以往的工作中,思想政治教育往往強調(diào)教的方面,并在一定程度上忽視受眾的反應(yīng)。新時代,為適應(yīng)主要矛盾的轉(zhuǎn)變,思想政治教育活動應(yīng)更加強調(diào)受眾的感受與體驗。為此,在實踐活動中,思想政治教育者應(yīng)當(dāng)以提升受眾的滿意度作為切入點,以提升思想政治教育的效果。具體來看,思想政治教育者應(yīng)以受眾需求作為施教的出發(fā)點,使教育活動有貫穿始終的線索;以改善受眾體驗度作為施教過程的重點,使教育過程的主要任務(wù)得以明確;以增強受眾獲得感作為施教的落腳點,使施教活動的努力有處安放。 

【文章來源】：創(chuàng)新人才教育. 2020,(01)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、提升思想政治教育效果要關(guān)注受眾向度
    （一）思想政治教育關(guān)注受眾向度的必要性
    （二）提升思想政治教育效果受眾向度的著力點透析
二、以滿足思想政治教育受眾需求作為施教的出發(fā)點
三、以改善思想政治教育受眾體驗度作為施教過程的重點
四、以增強思想政治教育受眾獲得感作為施教的落腳點


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“思想咨商”助力提升思想政治教育“獲得感”[J]. 王習(xí)勝.  教學(xué)與研究. 2018(01)
[2]試論提升意識形態(tài)話語認(rèn)同的三個著力點[J]. 宋健林.  理論與改革. 2017(05)
[3]論思想政治教育獲得感[J]. 程仕波,熊建生.  思想教育研究. 2017(07)
[4]“為人民服務(wù)”的命題史考察[J]. 劉建軍.  馬克思主義研究. 2011(07)
[5]信仰教育:馬克思主義思想理論教育的本質(zhì)內(nèi)容[J]. 劉建軍.  中國人民大學(xué)學(xué)報. 2000(04)



本文編號：3413859