小學(xué)生英語作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,為教學(xué)提供了補(bǔ)充,是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。當(dāng)前的英語作業(yè)主要以機(jī)械式的抄寫為主,枯燥單調(diào),沒有體現(xiàn)出英語學(xué)習(xí)的人文性和工具性的統(tǒng)一,如何合理地進(jìn)行英語作業(yè)生活化設(shè)計(jì),值得進(jìn)一步研究和思考。本研究的主要研究方法是定量研究與定性研究相結(jié)合。在對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行搜集和整理之后,設(shè)計(jì)了教師問卷和學(xué)生問卷對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語作業(yè)生活化現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,在對(duì)問題和成因進(jìn)行分析后,探索英語作業(yè)生活化設(shè)計(jì)策略。通過調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),當(dāng)前小學(xué)英語作業(yè)生活化存在著以下問題:一、當(dāng)前小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)保持慣性,具體表現(xiàn)為:作業(yè)數(shù)量多,缺乏目的性、作業(yè)難度小,缺乏層次性與針對(duì)性、學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度消極,缺乏積極性。二、作業(yè)內(nèi)容單調(diào),限制生活化程度。三、作業(yè)類型枯燥,缺乏與人溝通的機(jī)會(huì)。四、教師對(duì)作業(yè)中體現(xiàn)生活化內(nèi)容的思想薄弱。而造成這些問題的原因是:教師對(duì)于作業(yè)的價(jià)值定位不足、缺乏作業(yè)設(shè)計(jì)能力、缺少對(duì)學(xué)生的真正了解;學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差、自身定位模糊;從學(xué)校層面來看,學(xué)校缺乏對(duì)作業(yè)的管理和對(duì)教師的相關(guān)培訓(xùn);家長缺乏正確的作業(yè)觀;應(yīng)試教育制約英語作業(yè)生活化的實(shí)施。小學(xué)英語作業(yè)生活化設(shè)計(jì)策略要堅(jiān)持趣味性等... 

【文章來源】：淮北師范大學(xué)安徽省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

本文研究思路框架

16取特征值大于1的因子，得到初始特征值大于1的因子一共有四個(gè)，也就是有四個(gè)主成分，四個(gè)因子的總方差解釋值為65.158%，說明15個(gè)題目提取四個(gè)因子后對(duì)原始的數(shù)據(jù)的解釋度較好。根據(jù)圖2-1碎石圖可知，折線在因子1處為最頂點(diǎn)，到因子2時(shí)急劇下滑，在因子5后折線趨向平緩，說明該問卷中的15個(gè)題目提取四個(gè)公因子比較合適。圖2-1碎石成分圖表2-8旋轉(zhuǎn)后的成分矩陣題目成分1234Q14.817Q18.808Q16.796Q15.784Q17.594Q7.772Q5.744Q8.731Q4.690Q6.646Q1.836Q2.815

22圖3-1英語作業(yè)來源分布結(jié)合表3-5和圖3-1可以看出，在英語作業(yè)來源這一問題中，選擇人數(shù)較多的是教材上的單詞和句子、配套練習(xí)冊(cè)這兩項(xiàng)，占總?cè)藬?shù)的32.1%和29%，其次是教輔資料和網(wǎng)絡(luò)資源這兩項(xiàng)，分別有14.2%和13.5%的學(xué)生選擇了這兩項(xiàng)，而老師自己精心設(shè)計(jì)的作業(yè)這一項(xiàng)，僅有5.7%的學(xué)生選擇。表3-6英語作業(yè)類型統(tǒng)計(jì)表題目選項(xiàng)響應(yīng)個(gè)案數(shù)百分比個(gè)案百分比11.我平時(shí)的英語作業(yè)類型是口語作業(yè)（讀書、背誦）24734.30%86.10%聽讀作業(yè)（聽力）14520.10%50.50%抄單詞句子、試卷、練習(xí)冊(cè)等書面化作業(yè)24634.20%85.70%實(shí)踐作業(yè)375.10%12.90%其他456.30%15.70%總計(jì)720100.00%250.90%a使用了值1對(duì)二分組進(jìn)行制表。對(duì)于當(dāng)前英語作業(yè)類型這一問題，從表3-6可知，英語作業(yè)的類型主要是背誦課文和抄寫課本上的單詞和句子、寫試卷等書面化作業(yè)，選擇這兩項(xiàng)的學(xué)生分別是247和246人，占調(diào)查的總?cè)藬?shù)的34.3%和34.2%，聽力作業(yè)也是選擇人數(shù)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[4]小學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)探究[D]. 朱凱.福建師范大學(xué) 2016
[5]讓教學(xué)更生活：小學(xué)英語教學(xué)生活化研究[D]. 劉晶晶.重慶師范大學(xué) 2016
[6]小學(xué)英語作業(yè)有效設(shè)計(jì)的研究[D]. 江茹祎.華中師范大學(xué) 2014
[7]小學(xué)英語生活化教學(xué)研究[D]. 鐘小玲.華中師范大學(xué) 2014
[8]哈里斯·庫珀家庭作業(yè)思想研究[D]. 車曉丹.沈陽師范大學(xué) 2014
[9]小學(xué)語文家庭作業(yè)生活化設(shè)計(jì)[D]. 劉維瓊.天津師范大學(xué) 2013
[10]小學(xué)高年級(jí)英語作業(yè)的多維化設(shè)計(jì)研究[D]. 楊杰.湖南師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3286356