英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者一項(xiàng)重要的語(yǔ)言技能,也是學(xué)習(xí)者綜合能力的具體體現(xiàn)。時(shí)代的發(fā)展對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提出了更高的要求,尤其是英文寫(xiě)作技能方面。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,就必然要提高英語(yǔ)教師的寫(xiě)作教學(xué)能力。因此,探索更有效、更科學(xué)的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法對(duì)英語(yǔ)教師而言是必要而且迫切的。本研究的拋錨式教學(xué),以建構(gòu)主義和情境認(rèn)知理論為基礎(chǔ),在真實(shí)的情境中開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、確定問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、效果評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié),一步步完成對(duì)“錨”的探究,在知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程中逐步提高學(xué)生的能力。將拋錨式教學(xué)應(yīng)用于初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué),能讓學(xué)生更加積極地參與到英語(yǔ)寫(xiě)作的過(guò)程中,使學(xué)生真正地愛(ài)上英語(yǔ)寫(xiě)作。語(yǔ)言復(fù)雜度、準(zhǔn)確度和流利度是測(cè)量語(yǔ)言能力最有效的工具(Skehan 2003)。本研究試圖將拋錨式教學(xué)應(yīng)用于初中英語(yǔ)寫(xiě)作課堂中,探究拋錨式教學(xué)對(duì)初中生英文寫(xiě)作語(yǔ)言準(zhǔn)確度和流利度的影響。受實(shí)驗(yàn)對(duì)象英語(yǔ)水平的限制,本研究不考察學(xué)生語(yǔ)言復(fù)雜度。本研究以建構(gòu)主義理論和情境認(rèn)知理論為理論依據(jù),探討拋錨式教學(xué)對(duì)初中生英文寫(xiě)作的影響,主要回答以下兩個(gè)問(wèn)題:(1)拋錨式教學(xué)對(duì)初中生英文寫(xiě)作語(yǔ)言準(zhǔn)確度有什么影響?(2)拋錨式教學(xué)對(duì)初中生...

【文章頁(yè)數(shù)】：84 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第一章 文獻(xiàn)綜述
    1.1 英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的相關(guān)研究
    1.2 寫(xiě)作流利度與準(zhǔn)確度的相關(guān)研究
    1.3 拋錨式教學(xué)的相關(guān)研究
    1.4 拋錨式教學(xué)運(yùn)用于英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的相關(guān)研究
    1.5 小結(jié)
第二章 理論基礎(chǔ)
    2.1 建構(gòu)主義理論
    2.2 情境認(rèn)知理論
    2.3 小結(jié)
第三章 實(shí)驗(yàn)方法
    3.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        3.1.1 研究問(wèn)題
        3.1.2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
        3.1.3 實(shí)驗(yàn)工具
    3.2 實(shí)驗(yàn)過(guò)程
        3.2.1 數(shù)據(jù)采集
        3.2.2 數(shù)據(jù)分析
第四章 研究結(jié)果與討論
    4.1 拋錨式教學(xué)對(duì)初中生英文寫(xiě)作語(yǔ)言準(zhǔn)確度的影響
        4.1.1 拋錨式教學(xué)對(duì)初中生英文寫(xiě)作語(yǔ)言準(zhǔn)確度的即時(shí)影響
        4.1.2 拋錨式教學(xué)對(duì)初中生英文寫(xiě)作語(yǔ)言準(zhǔn)確度的延時(shí)影響
    4.2 拋錨式教學(xué)對(duì)初中生英文寫(xiě)作語(yǔ)言流利度的影響
        4.2.1 拋錨式教學(xué)對(duì)初中生英文寫(xiě)作語(yǔ)言流利度的即時(shí)影響
        4.2.2 拋錨式教學(xué)對(duì)初中生英文寫(xiě)作語(yǔ)言流利度的延時(shí)影響
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄一 :實(shí)驗(yàn)班拋錨式教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
附錄二 :控制班結(jié)果寫(xiě)作教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
附錄三 :實(shí)驗(yàn)班拋錨式教學(xué)12次寫(xiě)作課設(shè)計(jì)的“錨”
附錄四 :前測(cè)作文試題
附錄五 :即時(shí)后測(cè)作文試題
附錄六 :延時(shí)后測(cè)作文試題
附錄七 :實(shí)驗(yàn)班三次寫(xiě)作測(cè)試數(shù)據(jù)
附錄八 :控制班三次寫(xiě)作測(cè)試數(shù)據(jù)
附錄九 :兩位老師對(duì)同一篇作文三項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)估
致謝



本文編號(hào)：3742541