發(fā)布時間：2017-06-11 11:01

  本文關(guān)鍵詞：孟子勸諫藝術(shù)的現(xiàn)代思想政治教育價值研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在經(jīng)濟(jì)全球化、價值多元化的當(dāng)今時代,如何說服思想政治教育對象接受思想政治教育內(nèi)容,增強(qiáng)思想政治教育說服效果,是當(dāng)前思想政治教育研究中的一個難題。中國傳統(tǒng)文化有著十分豐富的說服文化資源,孟子勸諫藝術(shù)就是其中的杰出代表。作為儒家學(xué)派的著名代表人物,孟子一生中曾經(jīng)多次勸諫君主,其勸諫的策略和藝術(shù)對于提高現(xiàn)代思想政治教育說服水平有很強(qiáng)的借鑒意義。勸諫作為下對上的一種特殊說服,在孟子那里主要以君主(特別是梁惠王和齊宣王)為對象。孟子勸諫君主的內(nèi)容是其一貫主張的“仁政”、民貴君輕和與民同樂的思想,目的是通過發(fā)揚(yáng)君主的“不忍人之心”實(shí)現(xiàn)其“平治天下”的理想。孟子在勸諫君主的過程中表現(xiàn)出高超的策略和藝術(shù),包括善于把握勸諫對象的特點(diǎn)、與勸諫對象產(chǎn)生共鳴、充分運(yùn)用語言的邏輯力量、善于把握勸諫的時機(jī)和分寸、靈活運(yùn)用多種勸諫方法等。從現(xiàn)代思想政治教育的角度來看,雖然孟子勸諫在說服目的、說服內(nèi)容和說服對象上與思想政治教育說服有著根本的不同,但是其重視研究勸諫對象、善于轉(zhuǎn)換勸諫內(nèi)容和靈活運(yùn)用多種勸諫方法的策略和藝術(shù)對于深化現(xiàn)代思想政治教育說服研究有重要價值。借鑒孟子勸諫藝術(shù),增強(qiáng)思想政治教育說服效果應(yīng)著眼于四個方面:一是提升思想政治教育說服者自身的綜合素質(zhì);二是尊重思想政治教育說服對象的主體地位;三是善于轉(zhuǎn)換思想政治教育內(nèi)容;四是綜合把握思想政治教育說服策略與藝術(shù)。
【關(guān)鍵詞】：孟子 勸諫 藝術(shù) 思想政治教育 說服 方法
【學(xué)位授予單位】：華東政法大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：D64;B222.5
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-8
• 緒論8-20
• 第一節(jié) 研究背景和意義8-11
• 一、選題的背景8-9
• 二、選題的意義9-11
• 第二節(jié) 研究綜述11-17
• 一、孟子勸諫的研究現(xiàn)狀11-12
• 二、思想政治教育說服理論的研究現(xiàn)狀12-17
• 三、現(xiàn)有研究存在的問題17
• 第三節(jié) 研究內(nèi)容與研究方法17-20
• 一、研究內(nèi)容17-18
• 二、研究方法18-20
• 第一章 孟子的勸諫過程與勸諫藝術(shù)20-34
• 第一節(jié) 孟子及其勸諫對象20-24
• 一、孟子20-22
• 二、孟子的勸諫對象22-24
• 第二節(jié) 孟子的勸諫主題與內(nèi)容24-27
• 一、仁政主張25-26
• 二、民貴君輕26-27
• 三、與民同樂27
• 第三節(jié) 孟子的勸諫策略與技巧27-34
• 一、把握勸諫對象的特征28
• 二、把握勸諫對象的心理28-29
• 三、與勸諫對象產(chǎn)生共鳴29
• 四、運(yùn)用語言的邏輯力量29-30
• 五、把握分寸，無過不及30-31
• 六、靈活運(yùn)用多種勸諫方式和方法31-34
• 第二章 孟子勸諫的思想政治教育解讀34-45
• 第一節(jié) 特殊而成功的說服——孟子勸諫的現(xiàn)代詮釋34-36
• 一、勸諫是一種特殊的說服34-35
• 二、孟子勸諫是成功的說服35-36
• 第二節(jié) 現(xiàn)代思想政治教育說服的理論與方法36-40
• 一、說服在現(xiàn)代思想政治教育中的重要地位37
• 二、現(xiàn)代思想政治教育說服理論的產(chǎn)生與發(fā)展37-38
• 三、現(xiàn)代思想政治教育說服方法及其運(yùn)用38-40
• 第三節(jié) 孟子勸諫與現(xiàn)代思想政治教育說服的異同40-43
• 一、孟子勸諫與現(xiàn)代思想政治教育說服的差異性40-43
• 二、孟子勸諫與現(xiàn)代思想政治教育說服的相通性43
• 第四節(jié) 孟子勸諫藝術(shù)對深化現(xiàn)代思想政治教育說服理論的價值和意義43-45
• 一、增強(qiáng)思想政治教育說服主體的吸引力44
• 二、加強(qiáng)對思想政治教育說服對象的研究44
• 三、提高思想政治教育說服方法的科學(xué)性44-45
• 第三章 借鑒孟子勸諫藝術(shù)，增強(qiáng)思想政治教育說服效果45-58
• 第一節(jié) 提升思想政治教育說服者的自身綜合素質(zhì)45-49
• 一、思想政治教育說服者的綜合素質(zhì)影響說服的效果45-46
• 二、思想政治教育說服者應(yīng)當(dāng)具備的綜合素質(zhì)46-48
• 三、思想政治教育說服者綜合素質(zhì)提升的途徑和方法48-49
• 第二節(jié) 尊重思想政治教育說服對象的主體地位49-51
• 一、思想政治教育對象是評判說服效果的主體49-50
• 二、善意理解說服對象以增強(qiáng)說服的接受性50
• 三、對思想政治教育對象的尊重要貫穿說服過程50-51
• 第三節(jié) 善于轉(zhuǎn)換思想政治教育內(nèi)容51-53
• 一、牢牢掌握思想政治教育內(nèi)容并做到融會貫通51-52
• 二、實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容對象化52
• 三、增強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的情境化、趣味化52-53
• 第四節(jié) 綜合把握思想政治教育說服策略與藝術(shù)53-58
• 一、全面了解說服對象特點(diǎn)53-54
• 二、堅持因勢利導(dǎo)、循序漸進(jìn)的原則54-55
• 三、善于掌握有利說服時機(jī)55
• 四、努力提高語言文字藝術(shù)55-56
• 五、靈活運(yùn)用多種說服方式和方法56-58
• 結(jié)語58-59
• 參考文獻(xiàn)59-63
• 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果63-64
• 致謝64-65

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：441397