本文關(guān)鍵詞：以PQ4R學(xué)習(xí)策略構(gòu)建初中英語學(xué)案導(dǎo)學(xué)閱讀教學(xué)模式

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【摘要】：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師樹立以學(xué)生為本,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生體驗閱讀的過程,進(jìn)一步發(fā)展他們的創(chuàng)新意識。但遺憾的是,目前英語閱讀課一些教師忽略文章思想內(nèi)容和整體結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)與理解,學(xué)生被動接受知識。以PQ4R閱讀策略建構(gòu)閱讀過程的學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的提出就是為了解決閱讀教學(xué)低效的問題。本研究旨在探索PQ4R學(xué)案導(dǎo)學(xué)閱讀教學(xué)模式在促進(jìn)初中生英語閱讀能力發(fā)展方面的實效,從而將PQ4R閱讀策略能力培養(yǎng)融于具體的英語閱讀教學(xué)中。本研究試圖在調(diào)查初中生的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,了解PQ4R學(xué)習(xí)策略在初中閱讀教學(xué)中的有效性。筆者采用訪談法、問卷法及實驗法,以建構(gòu)主義理論、有意義學(xué)習(xí)理論為依據(jù),進(jìn)行了基于PQ4R學(xué)習(xí)策略的學(xué)案導(dǎo)學(xué)閱讀教學(xué)實驗,研究發(fā)現(xiàn):1)初中生對英語閱讀有較濃厚的興趣,也期待任課教師能設(shè)計各種教學(xué)活動來提高他們的英語閱讀水平;大多數(shù)教師能認(rèn)識到PQ4R學(xué)案導(dǎo)學(xué)閱讀教學(xué)模式在英語課堂上的重要性,但教師在課堂中實施PQ4R學(xué)案導(dǎo)學(xué)閱讀教學(xué)法和設(shè)計PQ4R學(xué)案導(dǎo)學(xué)閱讀教學(xué)活動時缺乏必要的理論指導(dǎo);2)PQ4R學(xué)案導(dǎo)學(xué)閱讀教學(xué)法能夠有效地提高初中學(xué)生的英語閱讀測試成績。3)PQ4R學(xué)案導(dǎo)學(xué)閱讀教學(xué)法能有效提高學(xué)生在閱讀中理解事實性信息、語言歸納、詞義猜測等子項目的成績。4)PQ4R學(xué)案導(dǎo)學(xué)閱讀教學(xué)法受到同學(xué)的認(rèn)可,閱讀能力比較弱的學(xué)生自我感覺收獲最大,因為他們有了閱讀的成就感和滿足感。由于本人對PQ4R學(xué)習(xí)策略的理論知識和實踐經(jīng)驗有限,所以在實踐研究中的有些問題上還需要進(jìn)一步總結(jié)。筆者需要研讀更多的相關(guān)資料、做更多的實驗,對更多的數(shù)據(jù)進(jìn)行跟蹤。其次,筆者還想把此PQ4R學(xué)案導(dǎo)學(xué)閱讀教學(xué)法同更多的英語老師做研究探討,讓身邊的英語老師也一起加入進(jìn)來,進(jìn)行實驗,通過研討,進(jìn)一步完善這一閱讀教學(xué)方法。總之,筆者希望能有一種比較行之有效的閱讀方法,來幫助有需要的學(xué)生,讓閱讀真正成為“悅讀”。
【關(guān)鍵詞】：閱讀教學(xué) PQ4R學(xué)習(xí)策略 學(xué)案導(dǎo)學(xué) PQ4R學(xué)案導(dǎo)學(xué)閱讀教學(xué)法
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• ABSTRACT7-11
• 第一章 引言11-14
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究意義和目的12
• 1.3 論文的結(jié)構(gòu)12-14
• 第二章 文獻(xiàn)回顧14-24
• 2.1 概念介紹14-16
• 2.1.1 閱讀的本質(zhì)14
• 2.1.2 閱讀過程模式14-15
• 2.1.3 閱讀能力的內(nèi)容15-16
• 2.2 PQ4R閱讀策略16-18
• 2.3 學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式18
• 2.4 理論依據(jù)18-21
• 2.4.1 建構(gòu)主義理論18-19
• 2.4.2 有意義學(xué)習(xí)理論19-21
• 2.5 國內(nèi)外相關(guān)研究21-24
• 2.5.1 國外相關(guān)研究21-22
• 2.5.2 國內(nèi)相關(guān)研究22-24
• 第三章 研究設(shè)計24-41
• 3.1 研究問題24
• 3.2 研究對象24-25
• 3.3 研究工具25
• 3.4 研究過程25-40
• 3.4.1 實驗前期工作26-29
• 3.4.2 PQ4R學(xué)案導(dǎo)學(xué)閱讀教學(xué)實驗29-37
• 3.4.3 實驗后期測試37-38
• 3.4.4 訪談38-40
• 3.5 數(shù)據(jù)分析40-41
• 第四章 結(jié)果與討論41-50
• 4.1 前測實驗結(jié)果與討論41-43
• 4.2 問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計43-44
• 4.3 實驗后測結(jié)果與分析44-47
• 4.4 訪談結(jié)果47-48
• 4.5 討論48-50
• 第五章 結(jié)論50-52
• 5.1 主要研究發(fā)現(xiàn)50
• 5.2 對外語教學(xué)的啟示50-51
• 5.3 本研究的不足和對未來研究的建議51-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 附錄一：調(diào)查問卷55-57
• 附錄二：對初中英語教師的問卷調(diào)查57-59
• 附錄三：閱讀前測卷59-63
• 附錄四：閱讀后測卷63-67
• 致謝67-68

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本文編號：878419