隨著英語逐漸成為全世界使用最廣泛的語言,語言學(xué)習(xí)研究者逐漸將英語看作是通用語而非外語。此背景下,學(xué)習(xí)者的身份認(rèn)同成為語言學(xué)習(xí)過程中的重要議題,而語言學(xué)習(xí)之中,語用能力與身份不可分割。本研究以上海某高校英語語言文學(xué)專業(yè)研究生作為研究對象,以請求策略為切入點研究學(xué)習(xí)者語用發(fā)展,試圖了解其文化身份認(rèn)同與請求策略現(xiàn)狀,并探討學(xué)習(xí)者的文化身份認(rèn)同是否對請求策略有影響、如何影響學(xué)習(xí)者的請求策略。本研究采用身份與投資模型（Darvin&Norton,2015）作為理論框架,并提出三個研究問題:（1）英語語言文學(xué)專業(yè)研究生的中國文化身份認(rèn)同與英語國家文化身份認(rèn)同趨勢如何?（2）英語語用能力發(fā)展中,他們的請求語策略現(xiàn)狀如何?（3）他們的文化身份認(rèn)同對請求策略產(chǎn)生了什么樣的影響?針對這三個問題,本研究結(jié)合了多種數(shù)據(jù)收集工具,其中包括文化身份認(rèn)同問卷、口頭話語填充和半結(jié)構(gòu)化訪談,數(shù)據(jù)收集依次分三個階段展開。問卷有157名研究對象參與,其中4名參與了之后的口頭話語填充及半結(jié)構(gòu)化訪談。研究數(shù)據(jù)表明,研究對象們總體上更傾向于認(rèn)同中國文化,并展現(xiàn)出多樣化的請求策略行為�？傮w上,他們傾向于使用非直接請求策略,... 

【文章來源】：上海外國語大學(xué)上海市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
Chapter Two Literature Review
    2.1 Introduction
    2.2 Identity and Investment Model
    2.3 Pragmatic Development and Request Strategies
    2.4 Review of Empirical Studies
    2.5 Summary
Chapter Three Methodology
    3.1 Introduction
    3.2 Participants
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Oral Discourse Completion Task
        3.3.3 Semi-Structured Interview
    3.4 Data Collection Procedure
    3.5 Data Analysis
    3.6 Summary
Chapter Four Results
    4.1 Introduction
    4.2 Students’Cultural Identification
    4.3 Students’Pragmatic Development
    4.4 Relationship Between Cultural Identity and Pragmatic Development
    4.5 Summary
Chapter Five Discussion
    5.1 Major Findings
    5.2 Summary
Chapter Six Conclusion
    6.1 Limitations
    6.2 Implications
    6.3 Summary
References
Appendix Ⅰ Questionnaire
Appendix Ⅱ Semi-Structured Interview Outline
Appendix Ⅲ Revised Enhanced Oral Discourse Completion Task Scenarios
Appendix Ⅳ Coding Scheme of Request Categories


【參考文獻】：
期刊論文
[1]投資模型視閾下國際學(xué)生身份認(rèn)同與語用選擇研究[J]. 李文棟,李茨婷.  現(xiàn)代外語. 2019(06)
[2]漢語請求言語行為的變異語用學(xué)研究[J]. 任偉.  外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報). 2018(04)
[3]二語語用習(xí)得國際研究熱點及趨勢[J]. 任偉,李思縈.  外語教學(xué). 2018(04)
[4]中國英語能力等級量表的研制——語用能力的界定與描述[J]. 韓寶成,黃永亮.  現(xiàn)代外語. 2018(01)
[5]雙語主義下語言、文化和身份認(rèn)同的研究[J]. 陳勵.  文化學(xué)刊. 2017(06)
[6]社會語言學(xué)視角下的身份研究[J]. 袁周敏.  外語學(xué)刊. 2016(05)
[7]在英語通用語背景下重新認(rèn)識語言與文化的關(guān)系[J]. 文秋芳.  外語教學(xué)理論與實踐. 2016(02)
[8]英語國際通用語背景下的語用能力及其重構(gòu)[J]. 冉永平,楊青.  外語教學(xué)與研究. 2016(02)
[9]文化身份與外語學(xué)習(xí)者語言能力的相關(guān)性研究[J]. 吳得祿.  學(xué)園. 2016(05)
[10]《二語學(xué)習(xí)理論(第三版)》評介[J]. 張凱,彭梅,Mitchell R.,F.Myles,E.Marsden.  當(dāng)代外語研究. 2015(11)

博士論文
[1]中國語境下EFL學(xué)習(xí)者文化身份焦慮研究[D]. 韓海燕.上海外國語大學(xué) 2014

碩士論文
[1]后殖民主義語境中的文化身份問題研究[D]. 吳鑫鵬.廣西師范大學(xué) 2012



本文編號：3380935