本文關鍵詞：盧梭自然主義教育方法對現(xiàn)代思想政治教育的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：改革開放以來，我國物質(zhì)文明的發(fā)展突飛猛進，大多數(shù)人衣食充足，生活富裕起來。伴隨經(jīng)濟發(fā)展而來的是，社會環(huán)境中充斥著形形色色的思想文化，這其中包含著許多文化糟粕，它們無時無刻不在影響著人們的思想，有相當一部分人在思想道德建觀念方面出現(xiàn)了問題。鑒于此，我們的思想政治教育尤顯重要，如何使思想政治教育工作更具實效性就顯得尤為迫切。而當前的思想政治教育工作還有一些地方不盡如人意，思想政治教育的實效性并沒有達到我們的期望值。 法國偉大的教育家和啟蒙思想家讓·雅克·盧梭（1712年~1778年），引導了啟蒙運動，在一定程度上解放了人們的思想，為法國大革命提供了思想武器。在教育上，盧梭編著了教育巨作《愛彌兒》，其中蘊含著許多關于兒童教育的思想閃光點。本文以馬克思主義思想為指導，主要分析了盧梭的教育名著《愛彌兒》，結(jié)合盧梭的自然主義教育方法，對如何提高思想政治教育效果進行了理論探討。 本文分為三大部分。導言論述了本文的選題意義，接著對國內(nèi)外關于這一主題的研究現(xiàn)狀做簡要介紹，梳理學界對此問題研究的不足，，分析將盧梭自然主義教育方法運用到思想政治教育中的必要性和重要性。 第一部分為盧梭自然主義教育思想概述。首先，對自然、自然主義、自然主義教育等相關概念進行了解析，并簡要敘述了中西方各自的自然主義教育思想發(fā)展脈絡，重點闡述了盧梭的自然主義教育思想的形成背景和歷史價值。在背景的闡述上，具體分為：政治經(jīng)濟背景，即君主專制的政體和天主教會的特權控制、國家戰(zhàn)爭不斷、資本主義的發(fā)展等；文化背景，即天主教會對教育的鉗制以及封建教育體制對人性的壓制；個人因素，即盧梭個人一生的坎坷經(jīng)歷與盧梭淵博的知識基礎。在歷史價值方面，主要從盧梭的教育思想對當時的法國教育產(chǎn)生的沖擊以及對后來世界教育的影響加以分析。 第二部分重點闡述了盧梭自然主義教育的主要方法及其特點，并對盧梭自然主義教育方法的局限性進行了分析。簡單來說，盧梭的自然主義教育方法主要有：按自然秩序教育，挖掘兒童特質(zhì)；順應自然、培養(yǎng)自然人；反對說教，提倡實踐教學；消極教育，運用自然后果法；培養(yǎng)師生互愛關系，注重情感引導。在闡述盧梭教育方法中積極因素的同時，筆者也分析了盧梭教育方法存在的一些局限性，如：明顯的階級傾向性、浪漫主義的空想性和絕對性等。以此為鑒，在思想政治教育中應積極避免這些局限性。 第三部分重點闡述盧梭自然主義教育方法對現(xiàn)代思想政治教育的啟示。在本文中筆者主要從以下幾方面加以闡述：尊重個性、因材施教；情感互動、運用情感教學法；開展豐富多樣的思想政治教育活動；促進思想政治教育生活化；運用自然后果法強化自我教育等。

  本文關鍵詞：盧梭自然主義教育方法對現(xiàn)代思想政治教育的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。