在實際工作和現(xiàn)實生活中,我們每一個人都需要激勵,不論這種激勵是來自自身還是來自他人。而作為一個團體來說也是同樣的道理,沒有激勵在整個團體（團隊）實踐活動中的調(diào)節(jié)作用,那么這個團體將會因此止步不前,同時也將會失去很多發(fā)展的機會,當(dāng)然也就會失去應(yīng)有的競爭活力。早在20世紀(jì)50年代,國外實際上已經(jīng)產(chǎn)生了激勵理論,而且這樣的一種理論多年來正被人們廣泛地應(yīng)用在很多具體的管理實踐活動之中。后被移植到教育領(lǐng)域中來,但在教育理論界,雖然對激勵研究涉及的面較廣,不過很少有以雙重身份的當(dāng)代思想政治教育專業(yè)本科生為對象進行的研究,尤其是對當(dāng)代思想政治教育專業(yè)本科生激勵教育概述、內(nèi)容、要求和時機、原則與方法的系統(tǒng)性研究。鑒于此,筆者嘗試著對思想政治教育專業(yè)本科生激勵教育進行較系統(tǒng)的研究,試圖為激勵理論和教育理論進行補充和完善,使激勵理論和教育理論更系統(tǒng)、更全面,尤其為教育理論中的藝術(shù)理論增添點色彩。本文首先分析了當(dāng)代思想政治教育專業(yè)本科生激勵教育的含義、理論依據(jù)和必要性;接著介紹了當(dāng)代思想政治教育專業(yè)本科生激勵教育的內(nèi)容,涉及愛國主義、社會主義、集體主義、道德、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力等方面;然后提出了當(dāng)代思想政治教育... 

【文章頁數(shù)】：31 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
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引言
一、當(dāng)代思想政治教育專業(yè)本科生激勵教育概述
    (一) 當(dāng)代思想政治教育專業(yè)本科生激勵教育的內(nèi)涵
    (二) 當(dāng)代思想政治教育專業(yè)本科生激勵教育的理論依據(jù)
    (三) 當(dāng)代思想政治教育專業(yè)本科生激勵教育的必要性
二、當(dāng)代思想政治教育專業(yè)本科生激勵教育的主要內(nèi)容
    (一) 思想道德激勵
    (二) 學(xué)習(xí)激勵
    (三) 創(chuàng)新能力的激勵
三、當(dāng)代思想政治教育專業(yè)本科生實施激勵教育的要求及時機
    (一) 當(dāng)代思想政治教育專業(yè)本科生激勵教育的基本要求
    (二) 當(dāng)代思想政治教育專業(yè)本科生激勵教育實行的時機
四、當(dāng)代思想政治教育專業(yè)本科生實施激勵教育的原則和方法
    (一) 當(dāng)代思想政治教育專業(yè)本科生激勵教育的原則
    (二) 當(dāng)代思想政治教育專業(yè)本科生激勵教育的方法
結(jié)語
參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]高校以道德需要為核心的德育論略[J]. 李玉堂.  現(xiàn)代大學(xué)教育. 2001(03)
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本文編號：3675360