HRM視域下思想政治教育方法研究
本文關(guān)鍵詞:HRM視域下思想政治教育方法研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】:思想政治教育的方法與人力資源管理(HRM)方法的合理選擇、相互借鑒,對于提高教育的實效性,提升教育者的思想政治素質(zhì),促進受教育者全面發(fā)展具有重要戰(zhàn)略意義。思想政治教育與人力資源管理的方法的相關(guān)基本理論、思想政治教育與人力資源管理的方法的成功借鑒,是我們深入探索人力資源管理視域下思想政治教育方法的運用拓展的重要前提。 思想政治教育的方法與人力資源管理的方法,二者雖然在內(nèi)涵、主體和約束力上有所不同,但是人力資源管理與思想政治教育在工作對象的成長發(fā)展規(guī)律上是一致的,工作方法中“以人為本”的理念也具有一致性,研究對象的融合和教育方法探索等方面具有相通性和相似性。 我黨思想政治教育已經(jīng)總結(jié)出了一整套科學(xué)有效的方法,與此同時現(xiàn)代人力資源管理方法在管理領(lǐng)域也得到長期應(yīng)用,二者的許多方法相互印證。例如思想政治教育的激勵教育法、榜樣教育法、比較教育法和自我教育法,與人力資源管理的激勵強化理論、互補增值理論、公平理論和主觀能動理論相互學(xué)習(xí)、相互印證。二者都重視工作對象的主體能動性及主體與客體之間的互動、注重在溝通中培養(yǎng)教育對象的自覺性和主動性,在富有感染力的形式中完成工作目標(biāo),重視理論與實踐相結(jié)合、學(xué)以致用,在實踐中取得了良好的效果。 人力資源管理視域下的思想政治教育方法的拓展必須遵循目標(biāo)性原則、科學(xué)性原則、6W1H原則、閉環(huán)原則和人際關(guān)系原則。合攏式管理法、走動式管理法、情景模擬法和目標(biāo)管理法等作為人力資源管理常用的方法,,在激發(fā)受教育者的內(nèi)驅(qū)力和自豪感、促進教育者與受教育者的情感溝通、實現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的虛實結(jié)合、最終實現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的方向性與長期性的統(tǒng)一方面拓展了思想政治教育的方法。與此同時,清楚地感覺到思想政治教育方法具有現(xiàn)代化、人性化、社會化、綜合化和隱性化的趨勢。
【關(guān)鍵詞】:HRM 思想政治教育 方法
【學(xué)位授予單位】:浙江理工大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2013
【分類號】:D64
【目錄】:
- 摘要4-5
- Abstract5-9
- 1 引言9-16
- 1.1 研究背景和意義9-11
- 1.1.1 研究背景9-10
- 1.1.2 研究意義10-11
- 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-14
- 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-13
- 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀13-14
- 1.3 研究方法和思路14-15
- 1.3.1 研究思路14-15
- 1.3.2 研究方法15
- 1.4 重點、難點、創(chuàng)新點15-16
- 2 思想政治教育與HRM的方法概述16-30
- 2.1 思想政治教育方法16-21
- 2.1.1 思想政治教育方法的內(nèi)涵16-17
- 2.1.2 思想政治教育方法的特點17-19
- 2.1.3 思想政治教育方法的理論淵源19-21
- 2.2 HRM 方法21-25
- 2.2.1 HRM 方法的內(nèi)涵21
- 2.2.2 HRM 方法的特點21-23
- 2.2.3 HRM 方法的思想淵源23-25
- 2.3 思想政治教育與 HRM 方法的辯證關(guān)系25-30
- 2.3.1 HRM 與思想政治教育方法的區(qū)別25-26
- 2.3.2 RM 與思想政治教育方法的聯(lián)系26-28
- 2.3.3 RM 對思想政治教育方法的啟示28-30
- 3 RM 方法與思想政治教育方法的成功印證30-36
- 3.1 勵教育法:激勵強化理論30-32
- 3.2 樣教育法:互補增值理論32-33
- 3.3 較教育法:公平競爭原理33-34
- 3.4 我教育法:主觀能動理論34-36
- 4 RM 視域下思想政治教育方法的拓展36-49
- 4.1 RM 視域下拓展思想政治教育方法應(yīng)遵循的原則36-41
- 4.1.1 標(biāo)性原則:導(dǎo)向激勵36-37
- 4.1.2 學(xué)性原則:規(guī)律依據(jù)37-38
- 4.1.3 61H 原則:職責(zé)清晰38-39
- 4.1.4 環(huán)原則:系統(tǒng)控制39-40
- 4.1.5 際關(guān)系原則:和諧融洽40-41
- 4.2 HRM 域下思想政治教育方法的運用41-43
- 4.2.1 攏式管理法——激發(fā)受教育者的內(nèi)驅(qū)力和自豪感41
- 4.2.2 走動者與受教育者的情感溝通41-42
- 4.2.3 情景模擬法——實現(xiàn)思政教育內(nèi)容的虛實結(jié)合42-43
- 4.2.4 目標(biāo)管理法——實現(xiàn)思政教育目標(biāo)的方向性與長期性的統(tǒng)一43
- 4.3 HRM 視域下思想政治教育方法發(fā)展趨勢43-49
- 4.3.1 現(xiàn)代化發(fā)展趨勢44-45
- 4.3.2 人性化發(fā)展趨勢45-46
- 4.3.3 社會化發(fā)展趨勢46
- 4.3.4 綜合化發(fā)展趨勢46-47
- 4.3.5 隱性化發(fā)展趨勢47-49
- 結(jié)語49-51
- 參考文獻51-53
- 研究生在校期間的科研成果53-54
- 致謝54
【參考文獻】
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本文關(guān)鍵詞:HRM視域下思想政治教育方法研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號:250929
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