隨著教育的不斷發(fā)展,兒童教育成為國家、民族、社會乃至每個家庭中的重要任務。文化的高度視覺化,改變著人們的生活環(huán)境,也改變了人們的閱讀習慣,“無圖不成書”成為出版兒童讀本的普遍現象。處在這個階段的孩子,對未知的世界有著強烈的好奇心和探索欲,兒童繪本是兒童時期最先接觸的圖書類型,與孩子的生長發(fā)育、心理認知和審美觀有著緊密的聯系。其豐富的內涵、五彩繽紛的插圖、多元化的材質,對兒童成長過程中的思維發(fā)散與心理成長都有著深遠影響。不僅能啟發(fā)孩子的閱讀愛好,培養(yǎng)他們發(fā)揮天馬行空的想象力和創(chuàng)新力,還能提高兒童的認知能力和審美需求。本世紀初,兒童繪本在藏區(qū)引進出版至今,經過近十年的發(fā)展后,總體上呈現著欣欣向榮的局面。但是本土創(chuàng)作的環(huán)節(jié)依然薄弱,通過翻譯引進外文繪本在市場中占據著主導地位,由于對兒童繪本缺乏深刻了解,藏譯兒童畫繪本面臨著質量低、不專業(yè)、產量少的尷尬局面。尤其是缺乏對兒童本身的研究和了解,對兒童讀本翻譯的特殊性掌握不全等原因,目前已出版的兒童繪本藏譯存在著較多的不足。本文通過介紹兒童繪本藏譯的現狀、探討藏譯兒童繪本中對“兒童”的認識以及兒童繪本藏譯本本身的缺陷,系統地羅列了其兒童繪本藏譯過程... 

【文章來源】：中央民族大學北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁數】：104 頁

【學位級別】：碩士

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