道德素質(zhì)是公民作為道德行為主體所具有的從事活動(dòng)的基本條件或能力,也是道德個(gè)體在長(zhǎng)期的社會(huì)道德實(shí)踐的過(guò)程中,逐步形成和完善起來(lái)的道德素養(yǎng)和品質(zhì)。當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期,由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì);由傳統(tǒng)社會(huì)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代社會(huì);由農(nóng)業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)向工業(yè)社會(huì);舊有的道德無(wú)法適應(yīng)新的社會(huì)歷史條件,由此產(chǎn)生了一系列道德失范問(wèn)題,對(duì)我國(guó)公民的道德素質(zhì)產(chǎn)生了不利的影響。自黨的十八大勝利召開(kāi)以來(lái),中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。在黨的十八大報(bào)告中從建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的角度提出“全面提高公民道德素質(zhì)”的重要任務(wù)。一方面在以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下,社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入人心,在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,營(yíng)造良好家風(fēng),全民性文明創(chuàng)建活動(dòng)等方面取得顯著成就,社會(huì)主義道德建設(shè)獲得了長(zhǎng)足發(fā)展;另一方面社會(huì)上誠(chéng)信缺失等道德失范問(wèn)題仍然存在�？陀^上需要在新時(shí)代繼續(xù)提升公民的道德素質(zhì),營(yíng)造一個(gè)良好清明的社會(huì)風(fēng)氣,為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)凝聚有力的道德支撐,最終提高我國(guó)的軟實(shí)力與綜合國(guó)力。但當(dāng)前學(xué)界對(duì)于新時(shí)代這一特定語(yǔ)境下我國(guó)公民道德素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r與提升路徑的研究略顯不足。因此,文章采用文獻(xiàn)研究法與理論聯(lián)系實(shí)際(問(wèn)卷調(diào)查)的研究方法;在評(píng)述...

【文章頁(yè)數(shù)】：66 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究緣由和研究意義
        1.1.1 研究緣由
        1.1.2 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 國(guó)外研究綜述
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究綜述
    1.3 研究方法和重點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 重點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)
    1.4 概念厘定
        1.4.1 公民道德素質(zhì)的科學(xué)內(nèi)涵
        1.4.2 公民道德素質(zhì)的界定與辨析
2 理論基礎(chǔ)
    2.1 馬克思和列寧關(guān)于提升公民道德素質(zhì)的觀點(diǎn)
        2.1.1 馬克思關(guān)于提升公民道德素質(zhì)的觀點(diǎn)
        2.1.2 列寧關(guān)于提升公民道德素質(zhì)的觀點(diǎn)
    2.2 建國(guó)以來(lái)歷屆領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于提升公民道德素質(zhì)的思想
        2.2.1 毛澤東關(guān)于提升公民道德素質(zhì)的思想
        2.2.2 鄧小平關(guān)于提升公民道德素質(zhì)的思想
        2.2.3 江澤民關(guān)于提升公民道德素質(zhì)的思想
        2.2.4 胡錦濤關(guān)于提升公民道德素質(zhì)的思想
        2.2.5 習(xí)近平關(guān)于提升公民道德素質(zhì)的思想
3 現(xiàn)狀評(píng)述
    3.1 新時(shí)代我國(guó)公民道德建設(shè)取得的成就
        3.1.1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入人心
        3.1.2 文明創(chuàng)建活動(dòng)促進(jìn)公民道德素質(zhì)提升
        3.1.3 公益事業(yè)發(fā)展推動(dòng)友愛(ài)互助風(fēng)氣
    3.2 新時(shí)代我國(guó)公民道德素質(zhì)存在的問(wèn)題
        3.2.1 道德失范
        3.2.2 信念缺失
        3.2.3 價(jià)值混亂
        3.2.4 誠(chéng)信缺位
4 成因剖析
    4.1 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊
    4.2 國(guó)際多元文化的影響
    4.3 工具理性的盛行
    4.4 家庭教育的缺失
    4.5 學(xué)校德育的不足
    4.6 基層組織教化作用減弱
    4.7 媒體責(zé)任感缺失
    4.8 生存壓力的增加
5 價(jià)值探究
    5.1 提升公民道德素質(zhì)的理論價(jià)值
        5.1.1 對(duì)馬克思的人學(xué)理論提供當(dāng)代補(bǔ)充
        5.1.2 為社會(huì)主義道德建設(shè)理論提供參考
    5.2 提高公民道德素質(zhì)的實(shí)踐價(jià)值
        5.2.1 遏制道德失范問(wèn)題營(yíng)造和諧清明社會(huì)風(fēng)氣
        5.2.2 促進(jìn)人的全面發(fā)展助力偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)
        5.2.3 樹(shù)立文明大國(guó)形象提高軟實(shí)力與綜合國(guó)力
        5.2.4 增強(qiáng)我國(guó)文化自信推動(dòng)構(gòu)建中國(guó)話語(yǔ)體系
6 實(shí)現(xiàn)路徑
    6.1 域外之鑒
        6.1.1 歐美建立社會(huì)信用體系和塑造公民誠(chéng)信品德的經(jīng)驗(yàn)
        6.1.2 日韓重視學(xué)生道德教育并培養(yǎng)品格健全公民的經(jīng)驗(yàn)
    6.2 路徑設(shè)計(jì)
        6.2.1 理論武裝
        6.2.2 物質(zhì)保障
        6.2.3 文化熏陶
        6.2.4 示范引領(lǐng)
        6.2.5 實(shí)踐養(yǎng)成
        6.2.6 教育引導(dǎo)
        6.2.7 制度規(guī)范
        6.2.8 社會(huì)勸化
7 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間科研成果
致謝



本文編號(hào)：3772217