本文關(guān)鍵詞：以問題為導(dǎo)向推進思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

[摘  要]推動大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，全面提升思想政治教育發(fā)展質(zhì)量，是黨的十八大對思想政治教育提出的新任務(wù)和新要求。以問題為導(dǎo)向是促進大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展所必備的研究方法與范式。當(dāng)前，強化大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的問題意識，應(yīng)當(dāng)具備世界眼光、擁有中國情懷、凸顯時代特征，應(yīng)當(dāng)將思想政治教育放在教育現(xiàn)代化進程、網(wǎng)絡(luò)時代背景中統(tǒng)籌謀劃，在學(xué)科建設(shè)視野下全面推進。

[關(guān)鍵詞]問題意識；思想政治教育；教育現(xiàn)代化；網(wǎng)絡(luò)時代；學(xué)科建設(shè)

以問題為導(dǎo)向是指在科學(xué)研究過程中，根據(jù)所選定的問題將抽象的、宏大的研究對象或研究領(lǐng)域限定在一個具體的范圍內(nèi)進行更加深入、更加系統(tǒng)的研究。思想政治教育作為一門研究人的思想形成和變化的規(guī)律，并指導(dǎo)人形成正確思想、行為的科學(xué)，要緊跟時代發(fā)展的步伐，密切關(guān)注人才培養(yǎng)過程中的規(guī)律性、前沿性問題，以問題為導(dǎo)向推進自身的創(chuàng)新發(fā)展。

實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的問題導(dǎo)向應(yīng)當(dāng)具備世界眼光、擁有中國情懷、凸顯時代特征，在結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展的國情基礎(chǔ)之上，根據(jù)黨的十八大對高校思想政治教育提出的新任務(wù)和新要求，堅持理論聯(lián)系實際，把十八大精神落實到高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展之中。當(dāng)前，實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，需要將思想政治教育放在教育現(xiàn)代化進程、網(wǎng)絡(luò)時代宏觀背景中統(tǒng)籌謀劃，并在學(xué)科建設(shè)視野下系統(tǒng)設(shè)計、全面推進。

一、教育現(xiàn)代化進程中的思想政治教育

 教育現(xiàn)代化是實現(xiàn)社會現(xiàn)代化和國家現(xiàn)代化的必然要求與組成部分，是教育事業(yè)正在經(jīng)歷的動態(tài)發(fā)展過程。教育規(guī)劃綱要將“基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”作為教育事業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)；[1]黨的十八大作出了到2020年“教育現(xiàn)代化基本實現(xiàn)”的戰(zhàn)略部署。[2]教育現(xiàn)代化已成為建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的重要內(nèi)容。

教育現(xiàn)代化的最終目的是為了實現(xiàn)人的現(xiàn)代化，而這正是與把促進人的全面發(fā)展作為目標(biāo)和任務(wù)的思想政治教育相一致的，因此，在教育現(xiàn)代化的過程中，思想政治教育必將有更大的空間和舞臺。在教育現(xiàn)代化的進程中，思想政治教育的現(xiàn)代化不僅是思想政治教育發(fā)展中的本質(zhì)要求，而且是思想政治教育適應(yīng)教育現(xiàn)代化大背景的必然結(jié)果。

（一）思想政治教育的內(nèi)容要優(yōu)化拓展，以建設(shè)現(xiàn)代化的知識體系

社會總是處在一個不斷發(fā)展、不斷變革的過程之中，要保證思想政治教育始終能夠適應(yīng)社會的發(fā)展、滿足社會的需要，其內(nèi)容就必須不斷更新、不斷發(fā)展，并形成一套完整的現(xiàn)代化的知識體系。在教育現(xiàn)代化這個動態(tài)發(fā)展的歷史過程中，思想政治教育內(nèi)容的現(xiàn)代化既要做到繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，又要吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果，大膽借鑒發(fā)達(dá)國家教育工作的先進經(jīng)驗；還要根據(jù)國情、社情的變化，及時、合理地作出調(diào)整，進而推動具有中國特色的思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展。黨的十八大從國家、社會、個人三個層面為社會主義核心價值體系建設(shè)指明了方向，那么思想政治教育就應(yīng)該以貫徹落實十八大精神為任務(wù)而與時俱進地實現(xiàn)內(nèi)容的豐富和發(fā)展。在現(xiàn)代化的過程中，只有根據(jù)實際情況和現(xiàn)實需求不斷創(chuàng)新和發(fā)展思想政治教育的內(nèi)容，才能從核心層面推進思想政治教育現(xiàn)代化。但是，需要強調(diào)的是，無論社會和時代如何變革，思想政治教育內(nèi)容的現(xiàn)代化都必須以馬克思主義為指導(dǎo)，不能偏離正確的政治方向。

（二）思想政治教育的方法要不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需要

       在思想政治教育過程中，方法對于教育者和受教育者之間的相互交流、互相影響起著重要的作用�！叭恕笔撬枷胝谓逃顒拥膶ο螅绾螌Α叭恕边M行有效的教育，方法顯得尤為重要。在當(dāng)今信息化時代，各個領(lǐng)域飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)為思想政治教育方法的現(xiàn)代化提供了可能。例如教育者可以利用微博、微信等全方位覆蓋的社交手段來對受教育者進行潤物細(xì)無聲的影響；教育者可以利用移動媒體、電子書等新型媒介來提升思想政治教育活動的吸引力；教育者可以利用遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)平臺等擴大思想政治教育活動的覆蓋面；教育者還可以利用其他學(xué)科已經(jīng)比較成熟的諸如社會調(diào)查、量化分析等方法來提高思想政治教育活動的有效性，等等�！暗�，盡管現(xiàn)代化信息技術(shù)在思想教育中的作用日益突出，但相比較而言，講座報告、課堂授課、先進示范、深度談心、文件學(xué)習(xí)、黨團活動、社會實踐等傳統(tǒng)方法仍具有導(dǎo)向鮮明、公信力較強等獨特優(yōu)勢，不太可能為依托現(xiàn)代信息技術(shù)的方式方法完全替代�！盵3]因此，追求思想政治教育方法的現(xiàn)代化，一定要堅持工具理性和價值理性的有機統(tǒng)一，絕不能將思想政治教育的現(xiàn)代化簡單寄托于方法的現(xiàn)代化之中，更不能盲目崇拜科學(xué)技術(shù)的植入和應(yīng)用，要始終堅持思想政治教育是“人”的活動的本質(zhì)。

（三）思想政治教育工作人員要與時俱進，以形成現(xiàn)代化的素質(zhì)結(jié)構(gòu)

       思想政治教育的實踐活動是檢驗學(xué)科理論是否科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，也是促進人的全面發(fā)展的關(guān)鍵步驟。而加強思想政治教育隊伍的建設(shè)則是思想政治教育實踐工作穩(wěn)步推進的基本保障。加強思想政治教育隊伍的建設(shè)，需要培養(yǎng)一批思想上可靠、理論上過硬、觀念上開放、工作方法上科學(xué)的具有現(xiàn)代化素質(zhì)結(jié)構(gòu)的工作人員。在這個過程中，一方面要注意加強對大學(xué)生思想政治教育隊伍的主要組成部分——高校思想政治理論課教師和高校學(xué)生工作人員的選拔，建立與完善職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與準(zhǔn)入機制，另一方面要加強對思想政治教育工作人員的培養(yǎng)與培訓(xùn)，努力提升高校思想政治教育工作人員的素質(zhì)與水平。

（四）思想政治教育的評價要不斷完善，以符合現(xiàn)代化的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)

對思想政治教育的效果進行科學(xué)評價一直是學(xué)界研究的重點和難點，也是實際工作中的重點與難點。思想政治教育評價的現(xiàn)代化，是檢查監(jiān)督教育對象能否真正理解、接受和掌握理論知識，并將其科學(xué)合理地運用到實踐當(dāng)中，最終實現(xiàn)人的全面發(fā)展的必經(jīng)過程；也是考察思想政治教育內(nèi)容是否科學(xué)，方法是否有效，工作是否扎實，整體是否提升的必要環(huán)節(jié)。由于思想政治教育理論和實踐活動的復(fù)雜性以及學(xué)生接受教育情況的多層次性，致使針對思想政治教育效果和目標(biāo)的科學(xué)評價體系至今尚未完全建立。要實現(xiàn)思想政治教育評價的突破和創(chuàng)新，就需要在堅持目前已經(jīng)比較成熟的定性分析方法的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)和設(shè)備，結(jié)合國內(nèi)外其他社會科學(xué)中較為成熟的研究人的情緒、心態(tài)、理念等精神因素的方法，研究形成一套適用于思想政治教育領(lǐng)域的、定性與定量相結(jié)合的、具有很強操作性和通用性的效果與目標(biāo)評價體系，從而推動思想政治教育更好地適應(yīng)教育現(xiàn)代化的發(fā)展需要。

二、網(wǎng)絡(luò)時代的大學(xué)生思想政治教育

 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，我們不可逆轉(zhuǎn)地進入了網(wǎng)絡(luò)時代。伴隨著網(wǎng)絡(luò)化的深入，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)來臨。有學(xué)者提出大數(shù)據(jù)與大思想，大數(shù)據(jù)的重要標(biāo)志就是數(shù)據(jù)的海量增長，意味著巨大的經(jīng)濟效益和信息方式的改變，也意味著以此為基礎(chǔ)而推動科技革命的大思想的產(chǎn)生。海量數(shù)據(jù)的流動催生了以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動傳播為特點的新興媒體。發(fā)展至今，已形成了以“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)、信息安全技術(shù)、新媒體技術(shù)、移動通信技術(shù)”為代表的綜合技術(shù)系統(tǒng)，實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、手機網(wǎng)絡(luò)、電視網(wǎng)絡(luò)的三網(wǎng)融合，并以不可逆轉(zhuǎn)的態(tài)勢在政治、經(jīng)濟、文化以及社會生活中的方方面面得到廣泛應(yīng)用，這不僅改變了人的生存狀態(tài)、交往空間和發(fā)展條件，而且營造出了信息時代一種嶄新的生活環(huán)境。面對時代對大學(xué)生思想政治教育提出的新要求，如何在準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于大學(xué)生思想政治素質(zhì)形成的影響的基礎(chǔ)上，切實增強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育活動的成效，是現(xiàn)實的考驗和挑戰(zhàn)。

（一）對于思想政治教育，網(wǎng)絡(luò)不僅是工具，更是環(huán)境

       當(dāng)前，對于網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育的關(guān)系存在兩種不同解讀方式：一種是將二者的關(guān)系確定為“網(wǎng)絡(luò)時代的思想政治教育”，另一種是確定為“基于網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育”。第一種解讀是對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的廣義界定，是指在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到廣泛應(yīng)用的背景下，社會生產(chǎn)方式和生活方式等受到來自網(wǎng)絡(luò)的全方位影響，思想政治教育應(yīng)當(dāng)如何創(chuàng)新發(fā)展；第二種解讀是對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的狹義界定，其僅僅把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作思想政治教育的一種新載體、新工具和新手段，思想政治教育應(yīng)當(dāng)如何運用好網(wǎng)絡(luò)這個工具。應(yīng)該看到的是，工具可以使用、也可以擺脫，而環(huán)境的擺脫卻難以隨心所欲，更多地需要去主動適應(yīng)、積極建設(shè)。正是由于把網(wǎng)絡(luò)作為新的育人環(huán)境加以高度重視，新形勢下的思想政治教育工作才能夠從體制、機制上擴大覆蓋面，才從大力開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源和加強網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)等視角拓展了思想政治教育的育人功能。

（二）對于思想政治教育，網(wǎng)絡(luò)不僅是虛擬，也是現(xiàn)實

       網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)實的人和社會的延伸，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實際上是“網(wǎng)上”與“網(wǎng)下”相互影響的系統(tǒng)。“網(wǎng)上”虛擬世界中的新情況和新問題必然來自于“網(wǎng)下”的現(xiàn)實背景和現(xiàn)實根源，而“網(wǎng)下”現(xiàn)實社會的實踐活動才是解決“網(wǎng)上”虛擬世界中問題的落腳點。同時還應(yīng)認(rèn)識到，網(wǎng)絡(luò)世界不僅僅是對現(xiàn)實社會的“復(fù)制”，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育同樣也不是“網(wǎng)下”思想政治教育的“電子版”。網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，既要在掌握網(wǎng)絡(luò)信息傳播交流技術(shù)的作用機制的基礎(chǔ)上，堅持思想政治教育的基本原則和方法，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動的方法方式；又要著力于虛擬世界與現(xiàn)實世界的相互滲透、相互補充、相互轉(zhuǎn)化，從“網(wǎng)上”與“網(wǎng)下”的結(jié)合上找到創(chuàng)新思想政治教育的突破點。

（三）網(wǎng)絡(luò)時代的思想政治教育，既要強調(diào)主導(dǎo)，更要注重引導(dǎo)

       網(wǎng)絡(luò)空間的教育活動，不能僅僅拘泥于單向灌輸式的教育模式，一方面要強調(diào)教育者的主導(dǎo)作用，另一方面更要注重在與受教育者的互動中實現(xiàn)潛移默化地引導(dǎo)。博大精深的理論并不一定都需要高深莫測，往往可以用通俗的語言、平易的形式走進學(xué)生的思想。教育者要充分重視受教育者的主體性，關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)，努力建立一種尊重學(xué)生、理解學(xué)生、悅納學(xué)生的平等的教學(xué)關(guān)系；要在科學(xué)運用網(wǎng)絡(luò)傳播、交流等新技術(shù)的基礎(chǔ)上，營造一種大學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)情境，掌握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交流活動中常用的話語方式和特點，用學(xué)生容易接受的“普通話”闡釋去他們關(guān)心的熱點難點問題，用通俗的語言解讀深刻的道理，用熟悉的事例論證不熟悉的規(guī)律，在平等的交流中“因勢利導(dǎo)”，，在互動的氛圍中“順勢引導(dǎo)”。

（四）網(wǎng)絡(luò)時代的思想政治教育，既要堅持鞏固陣地，也要著眼拓展陣地

近年來，隨著博客、網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)、微博等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷涌現(xiàn)，大量學(xué)生逐漸進入到社會商業(yè)網(wǎng)站和論壇中，出現(xiàn)學(xué)生的思想動態(tài)難以及時了解、社會網(wǎng)上的有害信息難以有效控制的新情況，思想政治教育工作在網(wǎng)絡(luò)空間的主導(dǎo)權(quán)面臨削弱。因此，主動建立適應(yīng)大學(xué)生成長特點的主流門戶網(wǎng)站和主流網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)是迫切的現(xiàn)實之需。這就需要我們準(zhǔn)確把握網(wǎng)站及網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的發(fā)展特點及其內(nèi)在機制，努力優(yōu)化與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的網(wǎng)站和社區(qū)環(huán)境，發(fā)揮出學(xué)生網(wǎng)站和社區(qū)成員同質(zhì)性強的優(yōu)勢，通過現(xiàn)實世界和虛擬世界的融合，促進高校思想政治教育網(wǎng)站以及網(wǎng)絡(luò)社區(qū)在學(xué)生中形成較強的歸屬感和認(rèn)同感；在遵循網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)共性交往方式的基礎(chǔ)之上，有機融入校園文化，使德育網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)充滿親和力和感染力；在發(fā)揮網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)交流平臺功能的同時，還要合理利用網(wǎng)絡(luò)反映學(xué)生情緒的作用，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理中存在的問題，為學(xué)生排憂解難，通過培育大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)民主意識，引導(dǎo)大學(xué)的民主參與行為，增強門戶網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)思想政治教育的針對性和實效性。

三、學(xué)科建設(shè)視野下的思想政治教育

經(jīng)過多年努力，思想政治教育學(xué)科建設(shè)取得了令人矚目的成就：學(xué)科定位已經(jīng)明確，研究對象和學(xué)科邊界日益明晰，研究者之間的話語體系正在逐步形成，研究隊伍正在逐步壯大。但是，思想政治教育學(xué)科建設(shè)還不成熟，我們還需要深化對學(xué)科建設(shè)重要性的認(rèn)識，明確學(xué)科建設(shè)的原則要求以及學(xué)科建設(shè)的著力點。

（一）加強思想政治教育學(xué)科建設(shè)的重要意義

      加強思想政治教育學(xué)科建設(shè)有利于澄清人們的質(zhì)疑，為思想政治工作提供科學(xué)依據(jù)。早在20世紀(jì)70年代末、80年代初，關(guān)于思想政治工作是不是一門科學(xué)的問題就引起了不少爭論。1980年8月11日，《光明日報》刊登了題為《思想政治工作是一門科學(xué)》的文章。[4]1982年，中宣部、教育部聯(lián)合召開政治理論教育座談會，一致認(rèn)為思想政治工作是一門科學(xué)。經(jīng)過30多年的發(fā)展，思想政治教育理論和實踐工作者對該問題的認(rèn)同度提高了，社會的共識也在逐漸擴大，但毋庸諱言，仍有不少人對思想政治教育作為一門學(xué)科心存質(zhì)疑。加強思想政治教育學(xué)科建設(shè)，就是要從學(xué)科和學(xué)理層面對這一問題做出正面回答，激濁揚清，統(tǒng)一思想，強化思想政治工作的科學(xué)性。

加強思想政治教育學(xué)科建設(shè)有利于為思想政治工作的創(chuàng)新發(fā)展提供理論支撐。當(dāng)前，思想政治工作面臨的外部環(huán)境日益復(fù)雜，工作對象的個性特征和思想行為模式都發(fā)生了很大變化，國家經(jīng)濟社會發(fā)展大局對思想政治工作的要求又在不斷提高，在這種情況下，要保證思想政治工作科學(xué)、持續(xù)、創(chuàng)新發(fā)展，必須有針對性地加強對工作對象、工作內(nèi)容、工作方法的規(guī)律性研究，自覺按客觀規(guī)律辦事，克服工作的主觀隨意性和片面性，這離不開思想政治教育學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。

加強思想政治教育學(xué)科建設(shè)有利于思想政治工作專業(yè)人才的培養(yǎng)。思想政治工作科學(xué)發(fā)展，專業(yè)人才是關(guān)鍵。思想政治教育學(xué)科的發(fā)展、專業(yè)人才培養(yǎng)體系的健全與完善，必將有利于為思想政治教育工作培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。思想政治教育學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)是相互促進的，學(xué)科的發(fā)展將提升專業(yè)培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，而專業(yè)人才的培養(yǎng)反過來又將推動學(xué)科的不斷發(fā)展。

（二）思想政治教育學(xué)科建設(shè)的基本原則

要兼具政治性與科學(xué)性。既有意識形態(tài)色彩，又有科學(xué)特性。思想政治教育是與一定社會和階級的意識形態(tài)活動緊密聯(lián)系的特殊教育活動，旨在讓社會成員掌握和接受一定的思想觀點，形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。實質(zhì)上，它是一種意識形態(tài)灌輸和傳播的活動，必然具有意識形態(tài)色彩。因此，學(xué)科建設(shè)必須堅持意識形態(tài)性。但同時，思想政治教育又是一門科學(xué)，必須深入研究和掌握馬克思主義基本理論，遵循教育學(xué)基本規(guī)律，遵循人的思想和行為的基本規(guī)律、思想行為和環(huán)境影響的基本規(guī)律、思想行為與教育管理的基本規(guī)律等。政治性是思想政治教育的根本，科學(xué)性是思想政治教育的關(guān)鍵。

 要兼具理論性與應(yīng)用性。既要開展理論研究，又要有明確的現(xiàn)實指向。思想政治教育的科學(xué)性決定了其必須開展學(xué)科自身的基本理論研究，例如思想政治教育學(xué)原理、思想政治教育史、比較思想政治教育等，努力形成思想政治教育學(xué)理論體系。同時，思想政治教育理論研究的重要目的是為思想政治工作服務(wù)，進一步加強思想政治教育應(yīng)用研究是學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的價值旨?xì)w。這就決定其理論研究必須具有明確的現(xiàn)實指向，必須以思想政治工作中的重點、難點問題作為開展理論研究的“指揮棒”和“風(fēng)向標(biāo)”。思想政治教育的理論性與應(yīng)用性是相互促進的，理論的創(chuàng)新必將對實踐具有開創(chuàng)性的指導(dǎo)意義，而實踐工作中的探索，無論成功與否，都為理論研究的發(fā)展方向提供了重要依據(jù)。

要兼具專業(yè)性與開放性。既要明確學(xué)科邊界，又要有開放視野。沒有邊界不成為學(xué)科，無論是理論研究還是實際工作，思想政治教育學(xué)科都要有明確的邊界，為此，要明確學(xué)科定位，凸顯學(xué)科性質(zhì)，凝練學(xué)科特色，把該做的事情做好、做深、做實是基本要求。但這并不意味著要固守既有的范疇，相反要具有開放的視野，要綜合運用多學(xué)科的理論和知識，借鑒其他學(xué)科在發(fā)展成長過程中的有益經(jīng)驗，為我所用，少走彎路，使思想政治教育學(xué)科更快地成長成熟。

（三）思想政治教育學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

要在加強思想政治教育學(xué)科范式建設(shè)上下功夫。當(dāng)前，思想政治教育的研究范式還很不成熟，很多基本概念、基本范疇、基本理論還存在爭議，甚至在一些重要的教輔書中，基本概念都未能做到貫通一致，各研究者之間在一些基本概念、基本原則、基本方法上仍存在分歧。所以，要在完善思想政治教育的學(xué)科范式建設(shè)上下功夫，形成一套思想政治教育研究的“經(jīng)典著作”和人才培養(yǎng)的“入門書目”，通過這項工作，明確思想政治教育的研究范圍、特定概念，解決思想政治教育研究基本理論和方法問題，增強研究者的學(xué)科意識，為學(xué)科持續(xù)健康發(fā)展“打好樁”、“固好基”。2013年，教育部思想政治工作司依托人民出版社啟動了培育和建設(shè)《思想政治教育研究文庫》工作，就是要支持一批思想政治教育研究精品走上出版平臺，走向公眾視野，為思想政治教育的學(xué)科建設(shè)發(fā)揮好引領(lǐng)和示范作用。

要在加強思想政治教育研究的問題意識上下功夫。一是要有問題意識，要把握理論研究的動態(tài)和前沿。馬克思指出“問題就是公開的、無畏的、左右一切個人的時代聲音。問題就是時代的口號，是它表現(xiàn)自己精神狀態(tài)的最實際的呼聲。”[5]自覺地關(guān)注問題、回應(yīng)問題，是思想政治教育理論創(chuàng)新的重要前提。在問題之中，又要抓住前沿。而前沿是不斷變化的，有的問題在以前是前沿，現(xiàn)在已經(jīng)解決了或者發(fā)現(xiàn)是個假問題，那就不再是前沿；有的問題在以前不是前沿，但經(jīng)過一段時間仍然不能解決或者出現(xiàn)了新的情況，那就有可能成為前沿。要牢牢抓住這樣的前沿問題不放，以“咬定青山不放松”、“打破砂鍋問到底”的精神和毅力，一個一個地去加以“破題”。

 要在加強思想政治教育研究隊伍建設(shè)上下功夫。一是要加強思想政治教育學(xué)科教師隊伍建設(shè)，統(tǒng)籌謀劃，加大投入，為開展思想政治教育研究提供保障和支持，努力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，為學(xué)科領(lǐng)軍人物脫穎而出創(chuàng)造條件和營造氛圍；二是要培養(yǎng)好思想政治教育研究后備力量，對思想政治教育專業(yè)的本科生、碩士生和博士生，分別確立不同層次的培養(yǎng)目標(biāo)，由淺入深，由宏觀到具體，有計劃地組織開展相關(guān)理論和實踐問題研究。思想政治教育研究隊伍要最終形成學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)術(shù)骨干、學(xué)術(shù)后備力量相結(jié)合，年齡、知識結(jié)構(gòu)合理，具有較強凝聚力與合作精神的學(xué)術(shù)梯隊，以此推動形成思想政治教育研究“百花齊放、百家爭鳴”的局面。

世界眼光、中國情懷、時代特征是推動思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的思想維度，教育現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)時代、學(xué)科建設(shè)是推動思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的新視域，以問題為導(dǎo)向推動大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展，應(yīng)當(dāng)以抓好基層、打牢基礎(chǔ)為重點，全面提高高�；鶎狱h組織建設(shè)科學(xué)化水平；以堅定理想信念、創(chuàng)新方法途徑為重點，著力提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量；以創(chuàng)新校園安全管理、深化平安校園建設(shè)為重點，切實掌握維護高校穩(wěn)定工作的主動權(quán)；以增強吸引力、唱響主旋律為重點，進一步加強高校網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的建設(shè)；以強化研究意識、推動工作創(chuàng)新為重點，進一步探索思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的規(guī)律。

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