自尊是個體在社會生活的比較中,所得到的對自身價值的積極評估,作為人格特質的主要成分,對個體的身心發(fā)展和社會化具有重要意義。父母教養(yǎng)方式是父母對子女相對穩(wěn)定的教育方式和態(tài)度,是父母親所有教養(yǎng)行為的總的概括。研究旨在探討高中生的自尊和父母教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀,以及二者的關系,采用自尊量表（SES）與簡式父母教養(yǎng)方式問卷（s-EMBU）對某市整群分層隨機抽取555名高中生發(fā)放問卷,通過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析,得出以下主要結論:1.高中生自尊水平總體處于中等偏上水平,在性別、年級、是否獨生子女、生源地、家庭經(jīng)濟狀況、父母的文化程度、父親的職業(yè)上呈顯著差異;2.高中生的父母教養(yǎng)方式以情感溫暖為主,其次是過度保護,最少的是拒絕,在性別、年級、是否獨生子女、生源地、父母是否離異、家庭經(jīng)濟狀況、父母的文化程度、父母的職業(yè)上呈顯著差異;3.高中生的自尊水平與父母教養(yǎng)方式呈高度相關關系。高中生的自尊水平和父母拒絕、過度保護的教養(yǎng)方式呈高度負相關,而高中生的自尊水平和父母情感溫暖的教養(yǎng)方式呈高度正相關。綜合上述研究結論,建議父母為了提高高中生的自尊水平,多采用情感溫暖的教養(yǎng)方式,避免采用拒絕、過度保護的教養(yǎng)方式。 

【文章來源】：安慶師范大學安徽省

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 問題提出和研究假設
    1.1 問題提出
    1.2 研究目的
    1.3 研究對象
    1.4 研究方法
    1.5 研究意義
        1.5.1 理論意義
        1.5.2 實踐價值
    1.6 研究假設
2 文獻綜述
    2.1 自尊的研究綜述
        2.1.1 自尊的概念
        2.1.2 自尊的影響因素
        2.1.3 自尊的測量
    2.2 父母教養(yǎng)方式的研究綜述
        2.2.1 父母教養(yǎng)方式的概念
        2.2.2 父母教養(yǎng)方式的類型
        2.2.3 父母教養(yǎng)方式的影響因素
        2.2.4 父母教養(yǎng)方式的測量
    2.3 自尊與父母教養(yǎng)方式關系的研究綜述
3 高中生自尊水平的現(xiàn)狀調查
    3.1 研究結果
        3.1.1 高中生自尊水平的總體概況
        3.1.2 高中生自尊水平的性別差異比較
        3.1.3 高中生自尊水平的年級差異比較
        3.1.4 高中生自尊水平的生源地差異比較
        3.1.5 高中生自尊水平在是否獨生子女上的差異比較
        3.1.6 高中生自尊水平的家庭經(jīng)濟狀況差異比較
        3.1.7 高中生自尊水平的父母文化水平差異比較
        3.1.8 高中生自尊水平的父親職業(yè)差異比較
    3.2 討論
        3.2.1 高中生自尊水平的總體概況分析
        3.2.2 高中生自尊水平的性別差異分析
        3.2.3 高中生自尊水平的年級差異分析
        3.2.4 高中生自尊水平的生源地差異分析
        3.2.5 高中生自尊水平在是否獨生子女上的差異分析
        3.2.6 高中生自尊水平的家庭經(jīng)濟狀況差異分析
        3.2.7 高中生自尊水平的父母文化水平差異分析
        3.2.8 高中生自尊水平的父親職業(yè)差異分析
    3.3 小結
4 高中生父母教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀調查
    4.1 研究結果
        4.1.1 高中生父母教養(yǎng)方式的總體概況
        4.1.2 高中生父母教養(yǎng)方式的性別差異比較
        4.1.3 高中生父母教養(yǎng)方式的年級差異比較
        4.1.4 高中生父母教養(yǎng)方式的生源地差異比較
        4.1.5 高中生父母教養(yǎng)方式在是否獨生子女上的差異比較
        4.1.6 高中生父母教養(yǎng)方式在父母是否離異上的差異比較
        4.1.7 高中生父母教養(yǎng)方式的家庭經(jīng)濟狀況差異比較
        4.1.8 高中生父母教養(yǎng)方式的文化水平差異比較
        4.1.9 高中生父母教養(yǎng)方式的父母職業(yè)差異比較
    4.2 討論
        4.2.1 高中生父母教養(yǎng)方式的總體概況分析
        4.2.2 高中生父母教養(yǎng)方式的性別差異分析
        4.2.3 高中生父母教養(yǎng)方式的年級差異分析
        4.2.4 高中生父母教養(yǎng)方式的生源地差異分析
        4.2.5 高中生父母教養(yǎng)方式在是否獨生子女上的差異分析
        4.2.6 高中生父母教養(yǎng)方式在父母是否離異上的差異分析
        4.2.7 高中生父母教養(yǎng)方式的家庭經(jīng)濟狀況差異分析
        4.2.8 高中生父母教養(yǎng)方式的父母文化水平差異分析
        4.2.9 高中生父母教養(yǎng)方式的父母職業(yè)差異分析
    4.3 小結
5 高中生自尊水平和父母教養(yǎng)方式的關系研究
    5.1 研究結果
    5.2 討論
        5.2.1 父母情感溫暖的教養(yǎng)方式和高中生自尊水平的相關分析
        5.2.2 父母拒絕、過度保護的教養(yǎng)方式和高中生自尊水平的相關分析
    5.3 小結
6 結論與展望
    6.1 結論
        6.1.1 高中生自尊水平的現(xiàn)狀
        6.1.2 高中生父母教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀
        6.1.3 高中生自尊水平和父母教養(yǎng)方式的關系
    6.2 研究的不足與展望
        6.2.1 研究的不足
        6.2.2 研究的展望
參考文獻
附錄一 :讀研期間科研情況
附錄二 :問卷
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職生自尊現(xiàn)狀及影響因素探究[J]. 鐘鈺聆.  現(xiàn)代交際. 2019(09)
[2]高中生自尊和信任水平與其成長經(jīng)歷及相關因素研究[J]. 張藝,劉桂花,康寧,張軍.  精神醫(yī)學雜志. 2016(03)
[3]青少年自尊的發(fā)展特點及家庭影響因素研究[J]. 魏曉娟.  青少年學刊. 2016(03)
[4]父母教養(yǎng)方式對兒童自尊的獨特貢獻:兒童氣質的調節(jié)[J]. 賈高鼎,曾明,王愛平,楊子京.  中國臨床心理學雜志. 2016(03)
[5]農(nóng)村大學生父母教養(yǎng)方式影響因素研究[J]. 張喜轉.  經(jīng)濟研究導刊. 2014(15)
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[7]農(nóng)民工未成年子女父母教養(yǎng)方式影響因素的研究[J]. 邱鴻鐘,韓小燕.  中國健康心理學雜志. 2010(12)
[8]初中生父母教養(yǎng)方式的影響因素研究[J]. 王穎,劉新民.  皖南醫(yī)學院學報. 2010(03)
[9]大學生父母教養(yǎng)方式影響因素研究[J]. 郭振娟.  臨床心身疾病雜志. 2010 (01)
[10]簡式父母教養(yǎng)方式問卷中文版的初步修訂[J]. 蔣獎,魯崢嶸,蔣苾菁,許燕.  心理發(fā)展與教育. 2010(01)

碩士論文
[1]高中生親子三角關系、自尊和自我分化的關系研究[D]. 宋珊珊.哈爾濱師范大學 2019
[2]中等職業(yè)學校學生自尊及其影響因素的現(xiàn)狀調查與干預研究[D]. 李冰飛.上海師范大學 2019
[3]初中生靈感與生活滿意度的關系：自豪感和自尊的鏈式中介作用[D]. 石姚.河北大學 2019
[4]小學生學業(yè)成就與自我概念：社會比較和自尊的鏈式中介作用[D]. 周慧賢.河北大學 2019
[5]初中生父母教養(yǎng)方式、自尊與利他行為的關系[D]. 劉振霞.山東師范大學 2018
[6]中學生校園欺凌及其與家庭教養(yǎng)方式、自尊的關系研究[D]. 紀艷婷.哈爾濱師范大學 2018
[7]大學生網(wǎng)絡利他行為與自尊及父母教養(yǎng)方式的關系研究[D]. 李橋橋.浙江大學 2018
[8]高中生父母教養(yǎng)方式、自尊與嫉妒心理的關系研究[D]. 王敏.河北大學 2017
[9]教養(yǎng)方式對中學生獨生子女自尊、應對方式的作用機制[D]. 鐘鴻浩.湖南師范大學 2017
[10]家庭教養(yǎng)方式、自尊與青少年物質主義價值觀關系研究[D]. 張文靜.中南民族大學 2016



本文編號：3221099