當代交往日益普遍化、信息化,它深刻影響著社會政治、經(jīng)濟、文化等各個方面,日益成為人們普遍關(guān)注的問題。不同的學(xué)科都對這一問題進行了研究。思想政治教育作為人類社會實踐的一個重要方式,也是一種特殊的交往過程,所以應(yīng)該特別注重對于交往問題的研究。在當代社會交往的背景下,從交往理論的視角來對思想政治教育進行解讀,開創(chuàng)思想政治教育新境界,目的在于使思想政治教育工作能夠更好地發(fā)揮其對人的指導(dǎo)作用。本文試圖通過對思想政治教育進行交往解讀,提出一種針對當前思想政治教育工作中所存問題的交往解決之道,因而本文的理論支點和貫穿主線,就是交往。本文在研究過程中,采用理論研究、文獻分析等多種方法對馬克思的交往理論進行了梳理,同時通過借鑒哈貝馬斯的交往行為理論中有價值的觀點來研究思想政治教育,闡述了交往理論對思想政治教育的指導(dǎo)意義。本文在詳盡地闡述馬克思主義交往理論蘊含的深層含義的同時,將馬克思主義交往理論與哈貝馬斯的交往理論進行比較分析,努力發(fā)掘哈貝馬斯交往理論中可以提高思想政治教育工作效果的積極因素,并將其引入馬克思主義交往理論,以用來指導(dǎo)現(xiàn)代思想政治教育工作。本文還對思想政治教育與交往的關(guān)聯(lián)性進行了分析,指出... 

【文章來源】：青海師范大學(xué)青海省

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
第一章 馬克思主義交往理論概述
    第一節(jié) 交往范疇的界定
    第二節(jié) 物質(zhì)交往、精神交往及其相互關(guān)系
        一、物質(zhì)交往
        二、精神交往
        三、物質(zhì)交往與精神交往的關(guān)系
    第三節(jié) 馬克思主義交往理論的基本觀點
        一、交往建立在實踐的基礎(chǔ)上
        二、交往的主體是現(xiàn)實的個人
        三、世界的普遍交往是實現(xiàn)人全面發(fā)展的基礎(chǔ)
第二章 馬克思的交往理論與哈貝馬斯的交往理論的比較分析
    第一節(jié) 哈貝馬斯的交往理論的基本內(nèi)容
    第二節(jié) 馬克思的交往理論與哈貝馬斯的交往理論的區(qū)別及其聯(lián)系
        一、馬克思的交往理論與哈貝馬斯的交往理論的區(qū)別
        二、馬克思的交往理論與哈貝馬斯的交往理論的聯(lián)系
        三、哈貝馬斯的交往理論對當代思想政治教育的啟示
第三章 交往理論視閾下的思想政治教育
    第一節(jié) 交往：思想政治教育存在之基
        一、思想政治教育形態(tài)起源于交往
        二、思想政治教育本身即是一種交往活動
        三、人的思想政治品德也是在活動和交往中形成
    第二節(jié) 交往理論對思想政治教育的應(yīng)然要求
        一、思想政治教育過程中要關(guān)注人的主體性
        二、思想政治教育要注重培養(yǎng)具有主體間性的人
        三、思想政治教育過程中要注重理解與對話
        四、思想政治教育過程中應(yīng)注重交往實踐基礎(chǔ)
    第三節(jié) 交往理論視閾下思想政治教育中的交往缺失
        一、對受教育者主體性的忽視
        二、交往過程中情感的缺失
        三、思想政治教育工作脫離現(xiàn)實生活
第四章 交往理論視閾下，現(xiàn)代思想政治教育方法思路
    第一節(jié) 尊重受教育者在思想政治教育中的主體地位
        一、努力淡化思想政治教育者的權(quán)威，尊重受教育者的主體地位
        二、充分發(fā)揮受教育者在思想政治教育中的主體性作用
        三、教育者要大力引導(dǎo)受教育者進行自我教育
    第二節(jié) 努力改善思想政治教育主體間交往關(guān)系
        一、要努力提高思想政治教育主體的交往資質(zhì)
        二、要不斷提高思想政治教育主體的交往水平
    第三節(jié) 在理解和對話的基礎(chǔ)上開展思想政治教育工作
        一、思想政治教育過程中交往雙方要溝通理解，并實現(xiàn)互動
        二、思想政治教育過程中注重雙方的對話交流
        三、注重主體間情感世界的交往
    第四節(jié) 注重在交往實踐中開展思想政治教育工作
        一、把思想政治教育課堂建立在交往實踐的基礎(chǔ)上
        二、思想政治教育工作要回歸生活世界
        三、把社會實踐活動納入思想政治教育體系，發(fā)揮它的育人功能
結(jié)語
注釋
參考文獻
致謝
個人簡歷


【參考文獻】：
期刊論文
[1]馬克思與哈貝馬斯交往理論的本質(zhì)區(qū)別[J]. 姜愛華.  遼寧大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2008(02)
[2]思想政治教育的交往闡釋及其意義探析[J]. 郭毅然.  理論與改革. 2006(01)
[3]哈貝馬斯“理想的話語環(huán)境”評析[J]. 鄭璐.  南京政治學(xué)院學(xué)報. 2005(06)
[4]從交往理論視閾看道德教育的有效性問題[J]. 石美萍.  江西教育科研. 2004(07)
[5]“單向度”性精神危機呼喚德育回歸生活世界[J]. 何雪蓮.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報. 2002(03)
[6]論馬克思主義人學(xué)視野中的交往問題[J]. 萬光俠.  煙臺大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2001(02)
[7]馬克思的交往理論及其當代價值[J]. 萬光俠.  江西社會科學(xué). 2000(04)
[8]走向交往實踐的唯物主義[J]. 任平.  中國社會科學(xué). 1999(01)
[9]日常交往與非日常交往[J]. 衣俊卿.  哲學(xué)研究. 1992(10)
[10]實踐與文化——“哲學(xué)與文化”研究提綱[J]. 劉奔.  哲學(xué)研究. 1989(01)

博士論文
[1]交往視域中的思想政治教育研究[D]. 閆艷.天津師范大學(xué) 2008
[2]交往教學(xué)理論探討[D]. 李軼芳.華中科技大學(xué) 2004

碩士論文
[1]試論高校交往德育模式的實現(xiàn)機制[D]. 譚自慧.西南大學(xué) 2008
[2]“交往”視野中的高校思想政治教育模式研究[D]. 王希泉.河海大學(xué) 2006
[3]交往理論的教育意義探索[D]. 岳偉.華中師范大學(xué) 2002



本文編號：3414400