本文關(guān)鍵詞：中希神話對比及其在對外漢語教學中的應(yīng)用

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【摘要】：神話產(chǎn)生于人類的童年時期,是最早的幻想性的口頭文學作品。神話通過人類的幻想,加以藝術(shù)形式的雕琢,有力地證明了勞動人民是精神文明的創(chuàng)造者。由于神話是在人類童年時期通過自發(fā)的、幼稚的幻想來反映客觀世界的,因而呈現(xiàn)出獨特的形態(tài)。不同國家的神話,通過其人物形象、故事內(nèi)容等,體現(xiàn)了不同的文化價值和民族精神。中國與希臘分別是東西方文化的源頭,擁有世界上最為古老的兩個文明。兩個民族神話的起源都有著相類似的原由和基礎(chǔ),但在發(fā)展中卻出現(xiàn)了時序上、形態(tài)上和速度上的不平衡,因而給后人呈現(xiàn)出不一樣的世界。在中國,關(guān)于中國神話研究的成果頗豐,也不乏與希臘神話對比的研究。但在西方社會,由于沒有全面的譯本,中國神話很少成為比較研究的對象。神話是全人類的共同精神文化財富,傳播是它的生命。但由于中西方文化的差異,中國神話也未能在國外得到很好的理解與傳播。我們認為中國神話具有豐富的教學功能,應(yīng)該加大重視。且現(xiàn)如今的對外漢語教學極少含有中國神話的元素,大都是注重語音、語法、漢字,而忽略了文化教學。并且由于神話年代久遠,又與當時的歷史、社會狀況都有著密不可分的聯(lián)系,對于漢語學習者來說的確不好消化。所以說,中國神話教學情勢不容樂觀。這一點雖然看起來無足輕重,但實際上對加快中國文化的國際傳播,提升中國在國際上的影響力是十分不利的。本文從宏觀的角度總結(jié)對比,從審美觀、價值觀、社會觀、自然觀、善惡觀、愛情觀等方面對兩種神話進行對比研究,旨在找到更深層次的民族差異,分析出中國神話在對外傳播中的障礙,并嘗試將神話引入對外漢語教學的視域,發(fā)掘其豐富的教育資源并進行傳播,為對外漢語語言和文化教學的發(fā)展貢獻一份微薄的力量。本文共分五個部分。緒論部分討論了這個選題的研究背景、目前的研究狀況、本選題的研究意義及使用的研究方法等。第一章為中希神話對比。首先對中希神話進行總述,舉例說明各自的特征,然后列出中希方神話在審美觀、價值觀、社會觀、自然觀、善惡觀、愛情觀這六個方面對存在差異,接著舉出典型、具體的神話例子對這些方面進行詳細地論述。接著進行總結(jié)并分析其原因,得出起源的時間和地理環(huán)境不同是造成兩種神話存在差異的主要原因。第二章探討中國神話的對外傳播。本章主要論述了中國神話從古至今的傳播狀況及演變歷史,分析出中國神話對外傳播的障礙：文化背景障礙和語言障礙。然后結(jié)合上文所總結(jié)出的中國神話特點,與希臘神話的異同及其原因,探討能夠改善中國神話對外傳播狀況的辦法,提出要從對外漢語教學這一基本點入手這一論點。第三章為對外漢語中的中國神話教學。本章首先論述了中國神話的教學功能,指出在對外漢語教學中加入中國神話在培養(yǎng)學生的審美能力、想象力方面都有所幫助,并能夠加深學生對中國古代的社會狀況和中華民族精神的理解。接著對中國神話的教學情況進行研究,提出神話教學缺失的原因,對正確的神話教學方法進行探討。最后,第四章通過具體的案例分析,展示對外漢語教學過程中神話教學的過程和方法。
【關(guān)鍵詞】：中國神話 希臘神話 神話教學 中國文化傳播 對外漢語教學
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 緒論10-14
• 一、選題背景與研究意義10-11
• (一) 選題背景10
• (二) 研究意義10-11
• 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述11-12
• (一) 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11
• (二) 國外研究現(xiàn)狀11-12
• 三、研究思路及方法12-14
• (一) 研究思路12
• (二) 研究方法12-14
• 第一章 中希神話對比14-24
• 一、中希神話的特點14-15
• 二、中希神話的差異15-22
• (一) 審美觀的差異15-16
• (二) 價值觀的差異16-17
• (三) 社會觀的差異17-18
• (四) 自然觀的差異18-19
• (五) 善惡觀的差異19-22
• (六) 愛情觀的差異22
• 三、產(chǎn)生差異的原因22-24
• (一) 時間原因22-23
• (二) 環(huán)境原因23-24
• 第二章 中國神話的對外傳播24-28
• 一、中國神話的傳播與演變24-25
• (一) 中國神話的傳播24
• (二) 中國神話的演變24-25
• 二、中國神話對外傳播的障礙25-26
• (一) 文化背景的障礙25
• (二) 語言障礙25-26
• 三、中國神話的對外傳播策略26-28
• (一) 傳播中的對外翻譯26
• (二) 拓展傳播途徑26-28
• 第三章 對外漢語中的中國神話教學28-34
• 一、中國神話的教學功能28-29
• (一) 有助于培養(yǎng)學生的審美能力28
• (二) 有助于培養(yǎng)學生的想象力28
• (三) 有助于培養(yǎng)學生對古代社會的理解28-29
• (四) 有助于培養(yǎng)學生對中華民族精神的理解29
• 二、中國神話的教學現(xiàn)狀29-30
• 三、關(guān)于中國神話的教學方法探討30-34
• (一) 對外漢語教材的改善30
• (二) 多媒體教學的應(yīng)用30-31
• (三) 文化實踐31
• (四) 通過成語學習中國神話31-34
• 第四章 案例分析34-40
• 結(jié)語40-42
• 參考文獻42-46
• 致謝46

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