發(fā)布時間：2017-04-11 23:01

  本文關(guān)鍵詞：西柏坡紅色教育資源的開發(fā)與運用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：紅色資源承載了中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊的革命史、艱苦卓絕的奮斗史、可歌可泣的英雄史，蘊涵著十分豐富的教育資源，是世界觀、人生觀和價值觀教育的鮮活教材，紅色教育資源的開發(fā)與運用已經(jīng)成為了當前一項重要的研究課題。西柏坡作為黨中央、毛主席進入北平、解放全中國的最后一個農(nóng)村指揮所，以其豐富而獨特的紅色資源彪炳史冊，在這里組織指揮了震驚中外的遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，奪取了解放戰(zhàn)爭的決定性勝利，召開了黨的七屆二中全會，描繪了新中國的宏偉藍圖。面對如此豐碩的紅色資源，如何合理開發(fā)和運用該資源成為了一項非常有價值的研究課題。 論文通過運用調(diào)查法和文獻分析法對紅色資源的運用和研究現(xiàn)狀進行分析研究，將近年來紅色資源研究領(lǐng)域的成果加以系統(tǒng)化條理化，闡述了紅色資源在當今社會的重要價值，并結(jié)合西柏坡自身紅色資源的教育功能和開發(fā)現(xiàn)狀，分析了西柏坡在紅色教育資源的開發(fā)和運用過程中存在的不足，提出了有效的對策，為西柏坡紅色資源的開發(fā)與運用提出了要求、指明了方向。紅色資源是中國精神文明教育的重要載體，作為全國著名的紅色教育陣地，西柏坡必須充分發(fā)揮紅色資源的重要教育作用，把紅色資源應(yīng)用到開展各項相關(guān)教育的理論和實踐中，，從而更好地服務(wù)社會，滿足人民群眾日益增長的精神文化需求，為樹立全體國民的愛國主義情操、民族價值觀、繼承前輩傳統(tǒng)貢獻一份屬于自己的力量，為全面建成小康社會提供強有力的精神保障。
【關(guān)鍵詞】：紅色教育資源 西柏坡 思想政治教育
【學(xué)位授予單位】：石家莊鐵道大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：D642
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-18
• 一、研究的背景及意義10-12
• （一）研究的背景10-11
• （二）研究的意義11-12
• 二、研究現(xiàn)狀12-16
• （一）紅色教育資源研究的幾個問題12-15
• （二）西柏坡紅色教育資源研究現(xiàn)狀15-16
• （三）已有研究成果的述評16
• 三、研究思路與方法16-18
• （一）研究的思路16-17
• （二）研究的方法17-18
• 第二章 西柏坡紅色教育資源開發(fā)與運用的學(xué)理分析18-28
• 一、紅色教育資源概述18-20
• （一）紅色教育資源的概念界定18-19
• （二）紅色教育資源的一般分類19
• （三）紅色教育資源的性質(zhì)特點19-20
• 二、西柏坡紅色教育資源的內(nèi)容20-25
• （一）中國共產(chǎn)黨在西柏坡時期的革命實踐20-24
• （二）以“兩個務(wù)必“為核心的西柏坡精神24
• （三）以紀念館和中央舊址為主體的教育基地24-25
• 三、西柏坡紅色資源的教育價值25-28
• （一）紅色資源在國防教育中的價值26-27
• （二）紅色資源在思想政治教育中的價值27-28
• 第三章 西柏坡紅色教育資源開發(fā)和運用現(xiàn)狀28-43
• 一、西柏坡的教育基地建設(shè)情況28-29
• （一）西柏坡有形資源的開發(fā)建設(shè)28-29
• （二）西柏坡無形資源的開發(fā)建設(shè)29
• 二、西柏坡紅色教育資源運用的范圍29-32
• （一）黨員干部的黨性教育30
• （二）部隊官兵的革命傳統(tǒng)教育30-31
• （三）大中小學(xué)生的愛國主義教育31-32
• （四）普通群眾的民族精神教育32
• 三、西柏坡紅色教育資源的運用形式32-38
• （一）利用西柏坡紅色教育資源開展培訓(xùn)教學(xué)32-35
• （二）利用西柏坡紅色教育資源開展參觀體驗35-36
• （三）利用西柏坡紅色教育資源開展文化熏陶36-37
• （四）利用西柏坡紅色教育資源開展網(wǎng)絡(luò)感召37-38
• 四、西柏坡紅色教育資源運用中存在的問題38-43
• （一）紅色教育資源整合度有待提高38-39
• （二）大西柏坡的紅色資源仍需挖掘39-40
• （三）紅色教育資源的功能發(fā)揮不夠40-41
• （四）紅色教育的模式比較單一41-43
• 第四章 提高西柏坡紅色教育資源運用效果的對策43-58
• 一、適應(yīng)大眾化轉(zhuǎn)變紅色教育理念43-45
• （一）豐富紅色資源運用的選擇度43-44
• （二）增強紅色資源運用的時效度44
• （三）提高紅色資源運用的認同度44-45
• （四）提高紅色資源運用的生活化45
• 二、整合資源形成紅色教育內(nèi)容體系45-50
• （一）與時俱進，豐富西柏坡資源體系45-47
• （二）綜合利用，形成系列教育成果47-48
• （三）深入挖掘，打造西柏坡紅色教育品牌48-50
• 三、推廣應(yīng)用紅色資源拓展教育載體50-52
• （一）繼續(xù)完善教育基地構(gòu)建實踐教育平臺50-51
• （二）構(gòu)建西柏坡紅色資源網(wǎng)絡(luò)教育平臺51
• （三）挖掘周邊紅色資源創(chuàng)新教育形式51-52
• 四、校館結(jié)合打造紅色育人隊伍52-55
• （一）選拔優(yōu)秀人才充實研究隊伍52
• （二）培訓(xùn)演練增強宣傳講解隊伍52-53
• （三）組成文物征集與資源挖掘隊伍53-54
• （四）引進學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)教師隊伍54-55
• 五、建立完善紅色資源教育效果考評機制55-58
• （一）紅色資源教育評價的主體和對象55
• （二）紅色資源教育評價的意義和類型55
• （三）紅色資源教育評價的標準和方法55-56
• （四）紅色資源教育評價的程序和策略56-58
• 第五章 結(jié)論58-59
• 參考文獻59-61
• 后記61-62
• 個人簡歷62

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

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7 劉黨英;;紅色教育:大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新途徑[J];信陽師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2006年02期

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9 郭曉平;“紅色資源”的主體是精神[J];中華魂;2005年02期

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本文編號：300145