我國初中生網(wǎng)民規(guī)模逐漸擴大,初中生在享受互聯(lián)網(wǎng)帶來快樂和便利的同時,如果不加控制地使用,則可能對自身的心理和行為造成損害。病理性互聯(lián)網(wǎng)使用則是個體因過度使用網(wǎng)絡而對身心健康、生活適應、工作學習造成危害的不良行為。為了探討初中生病理性互聯(lián)網(wǎng)使用的影響成因及消極后果,考察前置因素父母心理控制,以及對學習自控力和生命意義感兩個變量的消極效應,設計兩個研究。研究一,對福建省漳州市某三所中學的865名初中生施測《父母心理控制量表》、《病理性互聯(lián)網(wǎng)使用量表》、《學習自控力量表》,結果發(fā)現(xiàn):（1）父母心理控制與病理性互聯(lián)網(wǎng)使用存在顯著正相關,病理性互聯(lián)網(wǎng)使用、父母心理控制與學習自控力均存在顯著負相關;（2）病理性互聯(lián)網(wǎng)使用在父母心理控制對學習自控力的影響中起完全中介作用。研究二,在研究一的基礎上進一步探討病理性互聯(lián)網(wǎng)使用的消極后果,采用問卷調查方式考察316名初中生的父母心理控制、生命意義感、病理性互聯(lián)網(wǎng)使用和學習自控力的關系,結果發(fā)現(xiàn):（1）除了父母心理控制、病理性互聯(lián)網(wǎng)使用與尋求意義相關不顯著外父母心理控制、病理性互聯(lián)網(wǎng)使用、學習自控力和生命意義感及尋求意義和擁有意義維度存在均存在顯著相關;（2... 

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第1章 文獻綜述
    1.1 病理性互聯(lián)網(wǎng)使用
        1.1.1 病理性互聯(lián)網(wǎng)使用的界定
        1.1.2 病理性互聯(lián)網(wǎng)使用的理論模型
        1.1.3 病理性網(wǎng)絡使用的測量
    1.2 病理性互聯(lián)網(wǎng)使用的成因
        1.2.1 家庭因素
        1.2.2 個體因素
    1.3 病理性互聯(lián)網(wǎng)使用的消極影響
        1.3.1 學習自控力
        1.3.2 生命意義感
    1.4 問題提出
    1.5 研究假設
第2章 父母心理控制與學習自控力的關系:病理性互聯(lián)網(wǎng)使用的中介作用
    2.1 研究目的
    2.2 研究方法
        2.2.1 研究對象
        2.2.2 研究工具
        2.2.3 數(shù)據(jù)處理
    2.3 研究結果
        2.3.1 父母心理控制、病理性互聯(lián)網(wǎng)使用和學習自控力的相關分析
        2.3.2 病理性互聯(lián)網(wǎng)使用在父母心理控制和學習自控力間的回歸分析
    2.4 研究討論
        2.4.1 父母心理控制和病理性互聯(lián)網(wǎng)使用的關系
        2.4.2 病理性互聯(lián)網(wǎng)使用在父母心理控制和學習自控力關系中的中介作用
    2.5 結論
第3章 父母心理控制與生命意義感的關系:病理性互聯(lián)網(wǎng)使用和學習自控力的鏈式中介效應
    3.1 研究目的
    3.2 研究方法
        3.2.1 研究對象
        3.2.2 研究工具
    3.3 研究結果
        3.3.1 父母心理控制、生命意義感、病理性互聯(lián)網(wǎng)使用和學習自控力的相關分析
        3.3.2 病理性互聯(lián)網(wǎng)使用、父母心理控制、學習自控力和生命意義感的中介模型分析
    3.4 研究討論
        3.4.1 父母心理控制對生命意義感的直接影響
        3.4.2 病理性互聯(lián)網(wǎng)使用和學習自控力在父母心理控制和生命意義感間的中介作用
    3.5 研究結論
第4章 總討論
    4.1 病理性互聯(lián)網(wǎng)使用的后效
    4.2 病理性互聯(lián)網(wǎng)使用與父母心理控制的聯(lián)合效應
    4.3 教育建議
    4.4 創(chuàng)新
    4.5 研究展望
第5章 總結論
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]童年期虐待對網(wǎng)絡成癮的影響:有調節(jié)的中介效應[J]. 魏華,段海岑,周宗奎,平凡,丁倩.  心理發(fā)展與教育. 2020(01)
[2]父母拒絕與留守兒童網(wǎng)絡成癮的關系:一個有調節(jié)的中介模型[J]. 王瓊,肖桃,劉慧瀛,胡偉.  心理發(fā)展與教育. 2019(06)
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[7]父母心理控制與青少年焦慮的關系:一項交叉滯后研究[J]. 孫麗萍,鞠佳雯,蔣柳青,邊玉芳.  心理發(fā)展與教育. 2018(06)
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[10]網(wǎng)絡成癮城市留守兒童人格特質、網(wǎng)絡效能感及生命意義感的關系[J]. 葛纓,鄧林園,紀靈超.  中國特殊教育. 2018(02)

碩士論文
[1]父母心理控制與高一學生學習成績的關系[D]. 李淑玲.閩南師范大學 2019
[2]初中生生命意義感的調查與干預研究[D]. 劉明娟.山西大學 2009
[3]病理性網(wǎng)絡使用大學生的自我控制能力研究[D]. 許毅.西南大學 2006
[4]初中生學習自控力影響因素的研究[D]. 謝薇.福建師范大學 2006



本文編號：3691368