雷鋒是我們耳熟能詳?shù)陌駱尤宋?其所代表的雷鋒精神影響了一代又一代人,學(xué)雷鋒活動(dòng)也發(fā)展成為我國典型的基層群眾性教育活動(dòng)。通過對(duì)《人民日?qǐng)?bào)》1963—2018年"學(xué)雷鋒"活動(dòng)報(bào)道的分析,考察56年來學(xué)雷鋒活動(dòng)的階段性、內(nèi)容與形式、組織與參與的演變過程,發(fā)現(xiàn)學(xué)雷鋒活動(dòng)的組織發(fā)動(dòng)呈現(xiàn)自上而下、主題內(nèi)容呈現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)、時(shí)間選擇呈現(xiàn)集中分布的整體特征,并且,這一演變與人們的思想變遷發(fā)展、利益訴求方向、社會(huì)發(fā)展進(jìn)程相統(tǒng)一�？茖W(xué)認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)確把握學(xué)雷鋒活動(dòng)的發(fā)展演變及其規(guī)律,對(duì)于推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化,引導(dǎo)群眾性教育活動(dòng)的組織開展具有重要意義。 

【文章來源】：中國青年研究. 2020,(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【部分圖文】：

學(xué)雷鋒活動(dòng)研究文獻(xiàn)的時(shí)間分布

學(xué)雷鋒活動(dòng)受到歷史發(fā)展變化的影響，有著鮮明的時(shí)代烙印。根據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》1963—2018年的“學(xué)雷鋒”報(bào)道數(shù)量，得到圖2。在報(bào)道數(shù)量的基礎(chǔ)上，抓住幾個(gè)關(guān)鍵年份，結(jié)合歷史事件，將學(xué)雷鋒活動(dòng)劃分為5個(gè)階段。(1)1963—1965年：蓬勃興起


本文編號(hào)：3502979