本文關(guān)鍵詞：“微時(shí)代”高校思想政治教育載體的發(fā)展與創(chuàng)新，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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新時(shí)期輔導(dǎo)員思想政治工作方法探究

發(fā)布日期： 2015-08-28 發(fā)布：  

  2015年7期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘 要：輔導(dǎo)員是學(xué)校老師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分。輔導(dǎo)員工作蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，在管理和服務(wù)過程中包含著許多方法。隨著社會的飛速發(fā)展和高等教育的深入改革，對輔導(dǎo)員的素質(zhì)也提出了新的要求，需要科學(xué)的、創(chuàng)新的工作方法和思路。在新時(shí)期下，輔導(dǎo)員集教育者、管理者、服務(wù)者等角色于一體，做好學(xué)生思想政治教育工作，值得認(rèn)真分析與探究。
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　　關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；思想教育；工作方法；溝通
　　當(dāng)代高校輔導(dǎo)員是多重角色的綜合體，不僅擔(dān)負(fù)著大學(xué)生的思想政治教育工作，同時(shí)也是大學(xué)生的日常事物管理者，各項(xiàng)活動的咨詢者，以及成長成材的指導(dǎo)者。隨著社會的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的思想、心態(tài)以及所處的家庭背景都有了很大的變化，學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀都有著或多或少的不成熟。這些問題需要輔導(dǎo)員老師在做好日常管理工作的同時(shí)，還要注意加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)及思想等問題。
　　一、關(guān)注班級建設(shè)發(fā)展，深入宿舍、活動陣地
　　班級是高校學(xué)生基本組織形式，是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。一個(gè)班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍、出勤情況、活動紀(jì)律等問題有著密不可分的關(guān)系。良好的班風(fēng)必須要求同學(xué)之間具有良好的人際交往關(guān)系，同時(shí)也要教會學(xué)生有大局意識，以集體的利益出發(fā)考慮問題。重視班會、團(tuán)會這些集體活動，讓學(xué)生之間進(jìn)行心與心的交流，輔導(dǎo)員要做好組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)等方面的工作，通過大家的互相了解，達(dá)到相互尊重與幫助目的。各項(xiàng)管理制度的建立與完善也是班級建設(shè)發(fā)展的重要內(nèi)容，不僅便于學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金的評定、評優(yōu)評先的推薦，也是營造積極向上良好風(fēng)氣的所在。
　　深入學(xué)生宿舍和學(xué)生的各項(xiàng)活動，可以進(jìn)一步了解每一位學(xué)生的思想、愛好、特長等情況，在交流中增加老師與學(xué)生彼此之間的信任，更有利于做好針對性的思想輔導(dǎo)工作。通過在宿舍中與學(xué)生們的接觸，也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生對老師的工作期望和自身工作中的不足，通過調(diào)整改進(jìn)取得更好的工作效果。適時(shí)舉辦集體活動也是培養(yǎng)學(xué)生人際交往和團(tuán)隊(duì)意識的重要環(huán)節(jié)，通過突出的專業(yè)特色活動更能為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
　　二、做好學(xué)生干部、黨員的培養(yǎng)工作，調(diào)動積極性
　　學(xué)生干部、學(xué)生黨員既是老師管理、服務(wù)的對象，同時(shí)也是老師得力的助手。做好學(xué)生干部的培養(yǎng)，調(diào)動其積極性，不僅對學(xué)生的成長成材有幫助，也為輔導(dǎo)員開展各項(xiàng)活動和日常管理打下良好基礎(chǔ)。
　　根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人的精神世界是渴望得到賞識，得到認(rèn)可的。首先，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動，通過學(xué)生在活動中所取得的成績多給予贊揚(yáng)。在對學(xué)生的教育過程中，應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì)與贊賞，對學(xué)生所付出的努力和取得的進(jìn)步給予肯定，同時(shí)要把握好時(shí)機(jī)，使學(xué)生在贊賞中得到奮進(jìn)的動力，體會和感受努力所帶來的成果。其次，應(yīng)做好學(xué)生干部的培訓(xùn)工作。學(xué)生干部作為老師的得力助手和學(xué)生管理及活動的帶頭人，需要有良好的工作方法以及做好各項(xiàng)活動策劃的能力。例如：組織一場演講比賽，需要確定比賽的主題、組織報(bào)名和準(zhǔn)備工作，應(yīng)提前做好策劃書，確定比賽流程以及具體的時(shí)間安排還有相關(guān)的負(fù)責(zé)人。同時(shí)還包括比賽現(xiàn)場的布置，相關(guān)設(shè)備的使用以及如何維持好現(xiàn)場秩序等�；顒舆^后還需要做好總結(jié)，把成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)都總結(jié)一下形成文字，做為下次活動的借鑒資料。最后，應(yīng)充分信任學(xué)生干部的能力，給學(xué)生充分發(fā)揮他們自主能動性的空間。在給學(xué)生布置工作任務(wù)和開展活動的時(shí)候，將工作的關(guān)鍵點(diǎn)和工作要領(lǐng)傳授給學(xué)生，其他的可以適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生干部更大的權(quán)限來開展，相信學(xué)生群策群力的智慧和組織協(xié)調(diào)能力。輔導(dǎo)員主要是做好一些關(guān)鍵點(diǎn)的安排，如可行性，安全性以及審核策劃等工作。
　　三、加強(qiáng)思想教育，多與學(xué)生談心交流
　　目前高校學(xué)生多為“90后”，他們的成長也伴隨著社會背景與家庭因素。很多學(xué)生來自農(nóng)村家庭，伴隨他們成長的家庭成員大多是祖父母和外祖父母。隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，很多學(xué)生的家長都外出務(wù)工，長期與其子女分離，對他們的成長伴隨有缺失缺位的情況，很多學(xué)生在成長過程中都有一些心理問題，或多或少缺乏傾訴和溝通的對象。輔導(dǎo)員做為大學(xué)生思想教育工作的重要力量，多與學(xué)生進(jìn)行談心溝通是十分必要的。
　　首先，在與學(xué)生談話工作中應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備工作，對學(xué)生的情況有基本的調(diào)查和了解。其次，態(tài)度上要平易近人，目光溫和，語氣誠肯，與學(xué)生減少距離感。最后，要區(qū)別對待，學(xué)生的性格千差萬別，不同的學(xué)生也有不同的狀況。一方面，應(yīng)注意與學(xué)生談話的時(shí)間、地點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生的隱私；另一方面也要注意觀察學(xué)生的動態(tài)，多向其同班學(xué)生了解情況，便于掌握該生的真實(shí)情況。與學(xué)生談心過程固然重要，但結(jié)果和效果也同樣重要。每次與學(xué)生談話后，應(yīng)注意總結(jié)與記錄�，F(xiàn)在很多輔導(dǎo)員都配備了輔導(dǎo)員手冊，，每個(gè)學(xué)生的情況可以詳細(xì)記錄在冊，同時(shí)將每次談話的體會與學(xué)生情況記錄在冊，方便今后工作的開展與查詢。同時(shí)，也可以根據(jù)談話學(xué)生的情況，看看是不是學(xué)生的共性問題，如果是共性問題，可以開展一些主題班會或座談會的形式給予其解決。
　　四、把握規(guī)律，做好不同階段的學(xué)生服務(wù)工作
　　大學(xué)階段是學(xué)生從學(xué)校到社會的一個(gè)過渡階段，從入學(xué)，到成長，再到畢業(yè)就業(yè)，每個(gè)階段都會出現(xiàn)不同的需求和問題。所以把握規(guī)律，各有側(cè)重，應(yīng)努力為學(xué)生做好服務(wù)、咨詢、指導(dǎo)工作。
　　新生入學(xué)階段，許多學(xué)生面對新的環(huán)境，往往產(chǎn)生不適應(yīng)，會出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失、自控能力較差、自我安全防范意識談薄等問題。作為輔導(dǎo)員應(yīng)盡快幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)自主管理學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏，掌握科學(xué)的自學(xué)方法，增強(qiáng)自控自覺性，提高安全防范意識等。成長階段，面對成長困惑和焦慮會逐漸增多，要注意引導(dǎo)學(xué)生處理好各種人際關(guān)系，懂時(shí)換位思考與相互尊重，提高與他人團(tuán)結(jié)合作的意識，不走極端正確化解矛盾。畢業(yè)就業(yè)階段，為學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)教育本身具體專業(yè)化、科學(xué)化的背景，需要輔導(dǎo)員老師及時(shí)的進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，才幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。通過班會及日常管理把職業(yè)規(guī)劃灌輸給學(xué)生，使學(xué)生面對就業(yè)有積極向上，不怕受挫的心態(tài)。同時(shí)，應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺將就業(yè)信息、渠道等內(nèi)容傳遞給學(xué)生，提高學(xué)生的就業(yè)能力。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]錢宇平，但海林，王月明，等.多元文化背景下大學(xué)生價(jià)值觀教育探究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012（6）：43.
　　[2]高國偉，張光華.“微”傳播語境下大學(xué)生馬克思主義信仰教育探究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012（11）：71.
　　[3]王倩，張立杰.“微時(shí)代”高校思想政治教育載體的發(fā)展與創(chuàng)新[J].高等教育與研究，2012（2）：230.

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