1923年6月28日,第一次世界教育聯(lián)合會（又名“萬國教育會議”）在美國舊金山召開,會議以借助世界教育力量促進(jìn)世界和平為宗旨,這一歷史事件對了解中國參與世界教育會議動(dòng)態(tài)頗具意義,但學(xué)界對此事件全貌的研究薄弱。本文通過研究1923年中國參與第一次世界教育聯(lián)合會議這一活動(dòng),以展示中國如何傳播本國文化并向世界發(fā)出聲音的全貌,試圖總結(jié)本次會議對提升中國文化地位的作用。民國時(shí)期,中國通過參與世界教育組織及會議來傳播中國文化是歷史的必然趨勢。晚清以來,中國長期遭受外強(qiáng)侵略,國際地位低下的現(xiàn)狀讓教育人士意識到中國須以教育手段來提升中國文化地位并扭轉(zhuǎn)國際形象。20世紀(jì)20年代初期,第一次世界教育聯(lián)合會提倡的和平精神,以及美國教育界人士的邀請是成中國參與此次會議的重要?jiǎng)恿Α８匾氖?一戰(zhàn)之后,中美教育關(guān)系密切、“新教育“取得了一定改革的成果、學(xué)術(shù)界提升文化地位的呼聲是促使我國參與世界教育會議成為中國參與世界教育會議的重要推動(dòng)力量。中國參與第一次世界教育會議整個(gè)過程分為三個(gè)階段:參會前的籌備;參會過程;會議結(jié)束后對國內(nèi)和國外帶來的影響及成效。在會前籌備過程中,中華教育改進(jìn)社是組織參與會議的主導(dǎo)力量,北京... 

【文章來源】：山西大學(xué)山西省

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    1、研究問題解析
    2、已有研究回顧
    3、相關(guān)史料梳理
    4、研究方法
第一章 第一次世界教育會議提供的歷史機(jī)遇
    1.1 美國全國教育聯(lián)合會倡導(dǎo)“和平精神”
    1.2 中美教育關(guān)系友好互動(dòng)的必然結(jié)果
        1.2.1 美國對中國的“中立”態(tài)度贏得中國好感
        1.2.2 美國教育界人士的邀請
    1.3 扭轉(zhuǎn)中國地位衰落的迫切性
        1.3.1 中國教育文化地位衰落的事實(shí)
        1.3.2 臨城劫車事件的催化
    1.4 國家獨(dú)立與教育關(guān)系日益密切
第二章 中國教育界積極籌備參會
    2.1 中國教育改革成果成為參會的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)
    2.2 教育社團(tuán)為傳播中國文化提供平臺
        2.2.1 教育社團(tuán)對參與世界教育會議的認(rèn)可
        2.2.2 教育社團(tuán)所開展的籌備活動(dòng)
    2.3 政府、教育部對教育社團(tuán)的積極協(xié)助
    2.4 其他教育界人士的高度重視
第三章 中國代表會上展現(xiàn)中國教育成就
    3.1 致詞上的懸殊
    3.2 議案之爭執(zhí)
    3.3 委員選舉之爭奪
第四章 提高中國文化地位目的的短暫實(shí)現(xiàn)
    4.1 在會議上中國提高文化地位的結(jié)果
        4.1.1 中國提交的議案順利通過
        4.1.2 世界教育聯(lián)合會委員的任命
    4.2 會后引起的國內(nèi)反響
        4.2.1 中國參會代表回國后的積極宣傳
        4.2.2 教育團(tuán)體、機(jī)構(gòu)積極響應(yīng)會議號召
        4.2.3 未參會人員的積極響應(yīng)
    4.3 會后國際對中國的評價(jià)
    4.4 中國參與世教會熱情的退卻
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝
個(gè)人簡歷及聯(lián)系方式



本文編號：3222521