人工智能技術(shù)代表著科學(xué)技術(shù)的最前沿,不斷衍生出來的人工智能產(chǎn)物也是層出不窮,大量的智能系統(tǒng)在教育教學(xué)中得到應(yīng)用,為更多的學(xué)生提供了信息時代下的新的學(xué)習(xí)模式。智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的課堂中的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生能夠從固定的時間、固定的空間中解脫出來隨時隨地的獲取學(xué)習(xí)資源。智能語音學(xué)習(xí)系統(tǒng)是針對中小學(xué)學(xué)生培養(yǎng)英語聽說能力新型學(xué)習(xí)工具,作為一款英語聽說類學(xué)習(xí)工具,其豐富的課程資源,龐大的語音語料資源庫吸引了很多學(xué)習(xí)者。聽力與口語教學(xué)一直是初中年級英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),如何讓學(xué)生們培養(yǎng)英語聽說能力、獲得豐富的語音語料資源、營造更加真實的語言環(huán)境等都是廣大英語教師較為困擾的問題�！翱谡Z易”智能語音系統(tǒng)作為國家第一批已備案的教育應(yīng)用之一,能夠為學(xué)生提供豐富的語音語料庫,提供科學(xué)系統(tǒng)的及時評價與反饋,為廣大教師和學(xué)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。目前,關(guān)于智能語音系統(tǒng)在大學(xué)英語聽說學(xué)習(xí)中應(yīng)用較多,但在九年義務(wù)教育階段學(xué)生英語聽說能力發(fā)展最為重要的初中階段的應(yīng)用幾乎處于空白階段。本研究通過了解初中階段學(xué)生的英語聽說培養(yǎng)現(xiàn)狀,分析英語聽說教學(xué)中存在的問題,結(jié)合信息化時代的便利為英語聽說教學(xué)提出新的策略。借助智能語音系... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：157 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

語音識別及語義理解過程

第3章研究內(nèi)容26第3章研究內(nèi)容本研究首先通過文獻(xiàn)梳理，找出影響英語聽說能力提升的原因，分析其影響因素有哪些。其次，借助智能語音學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建出英語聽說的教學(xué)模式，最后，通過實驗、修正、改進(jìn)，提出基于智能語音系統(tǒng)提升初中生英語聽說能力的教學(xué)策略。具體研究思路如圖3-1所示。圖3-1研究思路圖3.1影響初中英語聽說教學(xué)質(zhì)量的原因及分析通過對相關(guān)文獻(xiàn)的研究與梳理，明確初中生英語聽說能力現(xiàn)狀及能力較弱的原因，以及教師在英語教學(xué)中針對學(xué)生英語聽說能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，找出哪些因素限制了學(xué)生英語聽說能力的發(fā)展，了解實際困境，聚焦核心的問題。探討其理論價值和實踐意義，為后期研究的開展奠定基矗3.2智能語音學(xué)習(xí)系統(tǒng)支持下的初中生英語聽說能力教學(xué)實證分析智能語音系統(tǒng)的技術(shù)特點，針對理論研究基礎(chǔ)，結(jié)合義務(wù)階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)實際需求，找尋智能語音系統(tǒng)與課程教學(xué)的契合點，分析其教學(xué)過程中各要素的關(guān)系，通過文獻(xiàn)法、歸納法、基于設(shè)計的研究方法，構(gòu)建出基于智能語音系統(tǒng)的英語聽說能力培養(yǎng)的教學(xué)策略。3.3基于智能語音學(xué)習(xí)系統(tǒng)的聽說能力教學(xué)實踐應(yīng)用效果分析在實驗學(xué)校開展實驗教學(xué)，通過“口語易”英語智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)的評測數(shù)據(jù)，實驗前后學(xué)生測評的反饋數(shù)據(jù)、調(diào)查研究、課堂觀察等多分析數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理與歸納，分析學(xué)生英語聽說能力是否得到提升，結(jié)合教師教學(xué)實施效果反饋，不斷優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)活動設(shè)計，凝練培養(yǎng)策略。

研究思路圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3265986