發(fā)布時間：2023-12-10 13:40

　　德育空間是德育體系的一部分,不斷地豐富德育空間資源,有利于促進道德教育的發(fā)展。網(wǎng)絡社群空間是以個體化為中心、以滿足個體需求和興趣點為出發(fā)點在網(wǎng)絡空間聚合,通過圖片、文字、視頻、表情包、超鏈接等符號化方式發(fā)生互動交往,連接成相互關(guān)系的空間場域,是一個群體的心理、情感、價值互動場域,隱藏著倫理特質(zhì)�；诖�,本文通過探析網(wǎng)絡社群空間的倫理特征,分析網(wǎng)絡社群空間的德育價值,探討網(wǎng)絡社群空間的德育功能,以此,擬將網(wǎng)絡社群空間作為一種新的德育空間資源。本文內(nèi)容總共分為五部分。第一章為緒論,綜述前人的相關(guān)研究,提出研究問題和解讀研究意義。第二章主要論述網(wǎng)絡社群空間的本質(zhì)和特點。首先,分析網(wǎng)絡和網(wǎng)絡空間的緣起與釋義,在此基礎上,探究網(wǎng)絡社群與網(wǎng)絡社群空間的本質(zhì)。其次,剖析網(wǎng)絡社群空間的特點以及其體現(xiàn)的德育價值。第三章論述了網(wǎng)絡社群空間的倫理特征,基于倫理學的視度,從道德認知、道德情感、道德認同、道德實踐等四個方面來論證網(wǎng)絡社群空間是道德知識傳播、道德情感交流、道德價值認同以及道德實踐的空間。第四章論述網(wǎng)絡社群空間的德育價值,從網(wǎng)絡社群空間特有的性質(zhì)出發(fā)分析網(wǎng)絡社群空間的德育價值:能夠構(gòu)建社群成員合理的...

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景和意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 關(guān)于網(wǎng)絡社群相關(guān)研究
        1.2.2 關(guān)于網(wǎng)絡社群空間的特點研究
        1.2.3 關(guān)于網(wǎng)絡社群空間的德育價值與功能的研究
    1.3 研究方法與創(chuàng)新點
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 創(chuàng)新點
第二章 網(wǎng)絡社群空間的解讀
    2.1 網(wǎng)絡社群空間的緣起與釋義
        2.1.1 網(wǎng)絡和網(wǎng)絡空間的釋義
        2.1.2 網(wǎng)絡社群與網(wǎng)絡社群空間的釋義
    2.2 網(wǎng)絡社群空間的特點
        2.2.1 以個體需求為中心的“社會性”與“交互性”
        2.2.2 以成員出入自由為特征的“虛擬性”與“動態(tài)性”
        2.2.3 以多種社會心理積聚為表征的“多元化”與“復雜化”
        2.2.4 以相互尊重為前提的“平等化”與“多中心化”
        2.2.5 以突破時空限制為特征的“即時性”與“超地域性”
第三章 網(wǎng)絡社群空間的倫理特征
    3.1 網(wǎng)絡社群空間是道德知識傳播場域
        3.1.1 網(wǎng)絡社群空間匯聚多維道德信息
        3.1.2 網(wǎng)絡社群空間聚集多元道德理念
        3.1.3 網(wǎng)絡社群空間呈現(xiàn)生動道德案例
    3.2 網(wǎng)絡社群空間是道德情感交流場域
        3.2.1 網(wǎng)絡社群空間的道德情感生產(chǎn)
        3.2.2 網(wǎng)絡社群空間的道德情感互動
        3.2.3 網(wǎng)絡社群空間的道德情感聚散
    3.3 網(wǎng)絡社群空間是道德價值認同場域
        3.3.1 網(wǎng)絡社群空間呈現(xiàn)多元道德價值
        3.3.2 網(wǎng)絡社群空間的道德價值共識
        3.3.3 網(wǎng)絡社群空間的道德價值沖突
    3.4 網(wǎng)絡社群空間是道德實踐場域
        3.4.1 網(wǎng)絡社群空間是道德善行的表達場域
        3.4.2 網(wǎng)絡社群空間是道德報應的實施場域
第四章 網(wǎng)絡社群空間的德育價值
    4.1 網(wǎng)絡社群空間有利于社群成員道德關(guān)系的建構(gòu)
        4.1.1 有利于社群成員的道德信息共享
        4.1.2 有利于社群成員的現(xiàn)實利益分享
    4.2 網(wǎng)絡社群空間有利于統(tǒng)一社群成員的道德觀念
        4.2.1 有利于依靠從眾心理促進社群成員道德共識
        4.2.2 有利于通過情感傳遞建構(gòu)社群善行道德氛圍
        4.2.3 有利于通過及時交流達成社群道德目標
    4.3 網(wǎng)絡社群空間有利于引導社群成員的道德行動
        4.3.1 有利于高效實現(xiàn)社群成員的道德動員
        4.3.2 有利于快速積聚社群成員的道德資源
        4.3.3 有利于及時分享社群成員的道德幸福
第五章 網(wǎng)絡社群空間德育功能的開發(fā)與利用
    5.1 運用網(wǎng)絡空間直觀社群道德狀況
        5.1.1 根據(jù)網(wǎng)絡社群空間公共話題聚焦道德重點問題
        5.1.2 根據(jù)網(wǎng)絡空間道德氛圍解讀社群道德傾向
        5.1.3 根據(jù)網(wǎng)絡社群空間道德情緒制定道德因應策略
    5.2 運用網(wǎng)絡社群空間行使德育話語權(quán)
        5.2.1 培養(yǎng)具有道德感召力的網(wǎng)絡社群“意見領(lǐng)袖”
        5.2.2 有效保證網(wǎng)絡社群“意見領(lǐng)袖”道德權(quán)威
        5.2.3 維持網(wǎng)絡社群空間正面道德輿論的制控力
    5.3 運用網(wǎng)絡空間協(xié)調(diào)社群道德關(guān)系
        5.3.1 通過網(wǎng)絡社群空間促進成員利益互助
        5.3.2 通過網(wǎng)絡社群空間實現(xiàn)愉悅情感分享
        5.3.3 通過網(wǎng)絡社群空間提供有效行動指引
    5.4 完善網(wǎng)絡社群空間的德育評價機制
        5.4.1 區(qū)分不同網(wǎng)絡社群空間的道德屬性
        5.4.2 對不同網(wǎng)絡社群空間施以不同評價標準
        5.4.3 以評價機制完善網(wǎng)絡社群德育功能
結(jié)語
參考文獻
攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文目錄
致謝



本文編號：3872517