思想政治教育是人類進(jìn)入階級社會以來就有的一項(xiàng)社會實(shí)踐活動,其價(jià)值和功能的實(shí)現(xiàn)程度受到環(huán)境的制約。在新世紀(jì),思想政治教育正面臨環(huán)境所賦予的機(jī)遇與挑戰(zhàn),而且隨著思想政治教育科學(xué)化和學(xué)科理論體系的不斷完善,對思想政治教育環(huán)境控制研究的重要性日益突出。思想政治教育環(huán)境控制理論不僅是思想政治教育環(huán)境理論的重要組成部分,而且是科學(xué)高效地開展思想政治教育實(shí)踐活動的重要保證。 《新時(shí)期思想政治教育環(huán)境控制論》就是適應(yīng)時(shí)代要求在以往相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上,所作出的一次大膽嘗試。本文運(yùn)用控制論、系統(tǒng)論等相關(guān)學(xué)科研究成果,在思想政治教育環(huán)境控制概述的基礎(chǔ)上,對思想政治教育環(huán)境控制的客觀依據(jù)、控制原則作了較全面的分析,構(gòu)建了一個較完整的思想政治教育環(huán)境控制體系,進(jìn)而延伸到操作層面提出環(huán)境控制實(shí)現(xiàn)的具體途徑。本文緊密圍繞構(gòu)建思想政治教育環(huán)境控制體系這一中心問題,共分五個部分來加以闡述: 前言:首先表明選題的緣由,回顧了本課題的現(xiàn)有研究概況并指出了在此基礎(chǔ)上進(jìn)行思想政治教育環(huán)境控制研究應(yīng)解決的問題,同時(shí)交代了本文的研究思路、研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)。 第一部分:思想政治教育環(huán)境控制理論概述。這是全文的... 

【文章來源】：中南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
前言
    1.問題的提出
    2.本課題的現(xiàn)有研究概況
    3.本文的研究思路、研究方法和創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 思想政治教育環(huán)境控制概述
    1.1 思想政治教育環(huán)境控制的概念界定
        1.1.1 控制的內(nèi)涵
        1.1.2 思想政治教育環(huán)境控制的涵義
        1.1.3 思想政治教育環(huán)境控制的性質(zhì)
    1.2 思想政治教育環(huán)境控制思想的歷史探源
        1.2.1 思想政治教育環(huán)境控制思想的原始探討
        1.2.2 思想政治教育環(huán)境控制思想的逐步發(fā)展
        1.2.3.思想政治教育環(huán)境控制思想的最終確立
    1.3 思想政治教育環(huán)境控制研究的意義
        1.3.1 思想政治教育環(huán)境控制研究的理論意義
        1.3.2 思想政治教育環(huán)境控制研究的實(shí)踐意義
第二章 思想政治教育環(huán)境控制的客觀依據(jù)
    2.1 控制普遍性和全程性特點(diǎn)為思想政治教育環(huán)境控制提供外在條件
        2.1.1 控制的普遍性
        2.1.2 控制的全程性
    2.2 思想政治教育環(huán)境與控制的有機(jī)聯(lián)系為思想政治教育環(huán)境控制提供內(nèi)在依據(jù)
        2.2.1 思想政治教育環(huán)境是一個需要控制的系統(tǒng)
        2.2.2 思想政治教育環(huán)境是一個可控系統(tǒng)
    2.3 新形勢下環(huán)境的復(fù)雜多變對思想政治教育環(huán)境控制提出現(xiàn)實(shí)要求
        2.3.1 思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對思想政治教育的影響
        2.3.2 新世紀(jì)我國社會結(jié)構(gòu)變化對思想政治教育的影響
第三章 思想政治教育環(huán)境控制的原則
    3.1 適應(yīng)與超越相統(tǒng)一的原則
    3.2 靜態(tài)與動態(tài)相統(tǒng)一的原則
    3.3 定性與定量相統(tǒng)一的原則
    3.4 橫向統(tǒng)一與縱向一致相結(jié)合的原則
    3.5 關(guān)鍵點(diǎn)控制與全局控制相統(tǒng)一的原則
第四章 思想政治教育環(huán)境控制體系的構(gòu)建
    4.1 思想政治教育環(huán)境控制體系的構(gòu)建要素
        4.1.1 思想政治教育環(huán)境控制的實(shí)施者是環(huán)境控制的主體
        4.1.2 思想政治教育環(huán)境的作用對象是環(huán)境控制對象的客體
        4.1.3 思想政治教育環(huán)境因素是環(huán)境控制的介體
    4.2 思想政治教育環(huán)境控制方法體系的構(gòu)建
        4.2.1 唯物辯證法是思想政治教育環(huán)境控制的根本方法
        4.2.2 思想政治教育環(huán)境控制的具體方法
    4.3 思想政治教育環(huán)境控制的基本程序
        4.3.1 確定控制標(biāo)準(zhǔn)
        4.3.2 衡量控制績效
        4.3.3 采取糾偏措施
第五章 思想政治教育環(huán)境控制實(shí)現(xiàn)的途徑
    5.1 社會實(shí)踐是思想政治教育環(huán)境控制實(shí)現(xiàn)的根本途徑
    5.2 思想政治教育環(huán)境控制實(shí)現(xiàn)的具體途徑
        5.2.1 黨和政府控制思想政治教育社會環(huán)境的途徑
        5.2.2 輿論工具控制思想政治教育環(huán)境的途徑
        5.2.3 社區(qū)、社會團(tuán)體控制思想政治教育環(huán)境的途徑
后記
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間主要研究成果及獲獎


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]要重視研究思想政治教育的生態(tài)環(huán)境[J]. 邱柏生.  學(xué)校黨建與思想教育. 2004(05)



本文編號：3417207