在初中英語閱讀教學(xué)中,基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)模式有助于學(xué)生超越文本的表層信息,直接抓取到文章整體的情感態(tài)度。進(jìn)而在提升其英語閱讀素養(yǎng)的同時(shí),也增強(qiáng)了他們的學(xué)科能力�；诖�,筆者將嘗試從傳授閱讀方法,夯實(shí)深度閱讀基礎(chǔ);豐富閱讀資源,提升深度閱讀品質(zhì);閱讀后深化拓展,加強(qiáng)閱讀教育功能;運(yùn)用思維導(dǎo)圖,引導(dǎo)深度知識(shí)構(gòu)建,四個(gè)角度入手,聚焦于如何有效地展開英語深度閱讀活動(dòng)進(jìn)行分析和探討。由此,為促進(jìn)初中生的英語深度閱讀素養(yǎng),提出一些可供借鑒的建議和參考。 

【文章來源】：讀寫算. 2021,(13)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、傳授閱讀方法，夯實(shí)深度閱讀基礎(chǔ)
二、豐富閱讀資源，提升深度閱讀品質(zhì)
三、閱讀后深化拓展，加強(qiáng)閱讀教育功能
四、運(yùn)用思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)深度構(gòu)建知識(shí)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]核心素養(yǎng)下促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的初中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐研究[J]. 李明遠(yuǎn),蔡玉環(huán),高艷芳.  新課程評(píng)論. 2020(09)
[2]核心素養(yǎng)視角下思維導(dǎo)圖在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張敏.  新課程. 2020(36)

碩士論文
[1]“閱讀圈”模式在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 楊春露.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2020



本文編號(hào)：3629902