中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者缺乏得天獨(dú)厚的英語(yǔ)母語(yǔ)環(huán)境,課堂無(wú)疑成為了英語(yǔ)語(yǔ)言輸入的主要場(chǎng)所,而課堂環(huán)境作為影響學(xué)習(xí)者英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效的一個(gè)重要外部因素,對(duì)其英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的發(fā)展是否會(huì)起到影響是值得關(guān)注的問題。因此,探討英語(yǔ)課堂環(huán)境與學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的關(guān)系具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。本研究以Lewin場(chǎng)動(dòng)力理論與人本主義理論為理論基礎(chǔ),運(yùn)用問卷調(diào)查法與量化分析法,探討高中生對(duì)英語(yǔ)課堂環(huán)境的感知與其英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的相關(guān)情況,試圖在一定程度上揭示英語(yǔ)課堂環(huán)境與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)之間內(nèi)在規(guī)律和特征,拓寬英語(yǔ)課堂環(huán)境與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的理論研究范圍,同時(shí)期許能為高中英語(yǔ)教學(xué)提供一些借鑒。以下是筆者擬探究的三個(gè)問題:（1）高中生對(duì)英語(yǔ)課堂環(huán)境的感知狀況如何?（2）高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何?（3）高中生對(duì)英語(yǔ)課堂環(huán)境的感知與其英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)之間存在何種相關(guān)?二者各個(gè)維度之間的相關(guān)性如何?為解答以上問題,筆者選取江西省上饒市某高中250名高二學(xué)生作為研究被試,采用高中英語(yǔ)課堂環(huán)境問卷與高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)問卷作為研究工具對(duì)其進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)SPSS 21.0軟件對(duì)所收集的資料進(jìn)行詳細(xì)深入的分析,得出以下結(jié)論:（1）總的來(lái)說(shuō),高中生對(duì)他們的英語(yǔ)課... 

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究目的
    第三節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實(shí)踐意義
    第四節(jié) 論文結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 概念界定
        一、課堂環(huán)境
        二、課堂環(huán)境感知
        三、自主學(xué)習(xí)
    第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、場(chǎng)動(dòng)力理論
        二、人本主義學(xué)習(xí)理論
    第三節(jié) 課堂環(huán)境與自主學(xué)習(xí)的相關(guān)研究綜述
        一、課堂環(huán)境相關(guān)研究綜述
            (一)國(guó)外課堂環(huán)境研究綜述
            (二)國(guó)內(nèi)課堂環(huán)境研究綜述
        二、自主學(xué)習(xí)相關(guān)研究綜述
            (一)國(guó)外自主學(xué)習(xí)研究綜述
            (二)國(guó)內(nèi)自主學(xué)習(xí)研究綜述
        三、國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)課堂環(huán)境與自主學(xué)習(xí)的研究述評(píng)
第三章 研究設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 研究問題
    第二節(jié) 研究對(duì)象
    第三節(jié) 研究工具
        一、高中英語(yǔ)課堂環(huán)境調(diào)查問卷
        二、自主學(xué)習(xí)調(diào)查問卷
        三、SPSS21.0軟件
    第四節(jié) 研究方法
        一、文獻(xiàn)研究法
        二、問卷調(diào)查法
    第五節(jié) 研究過(guò)程
第四章 數(shù)據(jù)分析與結(jié)果討論
    第一節(jié) 數(shù)據(jù)收集與分析
        一、高中生對(duì)英語(yǔ)課堂環(huán)境的感知總體情況
        二、高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的總體情況
        三、高中生對(duì)英語(yǔ)課堂環(huán)境的感知與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)兩者相關(guān)性
    第二節(jié) 結(jié)果與討論
        一、課堂環(huán)境的感知總體情況
        二、英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)總體情況
        三、高中生對(duì)課堂環(huán)境的感知與其英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)兩者相關(guān)性
第五章 結(jié)論
    第一節(jié) 研究發(fā)現(xiàn)
    第二節(jié) 研究啟示
    第三節(jié) 研究局限性
參考文獻(xiàn)
附錄 Ⅰ 高中英語(yǔ)課堂環(huán)境調(diào)查問卷
附錄 Ⅱ 高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)調(diào)查問卷
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)研究[J]. 嘎布熱.  教育現(xiàn)代化. 2019(98)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式構(gòu)建[J]. 熊磊.  當(dāng)代教育理論與實(shí)踐. 2016(07)
[3]大學(xué)英語(yǔ)多模態(tài)課堂環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)行為研究[J]. 李紅.  西安石油大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(05)
[4]情感教育初探——以農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)課堂為例[J]. 楊麗娟,吳文娟.  內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(02)
[5]課堂環(huán)境對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的影響研究[J]. 李廣鳳,郭芳芳.  外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2015(01)
[6]構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境——基于穆斯（Moos）三維度環(huán)境理論[J]. 劉麗紅.  呂梁學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(05)
[7]學(xué)習(xí)者可控因素對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的影響[J]. 徐錦芬,李斑斑.  現(xiàn)代外語(yǔ). 2014(05)
[8]大學(xué)英語(yǔ)課堂環(huán)境與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)系研究[J]. 李廣鳳.  教育學(xué)報(bào). 2014(02)
[9]高中英語(yǔ)課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果的關(guān)系研究[J]. 劉麗艷,劉永兵.  外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐. 2012(04)
[10]大學(xué)英語(yǔ)課堂環(huán)境與學(xué)生課堂行為的關(guān)系研究[J]. 趙慶紅,徐錦芬.  外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2012(04)

碩士論文
[1]課堂環(huán)境與高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)性研究[D]. 黃德云.山東師范大學(xué) 2019
[2]課堂環(huán)境與大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)性研究[D]. 馮娟.西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2017
[3]基于多媒體英語(yǔ)課堂環(huán)境下學(xué)生對(duì)教師作用的感知與學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系的研究[D]. 劉海濤.江南大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3727629