發(fā)布時間：2016-10-06 14:16

  本文關鍵詞：大學生思想政治教育的路徑建設分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《吉林大學》 2013年

大學生思想政治教育的路徑建設分析

劉梅敬  

【摘要】：大學生思想政治教育關系著大學生的全面健康發(fā)展，關系著國家的前途和命運，關系著社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)。伴隨著我國高等教育的大眾化，大學生思想政治教育也面臨著更多的機遇與挑戰(zhàn)。雖然大學生思想政治教育的內容和手段不斷進行調整。但是，仍然不能很好地滿足思想政治教育的新要求。高校應系統(tǒng)總結20世紀90年代以來的相關經驗，尤其需要貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的精神，創(chuàng)新教育理念，探尋教育路徑，開創(chuàng)大學生思想政治教育的新局面。黨的十八大報告明確指出，教育是中華民族振興和社會進步的基石。這為高校加強大學生思想政治教育工作指明了方向。因此，在新的歷史時期，從管理、教學、環(huán)境與網絡的建設中，具體探尋大學生思想政治教育的實施路徑，切實加強大學生思想政治教育，促進大學生的全面發(fā)展具有一定的現(xiàn)實意義。 本文共分為四部分： 第一部分主要闡述高校的管理建設。從管理層面明確各個部門的職責，從而加強大學生思想政治教育。論述的邏輯層次依次是學校黨委、學生主管部門以及學院系別。宏觀層面，需要學校黨委創(chuàng)新育人的整體理念、制定相關的發(fā)展戰(zhàn)略，并從制度角度為人才培養(yǎng)提供保障。中觀層面，學校主管學生工作部門應切實貫徹學校黨委的精神，做好分內工作，開展學生活動，做好學生測評。微觀層面，具體學院系別應以學生為本，切實解決學生學習、生活中存在的問題，做好服務育人工作。 第二部分主要闡述教學建設。從教學層面進行微觀指導，從而提升大學生的理論素養(yǎng)。各門課程都具備思想政治教育的功能，要深入挖掘思想政治理論課、哲學社會課程以及專業(yè)課程的育人資源。教學即教與學，以課程為載體，既要提升教師的育人水平，也要加強大學生的自我教育。任課教師既要提升自身的政治素養(yǎng)，也要樹立育人意識、改進教學方法。大學生在課堂中應充分發(fā)揮主體意識，端正學習態(tài)度，提升自我教育的能力和水平。 第三部分主要闡述環(huán)境建設。大學校園的環(huán)境建設主要分為物質環(huán)境建設和精神環(huán)境建設。由于本文針對大學生思想政治教育，因此將精神環(huán)境建設分為政治環(huán)境建設和學術環(huán)境建設兩個層面來論述。校園政治環(huán)境層面，要努力營造紀律嚴明、公開公正和安定團結的氛圍。校園學術環(huán)境層面，應從學術講座的舉辦、學術會議的開展以及學術組織的組建來建設。校園物質環(huán)境層面，應在整體規(guī)劃校園建筑布局的前提下，努力綠化美化校園。 第四部分主要論述網絡建設。網絡時代的到來，使高校思想政治教育既面臨機遇也面臨挑戰(zhàn)。而且，它已經成為高校思想政治教育的陣地。網絡陣地的建設是利用網絡推進大學生思想政治教育的前提。通過建立思想政治教育網頁和網站、開展網絡思想政治教育活動，并利用網絡加強與大學生的交流與溝通。網絡的建設也需要相關隊伍水平的提升。高校網絡隊伍主要包括行政人員、專職教師和技術人員三類，針對不同主體，采取不同措施，有針對性開展培訓工作。網絡環(huán)境的凈化也為網絡陣地提供保障，可以通過行政手段、技術手段和法律手段來維護網絡環(huán)境。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：D64
【目錄】：

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