新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語語法教學(xué)提出明確要求:教師應(yīng)對三維動(dòng)態(tài)語法觀明確了解,語法應(yīng)將形式——意義——使用結(jié)合起來。大多數(shù)學(xué)生對語法學(xué)習(xí)的認(rèn)知停留在規(guī)則的記憶,不能真正理解語法作為英語語言的架構(gòu)支撐所反映的認(rèn)知意義。句法象似性是指在語言結(jié)構(gòu)上,語言的形式與意義之間存在映照性的象似關(guān)系,主要有三大原則:距離象似性,順序象似性,數(shù)量象似性。在此基礎(chǔ)上,象似性將語言結(jié)構(gòu)與人的認(rèn)知機(jī)制、生活體驗(yàn)相聯(lián)系。將句法象似性運(yùn)用在高中語法教學(xué)中,一方面能夠減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),增加語法興趣,另一方面響應(yīng)新課標(biāo)對三維動(dòng)態(tài)語法觀的要求,教師能夠以一個(gè)新的視角將英語語法教學(xué)與學(xué)生對客觀世界的理解結(jié)合起來,有利于學(xué)生重新建構(gòu)對語言的認(rèn)知。文章采用問卷調(diào)查法、訪談法、實(shí)驗(yàn)法、課堂觀察法,將學(xué)校最近月考成績作為參考,選取兩個(gè)英語水平較為接近的兩個(gè)班級作為實(shí)驗(yàn)對象。通過將句法象似性運(yùn)用在高中英語語法教學(xué)中,以前后問卷調(diào)查結(jié)果、訪談結(jié)果、實(shí)驗(yàn)后測成績?yōu)閿?shù)據(jù)支撐,進(jìn)一步論證句法象似性在高中英語語法教學(xué)中的有效性。基于國內(nèi)外學(xué)者對句法象似性的探討,提出整體認(rèn)知策略、語言遷移策略、圖形-背景策略、語用象似策略,增加學(xué)生語法敏感度,提高英語學(xué)...

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖2-1示意圖

陜西理工大學(xué)碩士學(xué)位論文8第二章象似性應(yīng)用于高中語法教學(xué)的理據(jù)性將象似性應(yīng)在高中語法教學(xué)中可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語法，促進(jìn)學(xué)生語言的認(rèn)知水平，具有理據(jù)性。第一節(jié)象似性與任意性關(guān)于語言的任意性和象似性，語言學(xué)界存在著不同的爭論，對于能指和所指的理解，如圖所示：圖2-1示意圖Fig.2-1....

圖4-1學(xué)生對語法的喜好程度

陜西理工大學(xué)碩士學(xué)位論文20第2題是關(guān)于學(xué)生對語法的喜好程度：圖4-1學(xué)生對語法的喜好程度Fig.4-1Students’attitudetogrammar圖4-1可以明顯的看出42.86%的學(xué)生對語法持一般態(tài)度，12.5%的學(xué)生不太喜歡，少數(shù)學(xué)生對語法持厭煩態(tài)度。學(xué)生對學(xué)科的喜....

圖4-2學(xué)生對語法學(xué)習(xí)目的理解Students’un

陜西理工大學(xué)碩士學(xué)位論文20第2題是關(guān)于學(xué)生對語法的喜好程度：圖4-1學(xué)生對語法的喜好程度Fig.4-1Students’attitudetogrammar圖4-1可以明顯的看出42.86%的學(xué)生對語法持一般態(tài)度，12.5%的學(xué)生不太喜歡，少數(shù)學(xué)生對語法持厭煩態(tài)度。學(xué)生對學(xué)科的喜....

圖4-3學(xué)生掌握程度Fig.4-3Students’degreeongrammarknowledge

第四章研究結(jié)果討論與分析21第4題關(guān)于學(xué)生對語法的學(xué)習(xí)程度：圖4-3學(xué)生掌握程度Fig.4-3Students’degreeongrammarknowledge從圖4-3中可以清晰的看到只有19.64%的學(xué)生能夠掌握大部分以及2.68%的學(xué)生可以完全掌握。英語語法知識多而瑣碎，班....

本文編號：3924371