第二次世界大戰(zhàn)后,美國高等教育達到了普及化。與此同時,美國女子高等教育也有了很大的發(fā)展。二戰(zhàn)后的三十年被稱為美國高等教育發(fā)展的“黃金時期”,美國接受女子高等教育的學(xué)生人數(shù)迅速增加,學(xué)校運轉(zhuǎn)的資金大幅度增加,建立的學(xué)校數(shù)量急劇增加,美國女子高等教育發(fā)展迅速,這段時間美國女子高等教育的迅速發(fā)展在美國歷史上具有重要的意義。本論文論述了1945-1975年美國女子高等教育發(fā)展的原因,第一是社會的需求:美國社會的發(fā)展需要更多全面型人才,而接受高等教育是培養(yǎng)人才的主要途徑之一;第二是聯(lián)邦政府的重視:從法律和經(jīng)濟方面支持女子高等教育的發(fā)展;第三是教育界的改革:在社會輿論的壓力下和社會需求下,教育界對課程中的不平等進行了改革;第四是女權(quán)運動的推動:女權(quán)運動要求并保護女性在教育、經(jīng)濟、政治、社會活動等方面平等的權(quán)利,同時促使女性自身覺醒。從女子學(xué)院式微和男女合校大發(fā)展分析1945-1975年女子高等教育發(fā)展情況;從女性本科生和女性研究生入學(xué)情況,獲得學(xué)位情況、在各類高校中的分布及課程學(xué)習(xí)情況來分析1945-1975年女子高等教育發(fā)展情況;文章最后一部分對美國女子高等教育的進步和存在的不足進行了論述。女性... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

二戰(zhàn)后至20世紀(jì)70年代美國女性本科生入學(xué)比例情況

高等教育的學(xué)位層次代表了高等教育的水平。高學(xué)位的人越多就表示高等教育的水平越高。女性在高等教育中高學(xué)位情況也就反映了該國家女子高等教育的發(fā)展水平。二戰(zhàn)后美國高等教育迅速發(fā)展,學(xué)位制不斷得到完善。本科生的基本的學(xué)位分為副學(xué)士學(xué)位和學(xué)士學(xué)位兩種種。①根據(jù)現(xiàn)有的文獻資料,對二戰(zhàn)后至20世紀(jì)70年代美國女性本科生獲得的副學(xué)士和學(xué)士學(xué)位比例進行了總結(jié)。1949-1959年女性獲得的副學(xué)士占33.2%,學(xué)士占29.04%;1956-1957年女性獲得的副學(xué)士占35.44%,學(xué)士占34.25%;1965-1966年女性獲得的副學(xué)士占42.85%,學(xué)士占42.46%;1970-1971年女性獲得的副學(xué)士占42.87%,學(xué)士占43.36%;1975-1976年女性獲得的副學(xué)士占46.35%,學(xué)士占45.46%。②如圖3.3所示:第二次世界大戰(zhàn)后,美國女子高等教育大發(fā)展還表現(xiàn)在專業(yè)選擇方面。在學(xué)科選擇方面并沒有完全強調(diào)女性特征,女性開始出現(xiàn)在曾經(jīng)一度被男性占領(lǐng)的專業(yè),而且隨著時間的增長,女性在專業(yè)領(lǐng)域所占的比例逐漸增多。相反,曾經(jīng)被認(rèn)為只適合女性的專業(yè),隨著時間的增長,女性所占的比例逐漸減少,甚至部分專業(yè)女性比例大幅度減少。因此好多大學(xué)在學(xué)科設(shè)置上并沒有特別強調(diào)女性特點,甚至連所剩無幾的女子學(xué)院也沒有特別設(shè)置的女性優(yōu)勢科目。女學(xué)生依據(jù)個人興趣或是未來就業(yè)趨勢選擇主修課,主修課類型包括藝術(shù)類、人文語言類、社會科學(xué)、教育類、醫(yī)學(xué)類和理工類等。如下表顯示:

19世紀(jì)末,美國好多學(xué)校研究部招收女學(xué)生,但本科部拒絕招收女學(xué)生。同時美國的雜志社也開始將女性研究生作為一個報道主題,公眾對這一現(xiàn)象的興趣開始增加。從1889年到1897年,《國家》雜志將定期報道各高校女性研究生教育的進展,成為女性研究生信息平臺和交流管理中心。20世紀(jì)90年代,美國就有六所教學(xué)質(zhì)量相當(dāng)?shù)拇髮W(xué)研究生院開始平等的錄取女生,畢業(yè)時達到學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的授予碩士和博士學(xué)位。②此后,越來越多的美國女性進入研究生院,她們獲得的學(xué)位數(shù)量穩(wěn)步增加。下圖是二戰(zhàn)后至20世紀(jì)70年代中期美國女性碩士、博士比例情況圖。如圖所示:③從表中還可以看到,戰(zhàn)后美國女性研究生獲得的學(xué)位比例雖然一直低于男性,但是女性的碩士學(xué)位和博士學(xué)位比例一直在不斷增長。這就表明戰(zhàn)后的幾十年,美國女子接受高等教育的人數(shù)越來越多,獲得的學(xué)位人數(shù)越來越多,高等教育越來越受到人們的關(guān)注。

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]二戰(zhàn)后美國女子高等教育發(fā)展研究（1945-1965）[D]. 周梓.浙江師范大學(xué) 2016
[2]二戰(zhàn)后美國高校女教師職業(yè)發(fā)展研究[D]. 周周.華東師范大學(xué) 2010
[3]促進教育公平[D]. 許恒.山東師范大學(xué) 2010
[4]論美國20世紀(jì)50、60年代的教育改革[D]. 高燕.內(nèi)蒙古大學(xué) 2008
[5]從特納到莫雷爾：1862年美國贈地學(xué)院法案的起源與發(fā)展研究[D]. 崔高鵬.北京師范大學(xué) 2008
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[8]20世紀(jì)美國女子高等教育若干問題初探[D]. 林紅.河南大學(xué) 2006
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本文編號：3524920