本文關(guān)鍵詞：微信對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

微信對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略研究

新鮮事物的特點(diǎn)決定了微信會(huì)在此群體中掀起使用

高潮。使用微信的學(xué)生中６７．７４０／０是最先通過(guò)“朋友

或者同學(xué)介紹得知”，２０．６４％是通過(guò)“騰訊ＱＱ的廣告得知”，沒(méi)有使用微信的主要原因是手機(jī)不支持

（５８．０６％），不了解（３２．３６％），手機(jī)沒(méi)開通ＧＰＲＳ上網(wǎng)功能（９．６８％），一旦大學(xué)生更換為智能手機(jī)，

開通上網(wǎng)功能，外加口耳相傳的推波助瀾，微信的使用更加勢(shì)不可擋。

對(duì)于微信的諸多功能，大學(xué)生最喜歡的是“語(yǔ)音對(duì)講功能”（８３．８７％），其次是群聊（５９．３５％），

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易受到誤導(dǎo)，導(dǎo)致心理出現(xiàn)偏差。

微信的自由隨意性，使得原來(lái)。拇指族”互傳信

息的方式受到挑戰(zhàn)，一切變得更加簡(jiǎn)化，文字簡(jiǎn)化為“語(yǔ)音對(duì)講”，會(huì)議討論變成“群聊”，ＬＢＳ讓千米之內(nèi)志同道合的“鄰人”互動(dòng)起來(lái)……大學(xué)生把這類新玩意看成一種流行。在心理養(yǎng)成處干活躍期的大學(xué)生群體中，這種潮流的引領(lǐng)對(duì)于他們的心理機(jī)制、心理人格和道德認(rèn)知等方面都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。在虛擬和現(xiàn)實(shí)不斷交織的世界里，大學(xué)生的認(rèn)知容

２．工作模式的轉(zhuǎn)變。使得大學(xué)生價(jià)值觀引導(dǎo)

再次是ＬＢＳ（４４．５８％），，科技的發(fā)展帶動(dòng)生活方式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的“拇指族”現(xiàn)在只需對(duì)著手機(jī)說(shuō)話，好朋友組成多人對(duì)話聊天更是不亦樂(lè)乎，微信的出現(xiàn)體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)快節(jié)奏生活方式的追求�？傮w來(lái)說(shuō)，４８．３９％的大學(xué)生對(duì)微信“非常滿意，并愿意推薦給自己的朋友和同學(xué)”，只有６．４５％的大學(xué)生不看好徽信的發(fā)展，由此可見，繼微博之后，微信已經(jīng)成為大學(xué)生的又一網(wǎng)絡(luò)群聚地，作為即時(shí)通訊（ＩＭ）的有效載體，在不久的將來(lái)必將如火如荼。

二．微信對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

作為自媒體技術(shù)的新生力量，微信一旦應(yīng)運(yùn)而生，就以迅雷不及掩耳之勢(shì)迅速發(fā)展，無(wú)論在校園、課堂、教室、食堂，還是宿舍，大學(xué)生手不離“機(jī)”，對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育工作提出了挑戰(zhàn)。

１．微信潮流的５ｌ領(lǐng)。易使大學(xué)生的心理認(rèn)知

產(chǎn)生偏差

微信是傳統(tǒng)通訊手段和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有機(jī)融合，構(gòu)建了一個(gè)集郵件、短信、手機(jī)、ＳＮＳ、微博、ＩＭ等應(yīng)用于一身的個(gè)性化立體式通訊服務(wù)平臺(tái)，讓異步溝通更加輕快便捷，在校園里掀起了一股風(fēng)潮。微信時(shí)代的溝通不再局限于單調(diào)的文字，即使是“超小文字段”的“微內(nèi)容”，也被表情、聲音這些感官體驗(yàn)所代替。一個(gè)突發(fā)的奇想，或是爽朗的笑聲，對(duì)著手機(jī)說(shuō)出來(lái)。通過(guò)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)就能即刻傳達(dá)至傾訴對(duì)象。無(wú)需撥打付費(fèi)電話，無(wú)需敲打文字，無(wú)論身處何方、有何感想，一條簡(jiǎn)單的免費(fèi)語(yǔ)音視頻信息即可讓彼此聯(lián)系更頻繁、更親近。

萬(wàn)方數(shù)據(jù)

難度加大

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育都是采用教師與學(xué)生面對(duì)面談心，或者紙質(zhì)文件的發(fā)放、張貼、公告等相對(duì)封閉的“上情下達(dá)，下情上達(dá)”的傳播模式。伴隨自媒體時(shí)代的到來(lái)，新興的自媒體力量是以受眾——高校大學(xué)生為主導(dǎo)的“互播”模式，強(qiáng)調(diào)“人人即媒體”；而自媒體的新生力量微信則進(jìn)一步形成了一個(gè)溝通“矩陣１模式：橫坐標(biāo)是語(yǔ)音、文字、圖片、視頻，縱坐標(biāo)是手機(jī)客戶端、ＱＱ、微博，郵箱。人際關(guān)系鏈逐次加強(qiáng)，這種過(guò)渡是呈線性和發(fā)

散的狀態(tài)。它創(chuàng)造性地將一種便攜而又豐富的專屬社區(qū)的交流方式從語(yǔ)言、圖片到視頻以及ＬＢＳ，讓人們的社交圈立體起來(lái)，鏈狀與空間感更加有層次。在這樣一種嶄新的模式下，大學(xué)生接收信息的渠道漸多．種類各異、層次不齊，使引導(dǎo)大學(xué)生價(jià)值觀的指向難以聚焦。微信使得傳播的每一個(gè)信息和問(wèn)題都呈現(xiàn)多維的態(tài)勢(shì)，直接給出每一個(gè)問(wèn)題的具體答案或者僅用一種價(jià)值觀去評(píng)判是非幾乎是不可能的。由于了解信息的渠道更寬，接觸面更廣，接觸不同的觀點(diǎn)更多，接觸信息更加直觀，使得大學(xué)生理解事物更加主動(dòng)化。

大學(xué)生正處在人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。尚缺乏理性的判斷能力，但是又有著很強(qiáng)的好奇心和獵取信息的新鮮感，因此很容易被動(dòng)地接受外界的信息，從而縮小自身的思想空間。微信上傳遞的信息生動(dòng)、直觀，如處理不當(dāng)，會(huì)產(chǎn)生操縱、控制大學(xué)生生活和思想意識(shí)的魔力，長(zhǎng)此以往逐漸滲透進(jìn)大學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)，進(jìn)而改變他們的思維方

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