兼類(lèi)詞類(lèi)型復(fù)雜、數(shù)量眾多,是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重難點(diǎn)。其中動(dòng)名兼類(lèi)詞在兼類(lèi)詞中所占的比重和使用頻率都居于首位,因此在漢語(yǔ)教學(xué)中需引起一定的重視�！缎麓缶V》四級(jí)考試是非漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的重要標(biāo)準(zhǔn),詞匯是《新大綱》四級(jí)考試的重點(diǎn),而且四級(jí)詞匯中多義詞并不多,大部分以兼類(lèi)詞為主,所以在教學(xué)中,對(duì)《新大綱》四級(jí)里面的兼類(lèi)詞更要加以重視。所以綜合下來(lái),筆者最終決定把《新大綱》一到四級(jí)詞匯中的動(dòng)名兼類(lèi)詞作為研究對(duì)象。先通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再立足教材和真題試卷,為初級(jí)階段兼類(lèi)詞的教學(xué)及應(yīng)試提供較為全面的建議。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn):（1）初級(jí)階段的留學(xué)生對(duì)動(dòng)名兼類(lèi)詞的概念較為模糊。（2）動(dòng)名兼類(lèi)詞的使用頻率越低,其錯(cuò)誤率就越高。（3）留學(xué)生對(duì)動(dòng)名兼類(lèi)詞的名詞詞性的運(yùn)用能力更強(qiáng)。通過(guò)對(duì)經(jīng)典教材《漢語(yǔ)教程》及部分真題的考察發(fā)現(xiàn):（1）教材中大部分《新大綱》一到四級(jí)動(dòng)名兼類(lèi)詞的兩種詞性未得到完整呈現(xiàn)。（2）《新大綱》一到四級(jí)動(dòng)名兼類(lèi)詞在教材中的復(fù)現(xiàn)次數(shù)不是很均衡,部分詞語(yǔ)的復(fù)現(xiàn)不及時(shí)。（3）真題試卷等級(jí)越高,對(duì)動(dòng)名兼類(lèi)詞的考察就越全面。（4）同一動(dòng)名兼類(lèi)詞兩種詞性在真題中的比重有較大差別,大部分為名... 

【文章來(lái)源】：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)上海市211工程院校教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：78 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 選題意義和目的
    1.2 相關(guān)研究現(xiàn)狀綜述
        1.2.1 兼類(lèi)詞的本體研究綜述
        1.2.2 動(dòng)名兼類(lèi)詞的本體研究綜述
        1.2.3 動(dòng)名兼類(lèi)詞的教學(xué)研究綜述
    1.3 研究方法及研究思路
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究思路
    1.4 研究對(duì)象及所涉材料
        1.4.1 研究對(duì)象
        1.4.2 研究涉及的材料
第二章 初、中級(jí)階段留學(xué)生動(dòng)名兼類(lèi)詞的習(xí)得情況
    2.1 調(diào)查對(duì)象及調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
        2.1.1 調(diào)查對(duì)象
        2.1.2 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
    2.2 調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析
        2.2.1 個(gè)人信息部分
        2.2.2 《新大綱》一到四級(jí)動(dòng)名兼類(lèi)詞學(xué)習(xí)情況調(diào)查部分
        2.2.3 《新大綱》一到四級(jí)動(dòng)名兼類(lèi)詞測(cè)試部分
第三章 《漢語(yǔ)教程》和真題中《新大綱》一到四級(jí)動(dòng)名兼類(lèi)詞考察
    3.1 《漢語(yǔ)教程》(修訂本)概述
    3.2 《新大綱》一到四級(jí)動(dòng)名兼類(lèi)詞在教材中的復(fù)現(xiàn)情況
        3.2.1 復(fù)現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析
        3.2.2 復(fù)現(xiàn)特點(diǎn)
        3.2.3 復(fù)現(xiàn)問(wèn)題
    3.3 真題中的動(dòng)名兼類(lèi)詞統(tǒng)計(jì)
        3.3.1 真題中《新大綱》一到四級(jí)動(dòng)名兼類(lèi)詞的分布統(tǒng)計(jì)表
        3.3.2 《新大綱》一到四級(jí)動(dòng)名兼類(lèi)詞在真題中的統(tǒng)計(jì)分析
    3.4 本章小結(jié)
第四章 教材、真題和《新大綱》三者的對(duì)比結(jié)合分析
    4.1 《漢語(yǔ)教程》與《新大綱》的結(jié)合分析
        4.1.2 《新大綱》一到四級(jí)動(dòng)名兼類(lèi)詞在教材中的缺失方面
        4.1.3 教材對(duì)動(dòng)名兼類(lèi)詞的側(cè)重方面
    4.2 《漢語(yǔ)教程》與真題的對(duì)比分析
        4.2.1 教材與真題的側(cè)重部分
    4.3 本章小結(jié)
第五章 《新大綱》一到四級(jí)動(dòng)名兼類(lèi)詞在教材與真題中的建議
    5.1 對(duì)《漢語(yǔ)教程》中動(dòng)名兼類(lèi)詞的編排建議
        5.1.1 動(dòng)名兼類(lèi)詞在教材中的數(shù)量與分布問(wèn)題
        5.1.2 教材對(duì)動(dòng)名兼類(lèi)詞的選擇
        5.1.3 教材中動(dòng)名兼類(lèi)詞的詞性標(biāo)注
        5.1.4 動(dòng)名兼類(lèi)詞在教材中的課后練習(xí)部分
    5.2 對(duì)初、中級(jí)階段留學(xué)生動(dòng)名兼類(lèi)詞的教學(xué)建議
        5.2.1 階段性進(jìn)行動(dòng)名兼類(lèi)詞教學(xué)
        5.2.2 對(duì)動(dòng)名兼類(lèi)詞進(jìn)行完整展示,正確引導(dǎo)
        5.2.3 加強(qiáng)對(duì)動(dòng)名兼類(lèi)詞的練習(xí)與鞏固
    5.3 《新大綱》一到四級(jí)動(dòng)名兼類(lèi)詞在真題中的應(yīng)試建議
第六章 對(duì)動(dòng)名兼類(lèi)詞“生活”、“習(xí)慣”的教學(xué)設(shè)計(jì)
    6.1 教學(xué)目標(biāo)
        6.1.1 認(rèn)知領(lǐng)域
        6.1.2 技能領(lǐng)域
        6.1.3 情感領(lǐng)域
    6.2 教學(xué)重難點(diǎn)
    6.3 教學(xué)方法
    6.4 教學(xué)步驟
        6.4.1 導(dǎo)入詞語(yǔ)(3min)
        6.4.2 詞匯講解(15min)
        6.4.3 課后作業(yè)布置(2min)
第七章 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄 :調(diào)查問(wèn)卷



本文編號(hào)：3636784