校園足球活動(dòng)作為全國(guó)范圍內(nèi)學(xué)校體育的一項(xiàng)核心內(nèi)容,國(guó)家對(duì)其發(fā)展愈加重視。校園足球訓(xùn)練已不單單是一項(xiàng)強(qiáng)身健體的體育運(yùn)動(dòng),更承載著培養(yǎng)學(xué)生健全人格,促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的重要作用。校園足球?qū)和硇慕】稻烤箷?huì)產(chǎn)生什么樣的影響是一個(gè)非常值得進(jìn)行系統(tǒng)研究的課題。本研究在2017年7月教育部最新公布的99所北京市校園足球特色校中選取2所校園足球開(kāi)展較好的小學(xué),共80名3-4年級(jí)兒童為研究對(duì)象,實(shí)驗(yàn)組為40名校園足球隊(duì)的學(xué)生,在課余時(shí)間接受為期16周共48課時(shí)的校園足球訓(xùn)練,對(duì)照組為40名自然班的學(xué)生,在課余時(shí)間不接受任何體育訓(xùn)練活動(dòng)。采用實(shí)驗(yàn)組控制組前后測(cè)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),研究自變量為校園足球訓(xùn)練,因變量為心理健康水平和身體素質(zhì)指標(biāo),控制變量為體育活動(dòng)參與情況,其中心理健康水平指標(biāo)采用《長(zhǎng)處與困難問(wèn)卷（教師版）》和Eprime2.0版本的Go/No-Go任務(wù)、1-Back和2-Back任務(wù)、More-odd shifting任務(wù),身體素質(zhì)指標(biāo)為50m跑、仰臥起坐、坐位體前屈和一分鐘跳繩四項(xiàng)指標(biāo),探討校園足球訓(xùn)練對(duì)3-4年級(jí)兒童心理健康水平和身體素質(zhì)的影響。研究結(jié)果表明:（1）實(shí)驗(yàn)組與控制組的兒童在... 

【文章頁(yè)數(shù)】：66 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 研究目的與意義
    1.3 研究任務(wù)
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 校園足球訓(xùn)練
        2.1.2 兒童年齡界定
        2.1.3 心理健康水平
        2.1.4 身體素質(zhì)
    2.2 足球訓(xùn)練與兒童心理健康水平的相關(guān)研究
    2.3 足球訓(xùn)練與兒童身體素質(zhì)的相關(guān)研究
3 研究方法
    3.1 文獻(xiàn)資料法
    3.2 實(shí)驗(yàn)法
        3.2.1 研究對(duì)象
        3.2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        3.2.3 研究工具
        3.2.4 實(shí)驗(yàn)過(guò)程
            (1)執(zhí)行功能測(cè)試過(guò)程
            (2)SDQ(教師版)測(cè)試過(guò)程
            (3)身體素質(zhì)測(cè)試過(guò)程
    3.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
4 研究結(jié)果
    4.1 心理健康水平研究結(jié)果
        4.1.1 長(zhǎng)處和困難問(wèn)卷(教師版)研究結(jié)果
        4.1.2 執(zhí)行功能研究結(jié)果
    4.2 身體素質(zhì)研究結(jié)果
    4.3 追蹤測(cè)驗(yàn)結(jié)果
        4.3.1 SDQ(教師版)追蹤結(jié)果
        4.3.2 執(zhí)行功能追蹤結(jié)果
        4.3.3 身體素質(zhì)追蹤結(jié)果
5 討論與分析
    5.1 校園足球訓(xùn)練對(duì)3-4 年級(jí)兒童心理健康水平的影響
    5.2 校園足球訓(xùn)練對(duì)3-4 年級(jí)兒童身體素質(zhì)的影響
6 結(jié)論與建議
    6.1 結(jié)論
    6.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄1 國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014 年修訂)
附錄2 長(zhǎng)處和困難問(wèn)卷(教師版本)
附錄3 基于心理訓(xùn)練的校園足球訓(xùn)練方案示例
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]近8年我國(guó)校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀研究綜述[J]. 陳佳萍.  青少年體育. 2018(10)
[2]2005-2014年我國(guó)青少年體質(zhì)健康現(xiàn)狀比較分析[J]. 許慧,梁少慧.  體育科技文獻(xiàn)通報(bào). 2018(01)
[3]足球運(yùn)動(dòng)員自我控制能力的特征[J]. 李志偉,吳應(yīng)廣.  體育學(xué)刊. 2017(06)
[4]8周足球運(yùn)動(dòng)改善留守兒童執(zhí)行功能的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 陳愛(ài)國(guó),陳麗萍,顏軍.  山東體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(01)
[5]兒童青少年體能發(fā)展敏感期相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題[J]. 周?chē)?guó)海,季瀏,尹小儉.  成都體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(06)
[6]新課標(biāo)下校園足球?qū)π睦斫】蹬c社會(huì)適應(yīng)的教育價(jià)值[J]. 李震.  科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2016(08)
[7]急性有氧運(yùn)動(dòng)對(duì)女大學(xué)生工作記憶影響的時(shí)程特點(diǎn)[J]. 彭艷芳,周成林.  中國(guó)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)雜志. 2016(05)
[8]試論足球運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生健康水平提升的影響[J]. 杜蕾.  當(dāng)代體育科技. 2015(21)
[9]常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康影響的研究[J]. 李家發(fā).  當(dāng)代體育科技. 2015(11)
[10]干預(yù)初中生的同伴關(guān)系以促進(jìn)其親社會(huì)行為[J]. 楊晶,余俊宣,寇彧,傅鑫媛.  心理發(fā)展與教育. 2015(02)

博士論文
[1]我國(guó)布局城市校園足球人才培養(yǎng)體系的研究[D]. 張輝.北京體育大學(xué) 2011
[2]我國(guó)職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練研究[D]. 龔波.上海體育學(xué)院 2004

碩士論文
[1]江西省中小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 李旻.華東交通大學(xué) 2018
[2]足球活動(dòng)對(duì)幼兒執(zhí)行功能的影響研究[D]. 張嘉旭.陜西師范大學(xué) 2018
[3]不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)小學(xué)生體質(zhì)的影響[D]. 高壽萍.蘇州大學(xué) 2017
[4]跆拳道對(duì)兒童身心健康影響的研究[D]. 童桂文.廣州大學(xué) 2017
[5]32周足球訓(xùn)練對(duì)兒童身體機(jī)能及足球技術(shù)的影響[D]. 鄭巖.首都體育學(xué)院 2017
[6]校園足球?qū)πW(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展的影響研究[D]. 尹玉華.成都體育學(xué)院 2016
[7]不同鍛煉類(lèi)型和頻率對(duì)初中生同伴關(guān)系和應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究[D]. 劉薇薇.北京體育大學(xué) 2016
[8]10周足球運(yùn)動(dòng)干預(yù)對(duì)初中生體質(zhì)健康影響的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 羅魁.揚(yáng)州大學(xué) 2016
[9]“全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)”發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 陳希成.北京體育大學(xué) 2014
[10]體育鍛煉與中學(xué)生親社會(huì)行為、積極人格培養(yǎng)的相關(guān)研究[D]. 汪玉喬.華東師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3693287