發(fā)布時間：2024-03-06 05:06

　　黨的十九大報告指出,“全黨要更加自覺地增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。堅定的理論自信是黨永葆活力的強大精神支撐,而思想政治教育學(xué)科作為黨的理論的重要組成部分同樣應(yīng)增強理論自信。增強學(xué)科的理論自信,有利于進一步明確學(xué)科的發(fā)展目標,激發(fā)學(xué)科的創(chuàng)造活力,提升學(xué)科成員的認同感與歸屬感,這也是實現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在要求。歷經(jīng)多年發(fā)展,思想政治教育學(xué)科形成了完整的專業(yè)設(shè)置以及學(xué)科體系,實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。然而,當前的學(xué)科建設(shè)也面臨著諸多困境,主要表現(xiàn)為學(xué)科理論研究的“學(xué)院化”與“泛化”并存、學(xué)科的科學(xué)性受到質(zhì)疑以及學(xué)科存在過于依賴其他學(xué)科等方面。究其原因,與學(xué)科共同體的部分成員對學(xué)科理論的“自信不足”或者“過于自信”的兩種不良傾向有內(nèi)在關(guān)聯(lián):對學(xué)科的理論自信不足,會形成對其他學(xué)科理論和方法等的簡單移植,不加分析地照搬就會造成學(xué)科獨立性的不足,同時也導(dǎo)致學(xué)科特色的不鮮明;對學(xué)科的理論“過于自信”,則可能導(dǎo)致學(xué)科研究視野的窄化、思維方式的單一,在跨學(xué)科交流中就不能夠更好地對其他學(xué)科的有益資源兼收并蓄,阻滯了學(xué)科發(fā)展的速度和規(guī)模。因此,增強思想政治教育學(xué)科的理論自信勢在必行,我們應(yīng)當從喚起學(xué)科的...

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究的基本內(nèi)容
        1.3.1 主要思想
        1.3.2 重點和難點
        1.3.3 創(chuàng)新與特色
    1.4 研究思路和方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
第二章 思想政治教育學(xué)科理論自信的相關(guān)理論
    2.1 相關(guān)理論分析
        2.1.1 理論自信的內(nèi)涵
        2.1.2 思想政治教育學(xué)科理論自信的來源
        2.1.3 思想政治教育學(xué)科理論自信的表現(xiàn)
    2.2 增強思想政治教育學(xué)科理論自信的必要性
        2.2.1 應(yīng)對不良傾向的迫切需要
        2.2.2 學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在動力
        2.2.3 提升學(xué)科認同感與歸屬感的內(nèi)在要求
第三章 思想政治教育學(xué)科理論自信與學(xué)科建設(shè)的歷史演進過程
    3.1 學(xué)科創(chuàng)建階段與理論自信的初步形成
        3.1.1 理論自信推動思想政治教育科學(xué)化
        3.1.2 學(xué)科理論基礎(chǔ)奠定理論自信
        3.1.3 學(xué)科專業(yè)化設(shè)置增強理論自信
    3.2 學(xué)科發(fā)展階段與理論自信的提升
        3.2.1 學(xué)科理論自信促進人才培養(yǎng)體系的健全
        3.2.2 學(xué)科理論知識體系的豐富提高學(xué)科理論自信
        3.2.3 在學(xué)科建設(shè)曲折發(fā)展中堅定理論自信
    3.3 學(xué)科繁榮階段與理論自信的彰顯
        3.3.1 理論自信促進學(xué)科定位的明晰
        3.3.2 學(xué)科理論自信推動學(xué)科專業(yè)建設(shè)
        3.3.3 學(xué)科理論成果展現(xiàn)理論自信
第四章 思想政治教育學(xué)科理論自信的現(xiàn)狀分析
    4.1 思想政治教育學(xué)科理論自信遭遇的現(xiàn)代性困境
        4.1.1 學(xué)科理論研究“學(xué)院化”與“泛化”并存
        4.1.2 學(xué)科的科學(xué)性受到質(zhì)疑
        4.1.3 學(xué)科獨立性不足
    4.2 思想政治教育學(xué)科現(xiàn)代性困境歸因分析
        4.2.1 對學(xué)科合法性的認同有待提高
        4.2.2 缺乏對理論“自信不足”的警惕
        4.2.3 欠缺對理論“過于自信”的反思
        4.2.4 西方文化帶來的外部性支配
第五章 增強思想政治教育學(xué)科理論自信的思考
    5.1 自我覺醒——堅定學(xué)科發(fā)展信念
        5.1.1 明確學(xué)科取得成就
        5.1.2 激發(fā)學(xué)科創(chuàng)造活力
        5.1.3 培養(yǎng)學(xué)科理論自覺
    5.2 自我更新——堅持實事求是原則
        5.2.1 植根學(xué)科現(xiàn)實
        5.2.2 擺脫學(xué)徒狀態(tài)
        5.2.3 更新學(xué)科發(fā)展方式
    5.3 自我主張——增強學(xué)科理論自信
        5.3.1 辯證汲取文化營養(yǎng)
        5.3.2 敢于發(fā)出學(xué)科“聲音”
        5.3.3 積極彰顯學(xué)科特色
結(jié)語
致謝
參考文獻
附錄：作者在攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文



本文編號：3920593