參觀《復興之路》展覽的時候指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想�！薄爸袊鴫簟斌w現(xiàn)了全國各族人民共同理想和宏偉奮斗目標。當代大學生是實現(xiàn)“中國夢”的主力軍，高校思想政治教育要充分挖掘“中國夢”在思想政治教育中的價值，給予大學生正確的價值引導。
　　一、“中國夢”的內(nèi)涵闡釋
　　“中國夢”既是中華民族復興之夢，也是人民幸福之夢，習近平主席在十二屆全國人大一次會議閉幕式上講話指出：“實現(xiàn)全面建成小康社會、建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化強國的奮斗目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，就是要實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福�！盵1]許多學者從不同角度對“中國夢”的內(nèi)涵進行了深刻的分析，總結(jié)起來，“中國夢”的內(nèi)涵應(yīng)包含以下幾方面：
　　1.國家富強
　　歷史慘痛教訓告誡我們，，“落后就要挨打”�！爸袊鴫簟本褪且詫崿F(xiàn)國家富強，綜合國力的全面提升為第一要義。當前，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值已躍居世界第二位，改革開放取得了可喜的成果，人民生活水平基本達到小康。但我國人口眾多，區(qū)域發(fā)展不平衡，粗放式經(jīng)濟增長方式的狀況還沒有根本改變，小康社會還是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康。全面建成小康社會是現(xiàn)階段“中國夢”的具體體現(xiàn)，主要表現(xiàn)為經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展，人民收入不斷增加，生活水平顯著提高，科技不斷進步，步入創(chuàng)新型國家的行列，文化整體實力和競爭力顯著增強，人民思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)全面提高，人民日益增長的物質(zhì)文化需求得到不斷滿足。
　　2.社會和諧
　　教育、就業(yè)、收入、醫(yī)療、養(yǎng)老等都是當前人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題。解決好這些問題對于提高人民生活水平，維護社會和諧穩(wěn)定具有重要意義�！爸袊鴫簟币彩莻�人幸福之夢。提高人民幸福指數(shù)就是要不斷提升社會和諧的水平。社會和諧主要表現(xiàn)為社會保障體系更加健全，民生得到保障和改善，人民有一個良好的成長環(huán)境、生活環(huán)境和工作環(huán)境；社會主義民主與法制更加完善和完備，人民各項權(quán)利得到尊重和保障，社會更加公平正義，真正實現(xiàn)“學有所教，勞有所得，病有所醫(yī)，老有所養(yǎng)，住有所居”，使廣大人民更多更公平地享受到發(fā)展成果。
　　3.人的全面發(fā)展
　　江澤民同志在建黨八十周年講話中就指出：“努力促進人的全面發(fā)展。這是馬克思主義關(guān)于建設(shè)社會主義新社會的本質(zhì)要求�！盵2]“中國夢”就是建設(shè)中國特色社會主義，所以“中國夢”要把實現(xiàn)人的全面發(fā)展作為價值追求。人的全面發(fā)展主要體現(xiàn)為人的德、智、體、美得到全面均衡的提升，各項素質(zhì)不斷提高，全面發(fā)展也不是每個人都是全能的人，而是每個人都能做好本職工作，擁有良好的道德修養(yǎng)，能夠在自身崗位中實現(xiàn)自己的人生價值，為社會發(fā)展做出貢獻。
　　二、“中國夢”在高校思想政治教育中的價值體現(xiàn)
　　1.有助于促進高校思想政治教育資源的開發(fā)
　　思想政治教育資源是在思想政治教育活動中一切能夠被利用起來為思想政治教育服務(wù)的所有因素的總和。思想政治教育資源的多少直接影響著思想政治教育實施的效果�！爸袊鴫簟钡奶岢隹陀^上直接促進了高校思想政治教育資源的開發(fā)�！爸袊鴫簟笔菃拘阎腥A民族民族意識，鞭策各族人民奮發(fā)圖強的思想意識和目標導向，是高校思想政治教育重要的內(nèi)容�！爸袊鴫簟碧岢鲋�，許多專家、學者對“中國夢”的內(nèi)涵、意義、實現(xiàn)路徑等進行了科學的分析和解讀。這些科學思想都是高校思想政治教育的重要資源，可供高校思想政治教育利用。同時，“中國夢”提出之后，許多高校相繼開展學習“中國夢”、幫助大學生實現(xiàn)夢想的相關(guān)主題活動、專家講座等。這些實踐活動加強了大學生對“中國夢”的深入學習，同時在各項活動中創(chuàng)新了思想政治教育的載體、藝術(shù)、方式等，不斷開發(fā)出新的高校思想政治教育的資源。
　　2.有助于加強大學生愛國主義教育
　　愛國主義教育一直是高校思想政治教育的重要組成部分。在近代，中國逐漸淪為半殖民地半封建社會，民族復興成為了中華兒女共同的夢想，無數(shù)仁人志士為實現(xiàn)“中國夢”進行了艱苦探索和頑強抗爭，甚至付出寶貴的生命。這是因為“中國夢”作為國家的夢、民族的夢凝聚著愛國主義精神氣質(zhì)和文化思想，具有強大的民族凝聚力、吸引力和號召力，是我們共同的價值訴求。習近平主席也指出，實現(xiàn)中國夢必須弘揚以愛國主義為核心的民族精神。當代大學生主流上都熱愛自己的祖國。盡管許多大學生不斷抱怨社會不公正現(xiàn)象等，但他們在思想本質(zhì)上是想實現(xiàn)民族復興，把中國建設(shè)成一個富強、民主、文明、和諧的現(xiàn)代化國家。將“中國夢”融入到大學生愛國主義教育之中，可以喚醒大學生的民族意識，激發(fā)他們的愛國熱情，使大學生更好地投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中去。 　　3.有助于幫助大學生樹立集體主義價值觀
　　當前，世情、國情、黨情發(fā)生了深刻的變化，傳統(tǒng)的價值體系解構(gòu)，新的價值體系還沒有形成，大學生在價值觀上呈現(xiàn)多元化傾向。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們更多看重物質(zhì)價值，集體主義價值觀念已經(jīng)被許多大學生拋棄，加強大學生集體主義價值觀教育有著重大現(xiàn)實意義�！爸袊鴫簟币约w主義為思想基礎(chǔ)，“中國夢”的實現(xiàn)并不是僅僅依靠個別人或者某些人的努力，而是要依靠匯聚各族人民的共同努力�！爸袊鴫簟弊⒅貍�人價值的實現(xiàn)，同時更加強調(diào)個人發(fā)展服從于國家富強、民族復興這一目標，要求大學生能夠科學認識到國家、集體和個人三者之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上建構(gòu)起集體主義價值觀念，將個人發(fā)展統(tǒng)一到社會發(fā)展中，為實現(xiàn)“中國夢”貢獻自身價值。
　　4.有助于幫助大學生克服信仰危機
　　信仰能夠提升人們的道德境界，引導人們正確的行為。當代中國大學生缺乏信仰，這也導致了當代大學生自我中心主義泛濫，缺乏罪惡感和內(nèi)疚感，其價值觀和道德觀勢必走向冷漠、自私�！八枷胝谓逃膶ο笫乾F(xiàn)實的社會與現(xiàn)實的人，是為促進社會發(fā)展和人的全面發(fā)展服務(wù)的�！盵3]高校思想政治教育就是要培養(yǎng)大學生正確的價值觀、政治觀和道德觀，促進大學生全面發(fā)展。吳建民教授指出，當下中國社會出現(xiàn)信仰危機跟一部分人缺乏夢想、缺乏追求、缺乏宏偉的目標密切相關(guān)�！爸袊鴫簟庇兄诳朔叛鑫C弊端。許多大學生缺乏崇高夢想，更多看重物質(zhì)欲望的滿足，缺乏精神上的追求。“中國夢”作為一種精神力量，它所凝聚的愛國主義和集體主義精神會不斷塑造大學生的價值觀、政治觀和道德觀，不斷滿足大學生精神世界發(fā)展的需求。同時，“中國夢”又是一種價值追求，它對人的價值觀念、道德行為等方面會不斷提出更高的要求，大學生圓夢的過程也就是大學生思想品德行為方面獲得全面提升的過程。因此，“中國夢”能夠幫助大學生克服信仰缺失所導致的當前現(xiàn)實問題。
　　三、“中國夢”在高校思想政治教育中的價值實現(xiàn)策略
　　1.提升“中國夢”生活契合度
　　提升“中國夢”生活契合度是指要以大學生的現(xiàn)實生活為中心，將“中國夢”教育融入到大學生的具體的實際生活當中去，做到貼近學生、貼近生活和貼近實際，使“中國夢”教育生活化�！爸袊鴫簟弊鳛橐环N思想意識和宏偉的奮斗目標，它是要對大學生進行正確的精神世界的建構(gòu)，通過自身的感染力、號召力和影響力引起大學生思想價值上的共鳴，使大學生將“中國夢”內(nèi)化為他們的思想價值體系中，激勵大學生為實現(xiàn)“中國夢”不斷努力奮斗。陶行知先生曾指出：“沒有生活作為中心的教育是死教育，沒有生活作為中心的學校是死學校，沒有生活作為中心的書本是死書本。”[4]“中國夢”在建構(gòu)大學生的精神世界的過程中，如果脫離了生活實際也就變成了空想、幻想，提升“中國夢”生活契合度要將“中國夢”實現(xiàn)與大學生自我價值實現(xiàn)相結(jié)合�！爸袊鴫簟笔且粋�長遠目標，它的實現(xiàn)要以個人夢的實現(xiàn)和個人價值實現(xiàn)為基礎(chǔ)，保障大學生的自我價值實現(xiàn)，一方面能夠增加大學生對“中國夢”的認同度，激發(fā)他們學習、實踐的積極性，另一方面也能夠推進“中國夢”的實現(xiàn)進程。大學生是民族復興主力軍，提升大學生的精神質(zhì)量，可以使大學生明白生活的意義，進而傳遞正能量，也才能夠使其更好地參加生活實踐。
　　2.堅持主體性“中國夢”認知教育
　　“人的主體性是人作為活動主體的質(zhì)的規(guī)定性，是在與客體相互作用中得到發(fā)展的人的自覺、自主、能動和創(chuàng)造的特性�！盵5]主體性認知教育是指在教學活動中以學生為中心，教師作為輔助，尊重學生主體性和個性差異，充分調(diào)動學生的自覺性和創(chuàng)造性，讓學生進行自主學習、自由創(chuàng)新。民族復興之夢是每位大學生共同的愿望，“中國夢”的學習如果還繼續(xù)采用傳統(tǒng)的理論灌輸方法，“中國夢”也就僅僅成為課本里面的知識，不能實現(xiàn)對大學生進行真正的價值觀念教育的意義�！爸袊鴫簟钡膶W習應(yīng)堅持主體性認知教育，堅持學生的主體性地位。在學習中，讓大學生自主去探究、分析“中國夢”的內(nèi)涵、意義，讓大學生將“中國夢”的實現(xiàn)與自身價值實現(xiàn)結(jié)合起來，使大學生明白自我發(fā)展對“中國夢”實現(xiàn)的作用，更好地投身到社會實踐中。學校和教師在大學生自我學習中應(yīng)隨時給予幫助。學生掌握的學習資源畢竟有限，學習中會遇到許多困難，需要學校和老師幫助。這時候?qū)W校和教師就應(yīng)該通過各種渠道為學生提供各項學習資源，例如可以經(jīng)常舉辦講座，組織學生從事社會實踐活動，選拔優(yōu)秀學生去重點高校進行學習等。當前許多大學生惰性很強，在灌輸性教學中，因為有教師的強制壓迫，他們學習不敢放松；而在自主學習的時候，他們就開始放松，不認真對待。學校和老師也要隨時激勵和監(jiān)督學生自主學習，可以采取激勵措施給予優(yōu)秀學生物質(zhì)上和精神上的獎勵，幫助大學生實現(xiàn)他們自己的夢想等。學校要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新型思維，主體性教育本身就是一種培養(yǎng)學生創(chuàng)新型思維的教育，它要求學生在自主學習過程中充分發(fā)揮主觀能動性，要打破墨守成規(guī)的思維定式，敢于挑戰(zhàn)�！爸袊鴫簟钡膶崿F(xiàn)要求人們發(fā)揮以改革開放為核心的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神既是教育的需要，也是實現(xiàn)“中國夢”的需要。
　　3.將“中國夢”融入高校校園文化建設(shè)
　　馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：“人們的觀念、觀點和概念，一句話，人們的意識，隨著人們的生活條件、人們的社會關(guān)系、人們的社會存在的改變而改變。”[6]文化環(huán)境會潛移默化地直接或間接地影響著人的思想價值觀念。大學生是高校校園文化的主要創(chuàng)造者和享用者，校園文化已成為高校思想政治教育的重要載體。將“中國夢”思想融入高校校園文化建設(shè)中，能夠進一步增強“中國夢”的感染力和認同度。這就需要學校充分利用各種渠道加強對“中國夢”的宣傳力度，例如校園廣播、宣傳板報等。特別是要充分利用互聯(lián)網(wǎng)進行輿論宣傳，當前網(wǎng)絡(luò)已成為大學生生活中的一部分，大學生經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息、知識，并在網(wǎng)絡(luò)中表達自身的觀點。學校應(yīng)該根據(jù)大學生的特點、喜好以“中國夢”為主題建立特色網(wǎng)站，在網(wǎng)站中可以加強對成功人士和愛國人士事跡的宣傳。同時學�？梢岳眯@論壇讓大學生對“中國夢”的內(nèi)涵、價值以及個人如何在生活中實現(xiàn)夢想等問題展開討論，既可以加大對“中國夢”的宣傳，同時也能夠掌握大學生對“中國夢”理解的實際情況。學校還要注重構(gòu)建良好的教育氛圍、學習氛圍，激發(fā)大學生的學習熱情，讓學生樂學在其中，不斷提高專業(yè)能力，使大學生更好地實現(xiàn)自我全面發(fā)展和自身價值，為“中國夢”的實現(xiàn)貢獻力量。
　　總之，當代大學生肩負著實現(xiàn)“中國夢”的偉大使命，深入挖掘“中國夢”的思想政治教育價值并對大學生進行正確的價值引導有著重要的意義。
　　參考文獻
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　　[2] 江澤民文選（第三卷）[M].北京：人民出版社，2006：294.
　　[3] 鄭永廷.論思想政治教育學科特點與研究前沿[J].思想政治教育研究，2011（8）：1-5.
　　[4] 陶行知全集（第四卷）[M].成都：四川人民出版社，1991：65.
　　[5] 郭湛.主體性哲學：人的存在及其意義[M].昆明：云南人民出版社，2000：30-31.
　　[6] 馬克思恩格斯選集（第一卷）[M].北京：人民出版社，1972：270.
　　[責任編輯：龐 達]

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