漢語視聽說課程憑借著新型的立體化教學(xué),在多媒體時代越來越受教師和學(xué)習(xí)者的歡迎,但它的教材發(fā)展卻存在著諸多問題。文秋芳教授所提出的“產(chǎn)出導(dǎo)向法”（POA）所倡導(dǎo)的教學(xué)理念與中高級漢語視聽說課程的性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)有著諸多相通之處,本文根據(jù)中高級漢語視聽說課程的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象以及教材的現(xiàn)狀,分析了POA理論對中高級漢語視聽說教材的優(yōu)化作用,并從教材的編寫原則和編寫方法兩個方面提出編寫建議。本文共分為五個部分。第一部分為緒論,主要闡明本文的研究背景、研究意義、理論依據(jù)、研究內(nèi)容、研究方法和創(chuàng)新之處,并對POA理論的相關(guān)研究以及漢語視聽說教材的分類、選材原則、編寫原則和所存在的問題進(jìn)行歸納總結(jié)。第二部分首先對中高級漢語視聽說教材的出版情況進(jìn)行統(tǒng)計和梳理,進(jìn)而采用問卷的方式對漢語視聽說課的開設(shè)情況、教材的使用情況以及漢語教師和學(xué)習(xí)者的需求情況進(jìn)行調(diào)查,總結(jié)得出當(dāng)前中高級漢語視聽說教材在選材內(nèi)容和整體設(shè)計上所存在的問題。第三部分筆者嘗試根據(jù)對外漢語教材的評估標(biāo)準(zhǔn)制定關(guān)于漢語視聽說教材的評估標(biāo)準(zhǔn),用此標(biāo)準(zhǔn)來評估市面上權(quán)威性比較強的三本教材:《漢語視聽說教程———家有兒女》、《中高級漢語視聽說教... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究背景和意義
        (一)研究背景
        (二)研究意義
    二、研究綜述
        (一)POA的相關(guān)研究
        (二)漢語視聽說課程的相關(guān)研究
        (三)漢語視聽說教材的相關(guān)研究
    三、理論依據(jù)和研究內(nèi)容
        (一)理論依據(jù)
        (二)研究內(nèi)容
    四、研究方法和創(chuàng)新之處
        (一)研究方法
        (二)創(chuàng)新之處
第一章 中高級漢語視聽說教材出版與使用情況的調(diào)查
    一、中高級視聽說教材的出版情況調(diào)查
        (一)數(shù)量與種類
        (二)特點和趨勢
    二、中高級視聽說教材的使用情況調(diào)查
        (一)調(diào)查的設(shè)計與實施
        (二)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計
        (三)存在的問題及原因分析
第二章 對三套中高級漢語視聽說教材編寫情況的考察
    一、對漢語視聽說教材的評估標(biāo)準(zhǔn)的研制
        (一)漢語視聽說教材評估標(biāo)準(zhǔn)確立的依據(jù)
        (二)漢語視聽說教材評估標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容
    二、對三套教材編寫理念及整體設(shè)計的考察
        (一)《家有兒女》的編寫理念及整體設(shè)計
        (二)《秦淮人家》的編寫理念及整體設(shè)計
        (三)《中國微鏡頭》的編寫理念及整體設(shè)計
        (四)三套教材的編寫理念及整體設(shè)計對比
    三、三套教材的優(yōu)勢與不足
        (一)《家有兒女》的優(yōu)勢與不足
        (二)《秦淮人家》的優(yōu)勢與不足
        (三)《中國微鏡頭》的優(yōu)勢與不足
        (四)三套教材存在的主要問題
第三章 POA理論對優(yōu)化中高級漢語視聽說教材的作用
    一、基于課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)對象的分析
        (一)基于課程性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)的分析
        (二)基于教學(xué)對象的分析
    二、基于中高級漢語視聽說教材現(xiàn)狀的分析
        (一)基于編寫理念的分析
        (二)基于整體設(shè)計的分析
第四章 基于POA的中高級漢語視聽說教材編寫建議
    一、基于POA的中高級漢語視聽說教材編寫原則
        (一)產(chǎn)出驅(qū)動原則
        (二)選材多樣化原則
        (三)教學(xué)重點清晰化原則
        (四)單元知識層次化原則
        (五)重視評價原則
        (六)突出漢語特殊性原則
    二、基于POA的中高級漢語視聽說教材編寫方法
        (一)教材整體編寫流程的設(shè)計
        (二)教材具體編寫環(huán)節(jié)的設(shè)計
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 :中高級漢語視聽說教材使用情況調(diào)查
    附錄2 :中高級漢語視聽說教材需求情況調(diào)查
    附錄3 :《中國微鏡頭》初級(上下)、中級(上下)、高級(上下)6個級別分級標(biāo)準(zhǔn)
后記
個人簡歷
在學(xué)期間公開發(fā)表論文及著作情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用:產(chǎn)出目標(biāo)達(dá)成性考察[J]. 朱勇,白雪.  世界漢語教學(xué). 2019(01)
[2]基于跨文化交際第三空間理論的高級漢語視聽說教學(xué)選材新探[J]. 徐婷婷.  華文教學(xué)與研究. 2018(04)
[3]漢語視聽說課程大綱的研發(fā)與應(yīng)用案例[J]. 王濤.  國際漢語教學(xué)研究. 2018(04)
[4]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用:教學(xué)材料改編[J]. 桂靖,季薇.  世界漢語教學(xué). 2018(04)
[5]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”與對外漢語教學(xué)[J]. 文秋芳.  世界漢語教學(xué). 2018(03)
[6]基于產(chǎn)出導(dǎo)向法以視聽輸入促成的大學(xué)英語教材編寫研究[J]. 許琳.  課程教育研究. 2017(51)
[7]讀圖時代的視聽說教學(xué)——以《漢語視聽說教程——家有兒女》的教學(xué)實踐為例[J]. 劉立新,鄧方.  國際漢語教學(xué)研究. 2017(02)
[8]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的教學(xué)有效性研究[J]. 張伶俐.  現(xiàn)代外語. 2017(03)
[9]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”語言促成環(huán)節(jié)過程化設(shè)計研究[J]. 邱琳.  現(xiàn)代外語. 2017(03)
[10]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的教材編寫研究[J]. 常小玲.  現(xiàn)代外語. 2017(03)

碩士論文
[1]對外漢語視聽說教材《中國微鏡頭》（中級）研究[D]. 申淼.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2019
[2]對外漢語視聽說課教學(xué)設(shè)計[D]. 樊怡麟.鄭州大學(xué) 2017
[3]國際漢語影視類視聽說教材《家有兒女1》、《走進(jìn)中國百姓生活·上》、《快樂中國人1》比較研究[D]. 高春瑤.四川師范大學(xué) 2017
[4]高級班漢語視聽說課交互式教學(xué)設(shè)計[D]. 劉安琪.遼寧大學(xué) 2016
[5]菲律賓丹轆新民中學(xué)華語“視聽說”課堂調(diào)研與分析[D]. 王文懿.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2016
[6]對外漢語視聽說課教學(xué)研究[D]. 高千蕊.黑龍江大學(xué) 2015
[7]以影視作品為內(nèi)容的對外漢語教材分析及教學(xué)設(shè)計[D]. 王默.北京外國語大學(xué) 2014
[8]21世紀(jì)初漢語視聽說教材研究[D]. 張艷春.陜西師范大學(xué) 2011



本文編號：3535457