生態(tài)危機的全球化使生態(tài)學日益引起關(guān)注，解決生態(tài)問題的方法和理念也逐漸被用于解決其他社會問題中，生態(tài)哲學應(yīng)運而生。中國共產(chǎn)黨構(gòu)建社會主義和諧社會目標的提出從一定意義上講也是生態(tài)理念的應(yīng)用。生態(tài)時代與和諧社會的大背景必然也對思想政治教育提出了新的生態(tài)要求，用生態(tài)理念反觀我國當今的思想政治教育，不難發(fā)現(xiàn)其存在著難以克服的生態(tài)困境，如何使思想政治教育走出生態(tài)困境，成為我們必須關(guān)注和研究的問題。文章正是切中此熱點問題，用生態(tài)論方法重新審視思想政治教育系統(tǒng)，深入分析了生態(tài)論方法的內(nèi)涵，介紹了其知識借鑒與哲學基礎(chǔ)；并由此提出思想政治教育生態(tài)論方法的概念，從生態(tài)規(guī)律的角度分析了思想政治教育生態(tài)論方法的內(nèi)涵即生生、協(xié)變、臻善，回顧了其發(fā)展歷史，并針對當今思想政治教育存在的生態(tài)危機狀況分析生態(tài)論方法的優(yōu)越性；方法的實施是關(guān)鍵所在，首先從生態(tài)的角度重新認識了思想政治教育系統(tǒng)的主要因子，接著從生態(tài)三大規(guī)律的角度分析了生態(tài)論方法運行的過程、機制以及狀態(tài)和趨勢，最后從現(xiàn)實著手，從教育與環(huán)境、教育與生活、教育主客體的生態(tài)適應(yīng)等方面提出思想政治教育生態(tài)論方法的現(xiàn)實建構(gòu)，增強思想政治教育的實效性。 

【文章來源】：合肥工業(yè)大學安徽省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 導論
    1.1 選題背景和意義
        1.1.1 生態(tài)時代的到來
        1.1.2 和諧社會的提出
        1.1.3 和諧社會對思想政治教育的生態(tài)要求
        1.1.4 學術(shù)界研究現(xiàn)狀
    1.2 研究框架及其主要內(nèi)容
第二章 生態(tài)論方法及其知識借鑒
    2.1 生態(tài)學的發(fā)展及生態(tài)哲學
        2.1.1 生態(tài)學的發(fā)展
        2.1.2 生態(tài)哲學
    2.2 生態(tài)論方法的內(nèi)涵解析
        2.2.1 生態(tài)論方法的內(nèi)涵
        2.2.2 生態(tài)論方法是科學和人類認識發(fā)展的必然
    2.3 生態(tài)論方法的知識借鑒
第三章 思想政治教育生態(tài)論方法的歷史考察及基本界定
    3.1 思想政治教育生態(tài)論方法的內(nèi)涵
        3.1.1 思想政治教育系統(tǒng)是一個生態(tài)系統(tǒng)
        3.1.2 思想政治教育研究當然可以應(yīng)用生態(tài)論方法
        3.1.3 思想政治教育生態(tài)論方法的基本內(nèi)涵
    3.2 思想政治教育生態(tài)論方法的歷史回顧
        3.2.1 中國古代——思想政治教育生態(tài)論方法的萌芽
        3.2.2 西方國家——思想政治教育生態(tài)論方法的孕育和發(fā)展
        3.2.3 中國共產(chǎn)黨——思想政治教育生態(tài)論方法的應(yīng)用和發(fā)展
    3.3 思想政治教育生態(tài)論方法的意義
        3.3.1 現(xiàn)代思想政治教育中的生態(tài)危機狀況
        3.3.2 思想政治教育生態(tài)論方法在化解生態(tài)危機中的優(yōu)越性
第四章 思想政治教育生態(tài)論方法的實施
    4.1 思想政治教育系統(tǒng)因子的生態(tài)認識
        4.1.1 教育主體的生態(tài)認識——生態(tài)教育者
        4.1.2 教育客體的生態(tài)認識——有機、平等的生態(tài)個體
        4.1.3 教育介體的生態(tài)認識——綜合、與時俱進的資源與方法
        4.1.4 教育環(huán)境的生態(tài)認識——整體、開放的多層環(huán)境
    4.2 生態(tài)規(guī)律指導下思想政治教育生態(tài)論方法的實施
        4.2.1 生態(tài)循環(huán)——思想政治教育生態(tài)論方法的運行過程
        4.2.2 反饋調(diào)控——思想政治教育生態(tài)論方法運行機制
        4.2.3 系統(tǒng)和諧——思想政治教育生態(tài)論方法運行狀態(tài)與趨勢
    4.3 思想政治教育生態(tài)論方法的現(xiàn)實建構(gòu)
        4.3.1 思想政治教育因子的生態(tài)互動
        4.3.2 思想政治教育生態(tài)的現(xiàn)實建設(shè)
結(jié)束語
注釋
參考文獻


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論道德教育的生態(tài)性建構(gòu)——當代道德教育困境審視和革新路徑的新視角[J]. 喬學斌.  南京農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版). 2006(03)
[2]思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的互動與耦合[J]. 宣仕錢.  求實. 2006(05)
[3]論網(wǎng)絡(luò)時代高校教師角色定位[J]. 何小微.  江西科技師范學院學報. 2005(06)
[4]循環(huán)經(jīng)濟的生態(tài)學基礎(chǔ)[J]. 張路.  東岳論叢. 2005(02)
[5]生態(tài)性道德教育論綱[J]. 張等菊.  教育理論與實踐. 2005(02)
[6]要重視研究思想政治教育的生態(tài)環(huán)境[J]. 邱柏生.  學校黨建與思想教育. 2004(05)
[7]學校“德育生態(tài)”理念的構(gòu)建[J]. 萬敏.  湖北社會科學. 2004(04)
[8]生態(tài)理念的方法論意義[J]. 薛為昶.  思想戰(zhàn)線. 2003(03)
[9]德育的理想與德育的有效性[J]. 吳鵬.  高等教育研究. 2001(05)
[10]關(guān)于德育的生態(tài)學思考[J]. 李韜,文曉紅.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2000(07)

碩士論文
[1]思想政治教育生態(tài)觀研究[D]. 陳鐵軍.西安電子科技大學 2004
[2]道德教育生態(tài)環(huán)境研究[D]. 高正榮.河海大學 2003



本文編號：3390019