中國傳統(tǒng)節(jié)日是中華傳統(tǒng)文化的顯著表征及重要載體,其作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,在漫長的發(fā)展過程中,形成了自己獨(dú)具特色的價(jià)值內(nèi)涵及精神體系,深刻地影響著人們的意識(shí)觀念及行為活動(dòng)。在當(dāng)前建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國,實(shí)現(xiàn)民族振興,推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的背景下。總結(jié)歸納傳統(tǒng)節(jié)日在我國傳統(tǒng)社會(huì)中的德育功能,并結(jié)合新時(shí)代背景,分析其在當(dāng)下有效性發(fā)揮過程中存在的原因及困境,有針對(duì)性地提出意見及建議,對(duì)于進(jìn)一步挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的德育功能,實(shí)現(xiàn)其現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化,加速構(gòu)建我國新型德育體系具有深遠(yuǎn)意義。全文主要分為四章。第一章是對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的基本概念及其與德育之間的關(guān)系進(jìn)行梳理。主要?dú)w納總結(jié)了中國傳統(tǒng)節(jié)日的基本要素、類型劃分及基本特質(zhì),在深刻把握中國傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,追根溯源,厘清中國傳統(tǒng)節(jié)日與德育建設(shè)的內(nèi)在性關(guān)聯(lián),明確中國傳統(tǒng)節(jié)日德育功能研究的邏輯合理性及實(shí)踐可行性,為后文的研究論述奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。論文第二章重點(diǎn)分析了中國傳統(tǒng)節(jié)日具體有哪些德育功能及這些德育功能到底如何發(fā)揮作用。文章以整體與部分相結(jié)合的視角,全面細(xì)致的對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的德育功能進(jìn)行了概括梳理,形成了以對(duì)個(gè)體內(nèi)在影響為主的微觀德育功能與從外... 

【文章來源】：山東大學(xué)山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：93 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
    一、研究背景及意義
        （一） 研究背景
        （二） 研究意義
    二、研究現(xiàn)狀
        （一） 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        （二） 國外研究現(xiàn)狀
        （三） 研究評(píng)析
    三、研究思路及方法
        （一） 研究思路
        （二） 研究方法
    四、研究的創(chuàng)新之處與不足
        （一） 創(chuàng)新之處
        （二） 不足之處
第一章 中國傳統(tǒng)節(jié)日與德育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)
    一、中國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)問題概述
        （一） 中國傳統(tǒng)節(jié)日的基本要素
        （二） 中國傳統(tǒng)節(jié)日的類型劃分
        （三） 中國傳統(tǒng)節(jié)日的本色特質(zhì)
    二、中國傳統(tǒng)節(jié)日與德育關(guān)系的歷史性回顧
        （一） 基于生產(chǎn)生活需要的關(guān)系搭建
        （二） 基于政治穩(wěn)定需要的關(guān)系鞏固
        （三） 基于民風(fēng)建設(shè)需要的關(guān)系發(fā)展
        （四） 基于個(gè)體精神需要的融合推進(jìn)
    三、新時(shí)代背景下中國傳統(tǒng)節(jié)日作用于德育建設(shè)的探索與進(jìn)步
        （一） 理論日趨完善
        （二） 實(shí)踐持續(xù)深入
第二章 中國傳統(tǒng)節(jié)日的德育功能
    一、德育功能的微觀層面
        （一） 道德認(rèn)知的導(dǎo)向功能
        （二） 道德情感的陶冶功能
        （三） 道德行為的規(guī)范功能
    二、德育功能的宏觀層面
        （一） 文化自覺及文化自信的養(yǎng)成功能
        （二） 愛國情感及民族認(rèn)同的培育功能
        （三） 家庭和睦及社會(huì)和諧的調(diào)節(jié)功能
        （四） 感恩敬老及慎終追遠(yuǎn)的教育功能
        （五） 生態(tài)意識(shí)及自然倫理的建立功能
        （六） 創(chuàng)新示范及審美情趣的強(qiáng)化功能
    三、德育功能的作用機(jī)理
        （一） 依托傳統(tǒng)節(jié)日文本構(gòu)建道德認(rèn)知
        （二） 依托傳統(tǒng)節(jié)日符號(hào)激發(fā)道德情感
        （三） 依托傳統(tǒng)節(jié)日精神強(qiáng)化道德認(rèn)同
        （四） 依托傳統(tǒng)節(jié)日儀式提升道德體驗(yàn)
第三章 中國傳統(tǒng)節(jié)日德育功能傳承弘揚(yáng)的境遇
    一、中國傳統(tǒng)節(jié)日的社會(huì)認(rèn)知及參與現(xiàn)狀
        （一） 認(rèn)知程度較高,但理解流于表面
        （二） 心理期待較高,但原因錯(cuò)綜復(fù)雜
        （三） 參與熱情較高,但行動(dòng)遷延觀望
        （四） 評(píng)價(jià)較為理性,但態(tài)度消極矛盾
    二、中國傳統(tǒng)節(jié)日德育功能傳承弘揚(yáng)的困境
        （一） 傳統(tǒng)節(jié)日德育功能傳承弘揚(yáng)的環(huán)境欠佳
        （二） 傳統(tǒng)節(jié)日德育功能傳承弘揚(yáng)的目的錯(cuò)位
        （三） 傳統(tǒng)節(jié)日德育功能傳承弘揚(yáng)的主體單一
        （四） 傳統(tǒng)節(jié)日德育功能傳承弘揚(yáng)的形式僵化
        （五） 傳統(tǒng)節(jié)日德育功能尚未充分挖掘及踐行
    三、中國傳統(tǒng)節(jié)日德育功能傳承弘揚(yáng)困境的分析
        （一） 內(nèi)外沖擊下傳統(tǒng)節(jié)日吸引力有待提升
        （二） 市場經(jīng)濟(jì)下人們的逐利心理有待引導(dǎo)
        （三） 多重壓力下人們的參與行為有待激發(fā)
        （四） 慣性思維下德育功能的開發(fā)形式有待突破
        （五） 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下德育功能的宣傳普及有待提高
第四章 中國傳統(tǒng)節(jié)日德育功能傳承弘揚(yáng)的原則及路徑
    一、中國傳統(tǒng)節(jié)日德育功能傳承弘揚(yáng)的基本原則
        （一） 堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)原則
        （二） 批判繼承原則
        （三） 與時(shí)俱進(jìn)原則
    二、中國傳統(tǒng)節(jié)日德育功能傳承弘揚(yáng)的路徑選擇
        （一） 打造傳承弘揚(yáng)主體協(xié)同機(jī)制
        （二） 增添節(jié)日德育功能時(shí)代活力
        （三） 創(chuàng)新德育功能作用載體形式
        （四） 開拓多種媒體宣傳最新場域
        （五） 完善傳承弘揚(yáng)多重保障機(jī)制
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
致謝
學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的基層社會(huì)治理功能探索——以閩臺(tái)地區(qū)的考察為例[J]. 郭榮茂.  法制與社會(huì). 2020(01)
[2]時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)與儀式化表征：新中國70年的節(jié)日變遷[J]. 宣朝慶,馮碧瑩.  探索與爭鳴. 2019(10)
[3]微文化環(huán)境下大學(xué)生文化自信的培育路徑——以中國傳統(tǒng)歲時(shí)節(jié)日為例[J]. 薛文成,黃倩倩.  西部素質(zhì)教育. 2019(19)
[4]中國傳統(tǒng)節(jié)日文化融入高校思想政治教育研究[J]. 李軼琦.  傳播力研究. 2019(29)
[5]新中國70年德育政策的歷史變遷研究——基于歷史制度主義的分析視角[J]. 洪婕.  中國德育. 2019(18)
[6]中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的網(wǎng)絡(luò)傳播創(chuàng)新[J]. 袁麗媛,王燦發(fā).  青年記者. 2019(24)
[7]中國傳統(tǒng)節(jié)日文化與思想政治教育研究[J]. 苗祎,田偲睿.  華北水利水電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(04)
[8]中國傳統(tǒng)節(jié)日文化在道德與法治教學(xué)中的滲透[J]. 陳芳.  西部素質(zhì)教育. 2019(15)
[9]中國傳統(tǒng)節(jié)日的媒體呈現(xiàn)與傳播策略研究——以《人民日?qǐng)?bào)》為例[J]. 寧靜文.  新聞研究導(dǎo)刊. 2019(14)
[10]淺析傳承傳統(tǒng)節(jié)日文化的重要性[J]. 王雋.  文化產(chǎn)業(yè). 2019(13)

博士論文
[1]中日傳統(tǒng)節(jié)日比較研究[D]. 沈思涵.華中師范大學(xué) 2019

碩士論文
[1]中國傳統(tǒng)節(jié)日文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的影響與對(duì)策研究[D]. 崔珉閣.太原理工大學(xué) 2019
[2]中國傳統(tǒng)春節(jié)習(xí)俗的德育功能研究[D]. 張曉敏.貴州大學(xué) 2019
[3]中國傳統(tǒng)節(jié)日文化與高校思想政治教育融合研究[D]. 劉陽陽.吉林大學(xué) 2019
[4]社會(huì)轉(zhuǎn)型中的春節(jié)儀式變遷與傳承研究[D]. 楊利貞.鄭州大學(xué) 2019
[5]傳統(tǒng)節(jié)日社會(huì)功能的當(dāng)代嬗變及其影響因素分析[D]. 富琿文.四川省社會(huì)科學(xué)院 2019
[6]中國傳統(tǒng)節(jié)日與祖先崇拜論析[D]. 王曼.中南民族大學(xué) 2018
[7]廣西壯族“三月三”節(jié)日的德育價(jià)值研究[D]. 顏文梅.廣西大學(xué) 2017
[8]中國傳統(tǒng)節(jié)日的小學(xué)道德教育意蘊(yùn)及其實(shí)現(xiàn)[D]. 張虹.湖南師范大學(xué) 2016
[9]侗族優(yōu)良傳統(tǒng)文化的德育功能研究[D]. 余琴.吉林大學(xué) 2015
[10]湘西土家族民俗的德育功能研究[D]. 歐夢(mèng)麗.湖南大學(xué) 2015



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