本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究

發(fā)布日期： 2015-06-11 發(fā)布：  

  2015年2期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘要：思想政治教育的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一部分。同時(shí)高校在思想政治方面的教育對學(xué)生有著重要的影響。高校學(xué)生將學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境下形成的各種教育資源相互融合，促進(jìn)自己思想教育。同時(shí)高校在思政方面的教育對學(xué)生有著重要的影響。高校學(xué)生將學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境下形成的各種教育資源相互融合，促進(jìn)自己思想教育。高校在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，還應(yīng)根據(jù)新時(shí)期的教育背景，開展有效的思想政治教育。本文就當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性進(jìn)行論述，，以期能夠度當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施有更進(jìn)一步的了解。
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　　關(guān)鍵詞：思想政治教育；實(shí)效性；研究
　　中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：2095-4379-（2015）05-0288-02
　　作者簡介：郭瑾（1979-），男，漢族，陜西商洛人，商洛學(xué)院法學(xué)碩士，講師，研究方向：馬克思主義中國化研究。
　　一、引言
　　高校思政教育即思想政治教育專業(yè)的學(xué)習(xí)，思想政治教育專業(yè)是我國各高校開設(shè)的課程之一。該專業(yè)主要是對學(xué)生思想政治專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和馬克思主義基本理論的掌握，以便學(xué)生能夠更好地在學(xué)校、黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位從事思想政治工作。該專業(yè)學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)馬克思主義，還要學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論等有關(guān)思想政治教育專業(yè)的基本知識(shí)和基本理論。高校學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)思想政治教育的專業(yè)知識(shí)，在掌握思想政治教育基本能力的前提下，能夠更好地從事有關(guān)這方面的工作。
　　二、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育出現(xiàn)的主要問題
　　在高校思想政治教育開展的過程中，思想政治教育在教學(xué)活動(dòng)中具有重要的影響。具有實(shí)效性的思想政治教育對大學(xué)生的思想產(chǎn)生積極的影響。但是，從當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際情況來看，其實(shí)效性出現(xiàn)了這么幾個(gè)問題。
　�。ㄒ唬┧枷胝J(rèn)識(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤
　　當(dāng)前大學(xué)生的思想政治教育的成果并不令人樂觀。無論是學(xué)校方面還是社會(huì)方面，對思想政治教育的教育性認(rèn)識(shí)不夠充分。在思想政治教育開展的過程中，學(xué)校并沒有正確認(rèn)識(shí)到思想政治教育對學(xué)生所產(chǎn)生的影響。學(xué)校要求各專業(yè)各班級開展思想政治教育也始終停留在表面上，并沒有對思想政治教育的工作落到實(shí)處[1]。文件的發(fā)送也停留在表面的傳遞上，并沒有體會(huì)到其中的內(nèi)涵。同時(shí)，學(xué)校在開展思想政治教育的過程中并沒有立足于實(shí)際情況。純粹就是以紙上談兵或者是照本宣科的方式進(jìn)行教學(xué)。在講授完內(nèi)容后，也沒有深入關(guān)心學(xué)生的所獲得感受。由此可見，高校思想政治角實(shí)效性不佳的一個(gè)重要原因就是，認(rèn)識(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，對思想政治的認(rèn)識(shí)停留在傳統(tǒng)觀念上。
　　（二）各方協(xié)作不完善
　　高校思想政治教育工作的開展并不是某一部門或是某一教師就能夠完成的。該門學(xué)科的教學(xué)，需要多部門統(tǒng)一協(xié)作，方能獲取良好的效果。但是，從當(dāng)前高校思想政治教育的現(xiàn)狀來看，學(xué)校各部門之間的聯(lián)系不夠緊密。部門與部門之間、教學(xué)活動(dòng)的銜接以及系統(tǒng)管理與組織管理缺乏必要的溝通。由此可見，這樣開展思想政治教育的效果顯然不會(huì)很高。教學(xué)效果難以獲得較為明顯的成績。
　�。ㄈ┰u價(jià)體系不健全
　　在學(xué)校開展有效的教學(xué)互動(dòng)中，評價(jià)體系勢不可缺少的一部門。學(xué)校依據(jù)評價(jià)體系獲得教學(xué)效果進(jìn)行考核。這樣有助于教師與學(xué)生能力的提升。但是，從當(dāng)前高校思想政治教育的現(xiàn)狀來看，其評價(jià)體系不夠健全。在實(shí)際操作的過程中并沒有相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則。教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中沒有激勵(lì)機(jī)制。在物質(zhì)與精神的獎(jiǎng)勵(lì)方面缺乏必要的妥當(dāng)。思想政教育開展的評價(jià)體系，不僅是鼓勵(lì)教師的實(shí)行教學(xué)的有力手段，也是鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的有效方法。但是，當(dāng)前高校的評價(jià)體系明顯顯示出不健全[2]。
　�。ㄋ模┤狈Ρ匾谋Ｕ蠙C(jī)制
　　在教育教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，需要具備相應(yīng)的保障機(jī)制。但是，高校在開展思想政治教育的過程中，沒有建立相應(yīng)的保障機(jī)制。保障機(jī)制的缺乏也就無法確認(rèn)所獲得教學(xué)效果。教學(xué)效果無法獲得保證，那么高校思想政治教育的實(shí)效性也就缺乏保障。
　　三、當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性不佳的因素
　　當(dāng)前，在大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的過程中，思想政治教育是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。思想政治教育對大學(xué)生產(chǎn)生的影響是不言而喻的。但是，從當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀來看，當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性并不令人樂觀。筆者認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性不佳的因素主要有以下幾點(diǎn)。
　　（一）環(huán)境影響大學(xué)生思想政治教育
　　在社會(huì)環(huán)境不斷發(fā)生變化的過程中，人們接受教育與獲取信息的途經(jīng)已經(jīng)由單一模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣Ｊ健Ｔ谶^去，人們獲取信息的途經(jīng)較為單一，所收到的干擾較少，容易掌握所獲取的信息。目前我國正處于體制轉(zhuǎn)型的重要時(shí)刻。過去凝聚人心的社會(huì)價(jià)值已經(jīng)成為制約人們發(fā)展的一個(gè)重要因素。在時(shí)代不斷發(fā)展的過程中，以符合人們心理狀態(tài)的核心價(jià)值已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榱死_人們的思想。在此環(huán)境下，大學(xué)生思想較為活躍，對新鮮事物充滿好奇，有自己的認(rèn)識(shí)與理解。過去的那套思想政治教育模式已經(jīng)明顯不能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生成長的需要。正是基于此，當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的有效性正面臨著眼中的挑戰(zhàn)。
　�。ǘ┦艿疆�(dāng)代大學(xué)生年齡的限制
　　大學(xué)生的勝利素質(zhì)已經(jīng)發(fā)育的較為成熟，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷完善[3]�，F(xiàn)如今，大學(xué)生正在迅速走向成熟而又尚未成熟。大學(xué)生長期生活在象牙塔內(nèi)，其認(rèn)知水平、閱歷經(jīng)驗(yàn)有限，在看待問題方面難免會(huì)出現(xiàn)片面與偏激的情況。他們在看待事物時(shí)完全依據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)與心理感受，很少從社會(huì)角度與他人的視角方面考慮問題。大學(xué)生無論是在思想還是在情感方面處于不穩(wěn)定的狀態(tài)。正是基于當(dāng)代大學(xué)生的這種特點(diǎn)，思想政治教育的實(shí)施面臨著心理多變的人群。因而造成當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性不高。
　�。ㄈ└咝ｉ_展思想政治教育工作存在偏差
　　當(dāng)然，當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性不佳因素并不僅僅出現(xiàn)在學(xué)生身上。其還有一個(gè)重要因素就是高校思想政治教育工作的開展存在偏差。首先大學(xué)生思想政治教育理論教育出現(xiàn)了問題。從當(dāng)前高校思想政治教育的現(xiàn)狀可以看出，專職任職教師較少，多以兼職的形式存在。同時(shí)，教師的任職時(shí)間較短，人員調(diào)動(dòng)較為頻繁。由于高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的不合理，直接影響了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。其次，高校思想政治課程設(shè)置與教學(xué)方法存在一定的問題。其教學(xué)方法和手段陳舊落后。在開展教學(xué)的過程中一味采取灌輸模式，不能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展此項(xiàng)教學(xué)。 　　四、提高當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的措施
　　在思想政治教育實(shí)踐育人模式推行過程中，高校只有認(rèn)真分析、著力解決現(xiàn)階段存在的問題，才能提高當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。
　�。ㄒ唬┰鰪�(qiáng)對思想政治教育實(shí)效性的認(rèn)識(shí)
　　高校在開展思想政治教育的過程中，只有提高對思想政治教育實(shí)效性的認(rèn)識(shí)，才能夠更好地推進(jìn)該工作的進(jìn)行。從思想和觀念上，強(qiáng)化思想政治教育對學(xué)生的重要性。樹立正確的育人理論，將育人貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。全方位的進(jìn)行實(shí)踐工作。將思想政治育人模式進(jìn)行到底。高校在開展該門學(xué)科教育的過程中，領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育時(shí)效性對當(dāng)代大學(xué)生思想教育的重要性。唯有領(lǐng)導(dǎo)人員對此項(xiàng)工作給予充分的重視，就會(huì)增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的認(rèn)識(shí)，就能夠更好的做好該項(xiàng)工作。在大學(xué)生思想逐漸形成的過程中，促使思想政治教育發(fā)揮其應(yīng)有的重要性，協(xié)助當(dāng)代大學(xué)生健康的成長。
　�。ǘ┳⒅厮枷胝谓逃�(duì)伍的建設(shè)
　　在思想政治教育工作開展的過程中，建設(shè)一支優(yōu)秀的思想政治教育隊(duì)伍能夠保證教育教學(xué)的質(zhì)量，還能夠促使教學(xué)活動(dòng)的順利開展，學(xué)生接受正確的思想政治觀念。優(yōu)秀的思想政治教育隊(duì)伍是高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。如果各高校能在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中創(chuàng)造一支思想堅(jiān)定、業(yè)務(wù)優(yōu)秀、思路明朗的思想政治教育隊(duì)伍，那么高校思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)就能夠很好的開展下去。因此，高校在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重政治教育隊(duì)伍的建設(shè)。教師能夠依據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)開展具有針對性的思想政治教育，促使思想政治教育在大學(xué)中能夠顯現(xiàn)出其應(yīng)有的作用。為學(xué)生健康思想的形成保駕護(hù)航。
　�。ㄈ┙∪晟频乃枷胝谓逃龑�(shí)踐育人模式運(yùn)行的保障機(jī)制
　　機(jī)制的完善，是各項(xiàng)工作得以順利開展的必要保證。在高校開展思想政治教育實(shí)踐育人模式進(jìn)行的過程中，機(jī)制的健全，是該工作進(jìn)行的基礎(chǔ)[4]。學(xué)校建立健全相關(guān)的機(jī)制，說明學(xué)校對該工作的重視。因此，機(jī)制的建立具有其必要性。在高校開展思想政治教育的過程中，建立健全思想政治教育實(shí)踐育人模式，高校就可以依據(jù)學(xué)生生理素質(zhì)與心里情況，結(jié)合高校開展該門學(xué)科的情況，有效的開展此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，提高當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。實(shí)踐育人模式是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育有效性的重要保障。
　　（四）引導(dǎo)學(xué)生樹立人格魅力
　　在我國不斷推進(jìn)構(gòu)建和諧社會(huì)的過程中，需要社會(huì)各類成員樹立相應(yīng)的人格精神。有學(xué)者曾經(jīng)就說過。人格就是做人的資格，是成為人的品格最起碼擁有的權(quán)利與義務(wù)。在大學(xué)生成長的過程中，應(yīng)當(dāng)漸漸培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、勤奮、謙虛性格，并協(xié)助學(xué)生不斷完善自己。在學(xué)生形成良好的品質(zhì)后，不僅有益于社會(huì)的進(jìn)步，更有助于學(xué)生自身性格的完善。為保證大學(xué)生的成長更貼近和諧社會(huì)，思想政治工作應(yīng)主要從以下幾方面加強(qiáng)。首先，樹立學(xué)生責(zé)任意識(shí)與誠實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)。其次，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志與創(chuàng)新的勇氣。最后，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。唯有從多角度引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的人格魅力，才能夠?yàn)闃?gòu)建和諧社會(huì)主義添加色彩。
　�。ㄎ澹┙⒔∪行У墓ぷ鳈C(jī)制
　　要想提高當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，高校思想政治教育就應(yīng)當(dāng)實(shí)行創(chuàng)新，其創(chuàng)新的主要模式就是育人于實(shí)踐。在教育工作中取得實(shí)實(shí)在在的效果。在高校開展思想政治工作就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新工作機(jī)制。工作機(jī)制的創(chuàng)新是開展高校思想政治工作的關(guān)鍵。因此，高校開展思想政治工作的過程中利用網(wǎng)絡(luò)語于制度的建設(shè)，將思想政治工作的管理部門與其他相關(guān)部門形成一種高效的運(yùn)作機(jī)制。原作機(jī)制主要包括了責(zé)任機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、評價(jià)機(jī)制以及保障機(jī)制等等。在高校開展思想政治工作的過程中，任何一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，將直接影響整體效果運(yùn)行的暢通性[5]。因此，在高校建立健全的思想政治工作機(jī)制具有一定的必要性。
　　五、結(jié)語
　　總而言之，當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育在當(dāng)代教學(xué)模式中具有重要的作用。高校在開展該課程的過程中應(yīng)當(dāng)提高該課程教學(xué)的有效性。促使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到該課程的知識(shí)，將該課程的作用充分發(fā)揮到生活中，促進(jìn)學(xué)生各方面的成長。
　　[參考文獻(xiàn)]
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