本文關鍵詞：論中國夢融入大學生思想政治教育的理路，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

２０１４年３月第３期總第２３４期

思想教育研究ＳｔｕｄｉｅｓｉｎＩｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ

Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ

中國夢教育專題研究

論中國夢融入大學生思想政治教育的

理路

吳林龍

（東北師范大學

王立仁

長春

１３００２４）

馬克思主義學部，吉林

［摘要］中國夢融入大學生思想政治教育的理路，既要基于中國夢的多重意蘊，也取決于大學生思想政治教育的有機構成。中國夢融入大學生思想政治教育，就要對大學生進行以中國夢為遵循的理性認知教育，以中國夢為目標的理想信念教育，以中國夢為責任的愛國主義教育，以中國夢為動力的人生價值教育。

［關鍵詞］中國夢；大學生思想政治教育；理想信念；人生價值〔中圖分類號〕〔文獻標志碼〕〔文章編號〕Ｇ６４１Ａ１００２－５７０７（２０１３）３－００４８－０４

中國夢主題教育是大學生思想政治教育的現(xiàn)實需要，也是大學生思想政治教育的時代主題。中

國夢是黨和國家面向未來的政治宣言，大學生作為國家和民族的未來，能否自覺理解、認同和踐行中國夢，將對中國夢的實現(xiàn)具有戰(zhàn)略意義，因而大學生思想政治教育要把中國夢融入其中。筆者將圍繞中國夢融入大學生思想政治教育的理路進行探討。

能實事求是地認知社會的客觀規(guī)律性，不能從主觀愿望出發(fā)。理性認知中國夢亦如此，誠如馬克思所說：“人們自己創(chuàng)造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造，并不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造，，而是在直接碰到的、既定的、從過去承

［１］繼下來的條件下創(chuàng)造。”從中國夢概念的提其次，

出角度，讓大學生認識到中國夢就是對近代以來中國歷史發(fā)展的總結概括。習近平在參觀《復興之路》展覽時闡述了“實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是

［２］

中華民族近代以來最偉大的夢想�！边@鮮明地指出了中國夢的內(nèi)涵，也是對近代以來歷史發(fā)展歷程的深度把握。再次，從中國夢探索實踐的角度，告訴大學生中國夢是近代社會歷史發(fā)展規(guī)律的必然要求。近代社會各階級和階層先后提出過挽救民族危亡和實現(xiàn)民族振興的實踐方案，結果都以失敗告終，最后實現(xiàn)民族獨立、人民解放的任務落在中國共產(chǎn)黨的肩上，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領導下經(jīng)過革命、建設和改革走向了實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的道路�！斑@個道路來之不易，它是在改革開放３０多年的偉大實踐中走出來的，是在中華人民共和國成立６０多年的持續(xù)探索中

一、以中國夢為遵循的理性認知教育

理性認知教育涉及到如何科學認識和把握事物的問題，因而是大學生思想政治教育的重要內(nèi)容。把中國夢融入大學生思想政治教育，要從理性認知的層面啟迪大學生深刻理解中國夢的客觀性，使其認識、尊重和利用社會歷史的發(fā)展規(guī)律，并以中國夢為遵循。

（一）從社會發(fā)展規(guī)律的層面，向大學生詮釋中國夢的歷史必然性

首先，要讓大學生認識到社會歷史現(xiàn)象是客觀的、有規(guī)律的、不以人的意志為轉移的，人們只

王立仁:東北師范大學馬克思主義學部教授博士生導師

“大學生思想政治教育的特殊對象——本文為中央高�；究蒲袠I(yè)務費專項資金資助項目—問題大學生成因及引導對策研究”（項目編號：１２ＳＳＸＴ１０７）階段成果

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走出來的，是在對近代以來１７０多年中華民族發(fā)展歷程的深刻總結中走出來的，是在對中華民族５０００多年悠久文明的傳承中走出來的，具有深厚

［３］

的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實基礎�！币虼�，結合歷史

（一）闡釋理想信念的價值，讓大學生有自己的理想追求

之所以要對大學生進行理想信念教育，是因為“理想指引人生的奮斗目標，理想為人生提供前

進的動力，理想提高人的精神境界”；是因為大學生是“民族的希望，國家的未來”，但現(xiàn)實中一些人“理想信念模糊”，甚至沒有明確的目標追求。理想信念教育通過講授理想信念的作用價值，讓大學生認識到人有理想，是因為人有自己的欲求，為了滿足欲求就會有關于未來的想象。同時，人有理想就在于人有理性，人的理性不僅包括思辨和思考能力，還包括想象未來的能力，使想象合理的能力，把想象變?yōu)楝F(xiàn)實的能力；還在于理想具有的目標價值、動力價值和希望價值，人沒有理想，就等于失去了奮斗目標和前進動力，也就無法充滿希望地生活。大學生作為有理性的人，通過理想信念價值的闡釋，幫助大學生樹立自己的目標追求，確立屬于自己的夢想。大學生有夢有追求，國家、民族才有希望。大學生的夢想是人民夢的組成，同時也為有夢想的他們向著中國夢邁進提供了可能。

（二）明確個人理想確立的原則，讓大學生把個人理想和社會需要有機結合

理想信念教育不僅要解決大學生有夢的問題，而且還要解決大學生如何立夢的問題。引導大學生根據(jù)自己的興趣愛好，根據(jù)自己的能力選擇和確立個人理想。只有自己感興趣和能力范圍內(nèi)的理想，才有轉化成為現(xiàn)實的可能。盡管這還不是理想確立及實現(xiàn)的充分條件。個人理想需要在現(xiàn)實社會中實現(xiàn)，需要社會理想的實現(xiàn)為其提供支持，因而要引導大學生把自身條件和社會現(xiàn)實需要結合起來，讓其認識到結合社會現(xiàn)實需要確立自己夢想的道理，進而認識到“在中國共產(chǎn)黨領導下，堅持和發(fā)展中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族的偉大復興”是社會最大的需要。大學生只有明確個人理想確立的原則，才能緊密結合社會現(xiàn)實的需要構筑自己的夢想。

（三）論證中國夢的光明前景，引導大學生把實現(xiàn)中國夢作為自己的目標追求“實現(xiàn)全面建成小康社會、建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的奮斗目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，就是要實現(xiàn)國家富強、

發(fā)展的規(guī)律，引導大學生理性認知中國夢，能夠使大學生從社會發(fā)展歷程的視角審視中國夢的形成

和實踐過程，使大學生把握要以中國夢為遵循的客觀根據(jù)。

（二）從社會實際視角，向大學生解讀中國夢的現(xiàn)實要求

理性認知中國夢不僅要讓大學生認識中國夢的歷史必然性，還要認識中國夢的現(xiàn)實性要求�！皻v史證明，救中國和發(fā)展中國都要靠馬克思主義，靠中國化的馬克思主義。所以，實現(xiàn)民族復興是我們的夢，建設社會主義最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義也是我們的夢。

［４］這二者是不可分割的，實際上是一個夢。”通過以

中國夢為遵循的理性認知教育，讓大學生認識到以中國夢為遵循就是要走中國特色社會主義道路，讓大學生覺悟到中國夢的道路遵循決定著中華民族的前途命運，決定著民族復興的宏偉目標。引導大學生把遵循中國夢落實到走中國道路上，只有把這條路走好，才能使這一偉大夢想轉變?yōu)楣廨x的現(xiàn)實。大學生有了對中國夢的理性認知基礎，才能自覺投身到實現(xiàn)中華民族復興中國夢的波瀾壯闊的實踐之中，才能為建設富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。

總之，開展中國夢的理性認知教育就是要幫助大學生從社會歷史角度理清為什么以及如何實現(xiàn)中國夢，進而在增強大學生對中國夢理性共識的同時，為大學生自覺把中國夢轉化為個人成長發(fā)展的目標、責任和動力奠定基本前提。

二、以中國夢為目標的理想信念教育

中國夢不僅是對近代社會發(fā)展的歷史概括，而且是對中華兒女未來期許的愿望表達。中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現(xiàn)。人民對民族復興的期盼，對美好生活的向往，對人生出彩的渴望，是實現(xiàn)“中國夢”的主體力量。因而要從理想信念層面，引導大學生把實現(xiàn)中國夢作為個人追求并為之貢獻青春力量。

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［２］

人民幸�！泵褡逭衽d、。理想信念教育就是要在

引導大學生結合社會現(xiàn)實的需要構筑自己夢想

的基礎上，讓大學生認識到中國夢的美好前景，認識到中國夢是實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的美好夢想，認識到“現(xiàn)在，我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，比歷史上任何時期都更有信心、有能力實現(xiàn)這個目

［３］標�！蓖瑫r，還要讓大學生認識到中國夢的實現(xiàn)

（二）把握基本環(huán)節(jié)，讓大學生清楚“為什么要

愛國？”

一方面，讓大學生明確愛國的原因：世界在現(xiàn)實上劃分為不同的主權國家；我屬于我的祖國和國家；祖國養(yǎng)育了我們，我們應該有責任回報自己的“祖國母親”。同時，還要讓大學生清楚個人若把自己的前途與祖國的前途命運聯(lián)系起來，就會有強大的精神支柱和動力，對祖國愛得越深，歷史責任感就越強，行為就越高尚。另一方面，讓大學生從愛國目的角度懂得：愛國就是建設自己的祖國，就是使自己的國家強大，就是要為祖國發(fā)展和國家進步貢獻力量，就是為民族解放、國家繁榮和人民幸福而自覺擔當。愛國主義既來自于因何而愛的厚重責任感，又來自于為何而愛的崇高目標追求�！爸袊鴫艟褪菍崿F(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸�！钡膲粝耄蚨尨髮W生清楚“為什么要愛國”是以中國夢為責任的愛國主義教育的基本環(huán)節(jié)。

（三）重視核心環(huán)節(jié)，讓大學生明確“如何愛國？”

愛國主義不是空洞的口號。愛國主義感情和責任，必須落實到愛國行動中才有意義和價值。愛國是歷史的、具體的，在不同的歷史時代和文化背景下具有不同的內(nèi)涵。目前，愛國主義就是要使國家繁榮富強，在現(xiàn)實中愛國主義體現(xiàn)為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻才智和力量的實際行動中。習近平指出：“每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。國家好，民族好，大家才會好。實現(xiàn)中華民族偉大復興是一項光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國人共同為之努

［２］

力�！庇辛藧蹏�必須引導大學生掌握報國本領。

需要所有中國人的共同努力，進而引導大學生將個人的理想之夢與民族的復興之夢緊密結合，讓

“個人夢”融入“中國夢”，以“青春夢”托起“中國夢”。這是對大學生進行以中國夢為目標的理想教育的歸宿。

三、以中國夢為責任的愛國主義教育

中國夢體現(xiàn)了民族復興的夙愿，也體現(xiàn)了中國兒女的愛國夢。習近平曾指出：“近代以后，中華民族遭受的苦難之重、付出的犧牲之大，在世界歷史上都是罕見的。但是，中國人民從不屈服，不斷奮起抗爭，終于掌握了自己的命運，開始了建設自己國家的偉大進程，充分展示了以愛國主義為核心的偉

［２］

大民族精神�！币獙Υ笾袊鴫羧谌胨枷胝谓逃瑢W生進行以中國夢為責任的愛國主義教育。

（一）抓住首要環(huán)節(jié)，讓大學生理解“愛國主義是什么？”

愛國主義是人們對祖國的深厚感情，是將個人命運和祖國的前途命運緊密聯(lián)系在一起，調(diào)整個人與國家、民族關系的行為規(guī)范。列寧曾指出：“愛國主義是千百年來由于各自的祖國彼此隔離而形成

［５］的一種極其深厚的感情�！睈蹏髁x并不僅其實，

僅是一種感情，愛國主義是人們的一種主觀精神和行為狀態(tài)的統(tǒng)一，表現(xiàn)為愛國情感、愛國責任和愛國行為三個不同層次。愛國主義教育要通過對愛國主義概念、內(nèi)涵的解讀，通過愛國主義歷史和現(xiàn)實的掃描和審視，讓大學生明確愛國主義既是人們對自己祖國的深厚感情，又是對自己祖國的一種責任，是基于責任而為實現(xiàn)祖國獨立富強、繁榮發(fā)展所付諸的實際行動。大學生理解了愛國主義是什么，才有可能對其進行以中國夢為責任的愛國主義教育。

報國的本領，愛國的情感和責任才有了實現(xiàn)的手段和條件，才能具體實施報國行動。同時，也要引導大學生發(fā)揚獻身精神、實干精神和艱苦奮斗精神。說到底，以中國夢為責任的愛國主義教育就是要讓大學生認識到愛國的責任就要為中華民族偉大復興這個中國夢而努力奮斗。

四、以中國夢為動力的人生價值教育

中國夢融入大學生思想政治教育，對大學生開展以中國夢為動力的人生價值教育是由其價值

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需要構成價意蘊決定的。價值實現(xiàn)的是人的需要，

值追求，就會成為人行動的動力。人生價值教育就

是要引導大學生把中國夢作為實現(xiàn)人生價值的需要，進而轉化為實現(xiàn)人生價值的動力。

（一）詮釋人生價值只有滿足社會需要才能實現(xiàn)的道理

人生價值包括自我價值和社會價值，自我價值是自我的人生實踐對自身物質和精神需要的滿足；社會價值是個人的生活實踐對社會和他人需要的滿足。但自我需要和社會需要二者在人生價值中的地位并不平等，不僅個體的物質和精神需要必須在社會中才能得到滿足，而且以怎樣的方式、多大程度上得到滿足也是由社會決定的。一個人的需要能不能從社會中得到滿足，在多大程度上得到滿足，取決于他的人生活動對社會需要的滿足程度。正如馬克思所言：“每個人是手段同時又是目的，而且只有成為他人的手段才能達到自己的目

［６］

的�！币灾袊鴫魹閯恿Φ娜松鷥r值教育首先要讓大學生懂得無論是自我價值的實現(xiàn)，還是社會價值的實現(xiàn)，都必須要滿足社會需要。如果不能滿足社會需要，個人價值和社會價值也無法實現(xiàn)。

（二）把握人生價值評價的根本標準是其社會價值實現(xiàn)程度

人是社會中的人，社會屬性是人的根本屬性，人離開社會就無法生存，也無法評價人生價值。人的社會性決定了人的社會價值是人生價值的根本內(nèi)容。一個人的生活具有什么樣的價值，從根本上說是由社會所決定的，而社會對一個人的價值評判也主要是以對社會所作的貢獻為標準。人生只有滿足了社會需要，才有價值。一個人的人生有無價值、價值大小，就在于他是否滿足了社會需要以及在何種程度上滿足了社會需要。引導大學生把握人生價值的評價標準，可以起到強化社會需要在人生價值中的根本地位的作用。人生價值的實現(xiàn)要滿足社會需要，人生價值的評判標準是社會需要的滿足。因而，要引導大學生把社會需要轉換為人生價值的需要，進而成為實現(xiàn)人生價值的動力。

（三）明確實現(xiàn)中國夢是當下最重要的人生價值需要

人生追求的最高目標就是人生價值的實現(xiàn)。要實現(xiàn)人生的價值，就要去創(chuàng)造人生價值。馬克思

曾指出：“你作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務，至于你是否意識到這一點，那都是無所謂的。這個任務是由于你的需要及其與現(xiàn)

［７］

存世界的聯(lián)系而產(chǎn)生的�！蔽覀円媒�(jīng)驗和理性啟發(fā)大學生，要實現(xiàn)人生價值首先要把握社會現(xiàn)實需要，進而引導大學生把自己的人生價值建立在深刻把握中國社會現(xiàn)實所提供的條件和提出的需要基礎上，確立正確的人生價值取向及實現(xiàn)路徑，從而努力充分地實現(xiàn)人生價值。目前社會最迫切的現(xiàn)實需要，就是實現(xiàn)“全面建設小康社會，加快建設社會主義現(xiàn)代化建設，實現(xiàn)中華民族的偉大復興”的中國夢。因而，引導大學生認識到要使人生大有作為，就要把中國夢作為自己的內(nèi)在需要和精神動力，為實現(xiàn)中國夢的貢獻自己的聰明才智，進而實現(xiàn)人生價值。

綜上，中國夢融入大學生思想政治教育的理路，是對大學生進行以中國夢為遵循的理性認知教育，以中國夢為目標的理想信念教育，以中國夢為責任的愛國主義教育，以中國夢為動力的人生價值教育。雖然中國夢融入大學生思想政治教育的理路不僅限于此，但是如上理路卻是引導大學生從整體上深刻理解中國夢，精確把握中國夢，真切領會中國夢，切實踐行中國夢的必然要求。

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［７］馬克思恩格斯選全集（第３卷）［Ｍ］．北京：人民出版

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［責任編輯趙靜］

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