發(fā)布時間：2021-04-10 15:13

　　中國傳統(tǒng)節(jié)日是中華傳統(tǒng)文化的顯著表征及重要載體,其作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,在漫長的發(fā)展過程中,形成了自己獨具特色的價值內涵及精神體系,深刻地影響著人們的意識觀念及行為活動。在當前建設中國特色社會主義文化強國,實現(xiàn)民族振興,推進社會主義精神文明建設的背景下。總結歸納傳統(tǒng)節(jié)日在我國傳統(tǒng)社會中的德育功能,并結合新時代背景,分析其在當下有效性發(fā)揮過程中存在的原因及困境,有針對性地提出意見及建議,對于進一步挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的德育功能,實現(xiàn)其現(xiàn)代性轉化,加速構建我國新型德育體系具有深遠意義。全文主要分為四章。第一章是對中國傳統(tǒng)節(jié)日的基本概念及其與德育之間的關系進行梳理。主要歸納總結了中國傳統(tǒng)節(jié)日的基本要素、類型劃分及基本特質,在深刻把握中國傳統(tǒng)節(jié)日內涵的基礎上,追根溯源,厘清中國傳統(tǒng)節(jié)日與德育建設的內在性關聯(lián),明確中國傳統(tǒng)節(jié)日德育功能研究的邏輯合理性及實踐可行性,為后文的研究論述奠定堅實基礎。論文第二章重點分析了中國傳統(tǒng)節(jié)日具體有哪些德育功能及這些德育功能到底如何發(fā)揮作用。文章以整體與部分相結合的視角,全面細致的對傳統(tǒng)節(jié)日的德育功能進行了概括梳理,形成了以對個體內在影響為主的微觀德育功能與從外... 

【文章來源】：山東大學山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：93 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
導論
    一、研究背景及意義
        （一） 研究背景
        （二） 研究意義
    二、研究現(xiàn)狀
        （一） 國內研究現(xiàn)狀
        （二） 國外研究現(xiàn)狀
        （三） 研究評析
    三、研究思路及方法
        （一） 研究思路
        （二） 研究方法
    四、研究的創(chuàng)新之處與不足
        （一） 創(chuàng)新之處
        （二） 不足之處
第一章 中國傳統(tǒng)節(jié)日與德育的內在關聯(lián)
    一、中國傳統(tǒng)節(jié)日的相關問題概述
        （一） 中國傳統(tǒng)節(jié)日的基本要素
        （二） 中國傳統(tǒng)節(jié)日的類型劃分
        （三） 中國傳統(tǒng)節(jié)日的本色特質
    二、中國傳統(tǒng)節(jié)日與德育關系的歷史性回顧
        （一） 基于生產生活需要的關系搭建
        （二） 基于政治穩(wěn)定需要的關系鞏固
        （三） 基于民風建設需要的關系發(fā)展
        （四） 基于個體精神需要的融合推進
    三、新時代背景下中國傳統(tǒng)節(jié)日作用于德育建設的探索與進步
        （一） 理論日趨完善
        （二） 實踐持續(xù)深入
第二章 中國傳統(tǒng)節(jié)日的德育功能
    一、德育功能的微觀層面
        （一） 道德認知的導向功能
        （二） 道德情感的陶冶功能
        （三） 道德行為的規(guī)范功能
    二、德育功能的宏觀層面
        （一） 文化自覺及文化自信的養(yǎng)成功能
        （二） 愛國情感及民族認同的培育功能
        （三） 家庭和睦及社會和諧的調節(jié)功能
        （四） 感恩敬老及慎終追遠的教育功能
        （五） 生態(tài)意識及自然倫理的建立功能
        （六） 創(chuàng)新示范及審美情趣的強化功能
    三、德育功能的作用機理
        （一） 依托傳統(tǒng)節(jié)日文本構建道德認知
        （二） 依托傳統(tǒng)節(jié)日符號激發(fā)道德情感
        （三） 依托傳統(tǒng)節(jié)日精神強化道德認同
        （四） 依托傳統(tǒng)節(jié)日儀式提升道德體驗
第三章 中國傳統(tǒng)節(jié)日德育功能傳承弘揚的境遇
    一、中國傳統(tǒng)節(jié)日的社會認知及參與現(xiàn)狀
        （一） 認知程度較高,但理解流于表面
        （二） 心理期待較高,但原因錯綜復雜
        （三） 參與熱情較高,但行動遷延觀望
        （四） 評價較為理性,但態(tài)度消極矛盾
    二、中國傳統(tǒng)節(jié)日德育功能傳承弘揚的困境
        （一） 傳統(tǒng)節(jié)日德育功能傳承弘揚的環(huán)境欠佳
        （二） 傳統(tǒng)節(jié)日德育功能傳承弘揚的目的錯位
        （三） 傳統(tǒng)節(jié)日德育功能傳承弘揚的主體單一
        （四） 傳統(tǒng)節(jié)日德育功能傳承弘揚的形式僵化
        （五） 傳統(tǒng)節(jié)日德育功能尚未充分挖掘及踐行
    三、中國傳統(tǒng)節(jié)日德育功能傳承弘揚困境的分析
        （一） 內外沖擊下傳統(tǒng)節(jié)日吸引力有待提升
        （二） 市場經濟下人們的逐利心理有待引導
        （三） 多重壓力下人們的參與行為有待激發(fā)
        （四） 慣性思維下德育功能的開發(fā)形式有待突破
        （五） 網絡環(huán)境下德育功能的宣傳普及有待提高
第四章 中國傳統(tǒng)節(jié)日德育功能傳承弘揚的原則及路徑
    一、中國傳統(tǒng)節(jié)日德育功能傳承弘揚的基本原則
        （一） 堅持馬克思主義為指導原則
        （二） 批判繼承原則
        （三） 與時俱進原則
    二、中國傳統(tǒng)節(jié)日德育功能傳承弘揚的路徑選擇
        （一） 打造傳承弘揚主體協(xié)同機制
        （二） 增添節(jié)日德育功能時代活力
        （三） 創(chuàng)新德育功能作用載體形式
        （四） 開拓多種媒體宣傳最新場域
        （五） 完善傳承弘揚多重保障機制
結束語
參考文獻
致謝
學位論文評閱及答辯情況表


【參考文獻】：
期刊論文
[1]傳統(tǒng)節(jié)日習俗的基層社會治理功能探索——以閩臺地區(qū)的考察為例[J]. 郭榮茂.  法制與社會. 2020(01)
[2]時間標準與儀式化表征：新中國70年的節(jié)日變遷[J]. 宣朝慶,馮碧瑩.  探索與爭鳴. 2019(10)
[3]微文化環(huán)境下大學生文化自信的培育路徑——以中國傳統(tǒng)歲時節(jié)日為例[J]. 薛文成,黃倩倩.  西部素質教育. 2019(19)
[4]中國傳統(tǒng)節(jié)日文化融入高校思想政治教育研究[J]. 李軼琦.  傳播力研究. 2019(29)
[5]新中國70年德育政策的歷史變遷研究——基于歷史制度主義的分析視角[J]. 洪婕.  中國德育. 2019(18)
[6]中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的網絡傳播創(chuàng)新[J]. 袁麗媛,王燦發(fā).  青年記者. 2019(24)
[7]中國傳統(tǒng)節(jié)日文化與思想政治教育研究[J]. 苗祎,田偲睿.  華北水利水電大學學報(社會科學版). 2019(04)
[8]中國傳統(tǒng)節(jié)日文化在道德與法治教學中的滲透[J]. 陳芳.  西部素質教育. 2019(15)
[9]中國傳統(tǒng)節(jié)日的媒體呈現(xiàn)與傳播策略研究——以《人民日報》為例[J]. 寧靜文.  新聞研究導刊. 2019(14)
[10]淺析傳承傳統(tǒng)節(jié)日文化的重要性[J]. 王雋.  文化產業(yè). 2019(13)

博士論文
[1]中日傳統(tǒng)節(jié)日比較研究[D]. 沈思涵.華中師范大學 2019

碩士論文
[1]中國傳統(tǒng)節(jié)日文化對當代大學生價值觀的影響與對策研究[D]. 崔珉閣.太原理工大學 2019
[2]中國傳統(tǒng)春節(jié)習俗的德育功能研究[D]. 張曉敏.貴州大學 2019
[3]中國傳統(tǒng)節(jié)日文化與高校思想政治教育融合研究[D]. 劉陽陽.吉林大學 2019
[4]社會轉型中的春節(jié)儀式變遷與傳承研究[D]. 楊利貞.鄭州大學 2019
[5]傳統(tǒng)節(jié)日社會功能的當代嬗變及其影響因素分析[D]. 富琿文.四川省社會科學院 2019
[6]中國傳統(tǒng)節(jié)日與祖先崇拜論析[D]. 王曼.中南民族大學 2018
[7]廣西壯族“三月三”節(jié)日的德育價值研究[D]. 顏文梅.廣西大學 2017
[8]中國傳統(tǒng)節(jié)日的小學道德教育意蘊及其實現(xiàn)[D]. 張虹.湖南師范大學 2016
[9]侗族優(yōu)良傳統(tǒng)文化的德育功能研究[D]. 余琴.吉林大學 2015
[10]湘西土家族民俗的德育功能研究[D]. 歐夢麗.湖南大學 2015



本文編號：3129867