提問是課堂教學(xué)的重要組成部分,是教師輸入信息、傳遞信息、與學(xué)生共享信息、達(dá)到師生雙邊交流的重要渠道。提問在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中占有重要地位。目前,國(guó)內(nèi)外研究者對(duì)提問策略進(jìn)行了大量的研究,并取得了豐碩的成果。然而,關(guān)于城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)的研究較少。本研究以建構(gòu)主義、輸入假設(shè)和輸出假設(shè)等相關(guān)理論作為理論指導(dǎo),對(duì)碧桂園和綠地小學(xué)教師的提問進(jìn)行調(diào)查研究并分析,旨在總結(jié)當(dāng)前城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)英語教師課堂提問的主要特征和存在問題、剖析其中的原因并提出相應(yīng)地提高提問有效性的策略,為提高城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)英語課堂提問質(zhì)量提供一些建議,從而提高教學(xué)的有效性。本研究采用課堂觀察法、訪談法和問卷調(diào)查法,主要探討以下問題:（1）城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)英語閱讀課教師提問策略運(yùn)用的特點(diǎn)和主要問題是什么?（2）影響城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)英語教師在英語閱讀課中運(yùn)用提問策略的因素有哪些?基于以上研究問題,筆者進(jìn)行了時(shí)長(zhǎng)一學(xué)期的調(diào)查,對(duì)碧桂園小學(xué)和綠地實(shí)驗(yàn)小學(xué)閱讀課中提問策略運(yùn)用情況進(jìn)行調(diào)查和分析。這兩所學(xué)校位于安慶市迎江區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部。筆者隨機(jī)抽取兩所小學(xué)205名學(xué)生、20名英語教師進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談。作者還觀察了4節(jié)閱讀課并記錄了一些詳細(xì)信息。最后... 

【文章來源】：安慶師范大學(xué)安徽省

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Significance of the Research
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 The Overview of Questioning Strategies
        2.1.1 Definition of Questioning Strategies
        2.1.2 Functions of Questioning Strategies
        2.1.3 The Effectiveness of Questioning Strategies
    2.2 Relevant Concept on Reading
        2.2.1 Nature of Reading
        2.2.2 Objectives of English Reading Teaching
    2.3 Previous Study of Questioning Strategies in English Reading Teaching
        2.3.1 Studies of Questioning Strategies in English Reading Teaching Abroad
        2.3.2 Studies of Questioning Strategies in English Reading Teaching at Home
    2.4 Theoretical Framework
        2.4.1 Constructivism
        2.4.2 The Input Hypothesis
        2.4.3 Swain's Output Hypothesis
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
    3.4 Research Procedure
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 The Features and Major Problems of the Application of Questioning Strategies in English Reading Teaching
        4.1.1 Planning Strategies
        4.1.2 Question Design Strategies
        4.1.3 Controlling Strategies
        4.1.4 Evaluation Strategies
    4.2 Main Factors Influencing the Application of Teachers’Questioning in Primary School in the Rural-Urban Fringe
        4.2.1 From the Perspective of Teachers
        4.2.2 From the Perspective of Students
        4.2.3 From the Perspective of Teaching
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
    5.3 Limitation
Bibliography
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)英語課堂有效提問的策略[J]. 李東萍.  教育科學(xué)論壇. 2020(05)
[2]優(yōu)化課堂提問,培養(yǎng)小學(xué)生英語思維品質(zhì)[J]. 郝良悅.  教育觀察. 2019(37)
[3]有效提問,提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率[J]. 王成芳.  課程教育研究. 2019(28)
[4]小學(xué)英語課堂有效提問的三個(gè)“關(guān)注點(diǎn)”[J]. 張子麗.  當(dāng)代教研論叢. 2019(07)
[5]淺析小學(xué)高年級(jí)英語課堂教學(xué)中的提問技巧[J]. 廖惠平.  英語廣場(chǎng). 2019(05)
[6]小學(xué)英語課堂提問的實(shí)證研究[J]. 龔敏莉.  英語教師. 2019(05)
[7]讓提問成為小學(xué)英語課堂的思維臺(tái)階[J]. 唐婧.  小學(xué)教學(xué)研究. 2018(31)
[8]基于小學(xué)英語課堂提問策略的幾點(diǎn)思考[J]. 孫英爽.  中國(guó)校外教育. 2018(21)
[9]問題:思維活動(dòng)的起點(diǎn)——小學(xué)英語教學(xué)提問設(shè)計(jì)初探[J]. 沈麗.  華夏教師. 2017(09)
[10]淺談小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)中有效提問的策略[J]. 張曉婷.  中國(guó)教師. 2015(S2)

碩士論文
[1]初中英語課堂教師提問話語分析[D]. 李俊蒙.山東師范大學(xué) 2015
[2]小學(xué)高年級(jí)學(xué)生外語學(xué)習(xí)焦慮與課堂環(huán)境的特點(diǎn)及關(guān)系研究[D]. 李玉.南京師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3635457