古今中外,人們對個性問題的研究由來已久,不管是從西方的古希臘到現代西方非理性主義時期,還是從中國傳統(tǒng)的儒家思想到五四新文化運動,亦或是從馬克思主義個性觀到當前“以人為本”思想的提出,人的個性解放、個性自由、個性培養(yǎng)越來越成為人們關注的焦點,使得個性問題不僅成為各學科領域的研究對象,更成為當前亟待解決的現實問題。思想政治教育作為一種育人的活動,是以促進人的全面發(fā)展為目標的,而人的個性發(fā)展又是人的全面發(fā)展的本質體現,科學分析和認識人的個性在思想政治教育中有著不可替代的地位和作用,是保證思想政治教育順利開展的前提。而傳統(tǒng)的思想政治教育中存在的偏失之一,是千人一面、整齊劃一,人的個性發(fā)展受到壓抑。為此,當代思想政治教育必然要以人的個性培養(yǎng)為己任,這就使得個性教育成為當代思想政治教育之必然。黨的十六屆三中全會提出了堅持以人為本,樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的科學發(fā)展觀,把“以人為本”提到了戰(zhàn)略指導思想的高度,為我國教育改革與發(fā)展指明了方向,更為個性教育提供了新的指導思想。與此同時我國所面臨的環(huán)境是:內部正處于計劃經濟體制向市場經濟體制轉變的社會轉型時期,外部要迎接全球化的發(fā)展浪潮。這樣的時代條件既為人... 

【文章來源】：東北師范大學吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：32 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
一、人的個性及其特征
    （一） 對人的個性的理解
    （二） 人的個性的特征
二、思想政治教育中發(fā)展人的個性的意義
    （一） 人的個性發(fā)展是思想政治教育目標的內在要求
    （二） 科學認識人的個性在思想政治教育中的重要地位
三、思想政治教育中個性教育的迫切性和基本路徑
    （一） 個性教育的基本思想
    （二） 加強個性教育的迫切性
    （三） 加強個性教育的基本路徑
    （四） 個性教育中應處理好的幾種關系
結語
參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]市場經濟與人的個性發(fā)展的哲學反思[J]. 趙建鑫.  中共山西省委黨校學報. 2006(01)
[2]論市場經濟條件下集體主義與個人的自由發(fā)展[J]. 李振秋.  柳州師專學報. 2004(01)
[3]馬克思主義關于人的全面發(fā)展理論及其對思想政治教育的啟示[J]. 鄭潔,胡衛(wèi)喜.  長春工業(yè)大學學報(社會科學版). 2003(03)
[4]人本主義——現代西方哲學人學新動向[J]. 魏義霞.  學習與探索. 2001(03)



本文編號：3443784