發(fā)布時間：2022-02-09 00:10

　　新時代為思想政治教育提出了新要求、新使命,同時也面臨著新矛盾、新挑戰(zhàn)。生活的需要不僅僅局限物質文化,還包括民主、法治、公平、正義等精神文化的需要。社會心理環(huán)境是社會環(huán)境中的“軟環(huán)境”,它以其無形而巨大的影響力作用于社會生活主體,對于人們的思想以及實踐活動有著直接的、經常性的促進或制約作用。因此探討社會心理環(huán)境對思想政治教育的作用、表現形式、存在問題,提出優(yōu)化路徑,是十分有必要的。首先概述了社會心理環(huán)境概念與特征,即是在一定社會背景和條件的特定時期形成的社會意識,由人們的社會心理構成的一種氣氛和軟環(huán)境,具有系統(tǒng)性、導向性、多元性及發(fā)展性特征。明確了思想政治教育與社會心理環(huán)境之間的關系,二者相互聯系、相互影響與相互制約,即社會心理環(huán)境的良莠影響思想政治教育的效果,思想政治教育引導與調控社會心理環(huán)境。其次論述了社會心理環(huán)境對思想政治教育的作用及表現形式。社會心理環(huán)境是透視社會的晴雨表,是凝聚人心的黏合劑,是思想進步的助推器。從作用于思想政治教育表現形式上看,主要由社會心態(tài)、社會輿論、社會思潮等要素構成。新時代我國社會心理環(huán)境總體向好,表現為自尊自信、開放包容、理性平和、積極進取。基于三種表現... 

【文章來源】：內蒙古科技大學內蒙古自治區(qū)

【文章頁數】：54 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 理論依據
        1.2.1 馬克思主義的社會心理理論
        1.2.2 普列漢諾夫社會心理理論
        1.2.3 社會心理服務體系建設理論
    1.3 選題意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實踐意義
    1.4 國內外研究現狀
        1.4.1 國內研究現狀
        1.4.2 國外研究現狀
2 社會心理環(huán)境內涵特征及與思想政治教育的關系
    2.1 社會心理環(huán)境內涵與特征
        2.1.1 社會心理環(huán)境內涵
        2.1.2 社會心理環(huán)境的特征
    2.2 社會心理環(huán)境與思想政治教育的關系
        2.2.1 社會心理環(huán)境的優(yōu)劣影響思想政治教育
        2.2.2 思想政治教育能夠引導與調控社會心理環(huán)境
3 社會心理環(huán)境對思想政治教育的作用及表現形式
    3.1 社會心理環(huán)境對思想政治教育的作用
        3.1.1 透視社會的晴雨表
        3.1.2 凝聚人心的黏合劑
        3.1.3 思想進步的助推器
    3.2 社會心理環(huán)境作用于思想政治教育的表現形式
        3.2.1 社會心態(tài)的影響
        3.2.2 社會輿論的影響
        3.2.3 社會思潮的影響
        3.2.4 不同要素之間關系
4 新時代思想政治教育的社會心理環(huán)境現狀分析
    4.1 新時代思想政治教育的社會心理環(huán)境總體向好
        4.1.1 自尊自信在國家認同程度下得到提高
        4.1.2 輿論場自凈功能與包容心態(tài)顯著增強
        4.1.3 凝聚力與理性平和顯著提升
        4.1.4 奮斗進取意識明顯增強
    4.2 新時代思想政治教育所存在的不良社會心理
        4.2.1 金錢至上和信仰缺失造成功利浮躁
        4.2.2 在社會壓力下產生焦慮迷茫
        4.2.3 負面社會輿論導致盲目從眾
        4.2.4 非主流社會思潮下的思想扭曲
5 新時代思想政治教育的社會心理環(huán)境優(yōu)化路徑
    5.1 夯實社會心理環(huán)境的物質基礎
        5.1.1 大力發(fā)展經濟以縮小貧富差距
        5.1.2 全面保障和改善民生
    5.2 優(yōu)化社會心理環(huán)境的體制機制
        5.2.1 完善利益訴求與協調機制
        5.2.2 充分發(fā)揮基層組織在利益訴求中的積極作用
    5.3 做好引導與調控社會心理環(huán)境工作
        5.3.1 積極回應社會心理的普遍要求
        5.3.2 從社會心理角度來改善思想政治教育的話語方式
        5.3.3 正確處理主流意識形態(tài)與其他要素的關系
    5.4 完善社會心理服務體系建設
        5.4.1 促進心理學基礎理論的本土化研究
        5.4.2 發(fā)揮社區(qū)重點人群心理健康服務職能
        5.4.3 通過跨領域合作促進心理健康服務
        5.4.4 建設和完善社會心理監(jiān)測預警機制
結語
參考文獻
在學研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新自由主義思潮認識論根源剖析及應對策略——以馬克思認識論革命為視角[J]. 劉新剛,裴振磊.  思想教育研究. 2018(10)
[2]新時代如何更好塑造健康社會心態(tài)[J]. 司明宇.  人民論壇. 2018(08)
[3]當前國內社會思潮趨勢走向[J]. 陳琳,單寧.  人民論壇. 2018(06)
[4]社會轉型:社會心理變遷影響社會輿論引導[J]. 俞國良,王浩.  西北師大學報(社會科學版). 2017(04)
[5]社會思潮概念辨析[J]. 林泰,蔣耘中.  思想教育研究. 2016(05)
[6]微文化的價值基礎與教育影響[J]. 胡縱宇.  社會科學家. 2014(11)
[7]論政治認同的內涵、結構與功能[J]. 彭正德.  湖南師范大學社會科學學報. 2014(05)
[8]當前社會病態(tài)調查[J]. 張建星,賈立政,陳陽波,魏愛云,徐艷紅,袁靜,譚峰,馬靜,李祥峰,周素麗,張瀟爽,劉瑞一,高驪,潘麗莉.  人民論壇. 2014(25)
[9]社會心態(tài)視域中的主流意識形態(tài)認同[J]. 沈建波.  湖北大學學報(哲學社會科學版). 2014(01)
[10]社會心理:歷史唯物主義研究的新維度[J]. 李厚羿.  理論探討. 2013(06)

博士論文
[1]論德育的社會心理環(huán)境[D]. 周宏.復旦大學 2009

碩士論文
[1]新時代積極社會心態(tài)培育研究[D]. 唐晉.湖南中醫(yī)藥大學 2018
[2]和諧社會心理與當代馬克思主義大眾化研究[D]. 莊俊明.閩南師范大學 2017



本文編號：3616017