“X著也是X著”構式分析及其對外漢語教學策略研究
發(fā)布時間：2021-04-05 23:25
“X著也是X著”不僅是現代漢語口語交際中使用頻率比較高的構式,也是對外漢語教學中的一個重難點�！癤著也是X著”構式雖然形式短小,但語義豐富,漢語學習者很難通過構式構件的直接學習來掌握該構式。并且在對外漢語教學中“X著也是X著”構式的研究論述較少,且沒有針對該構式提出行之有效的教學策略。因此本文以BCC（北京語言大學現代漢語語料庫）、CCL（北京大學現代漢語語料庫）和人民網作為語料庫,對“X著也是X著”進行了詳盡地收集與深入地分析,并結合對外漢語教學的實際,提出切實可行的教學對策,以期能為漢語構式的理論發(fā)展和對外漢語構式教學提供幫助。本文第一章緒論,介紹了“X著也是X著”構式的選題緣由、理論意義和實踐意義,梳理了該構式的研究現狀,為論文的研究提供了方向和思路;第二章從該構式的構式義、部件“X”的進入情況、構式與后續(xù)語句的關系三個方面,對“X著也是X著”的語義和句法進行了探索;第三章從該構式的語用和篇章方面進行了分析,在語用特點方面,該構式對語境具有高依賴性并常用于對話語體中,在語用功能方面具有很強的主觀傾向,在語篇功能方面主要起到順承連接和轉折連接的作用;第四章從對外漢語教學角度對“X著...
【文章來源】：沈陽大學遼寧省
【文章頁數】：87 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
留學生國別情況
41發(fā)現有部分學生對“X著也是X著”和“X是X著”、“X著是X著”、“X也X著”、“X著X著”混淆。例如：題目：“我就想呆著也無聊，還不如找點事干�！保ㄟx擇一個與題目語義相同的句子）答題情況見下圖4.2：圖4.2選擇題3答題情況Fig.4.2Answerstomultiplechoice3這里的“呆著也無聊，還不如找點事干。”與它含義最為貼切的構式應該是“呆著也是呆著”。雖然“呆是呆著”和“呆著是呆著”從形式上和“呆著也是呆著”很相似，但是含義卻有很大不同，“呆是呆著”表示“保持呆著這個狀態(tài)可以，但是會……”，暗含一種表示轉折的關系�！按糁彩谴糁北硎尽罢f話人對處于呆著的狀態(tài)不滿，希望/建議去做點別的事情”，“呆著是呆著”表示“雖然處于呆著無事的狀態(tài)，但并不是完全無所事事，說話人還做了其他的事情”。題目：蘇大娘開朗地說：“閑著也是耗時間，為了生活，能掙一點兒是一點兒。”（選擇一個與題目語義相同的句子）代表答案：蘇大娘閑也閑著/蘇大娘也是閑著。答題情況見下圖4.3：
42圖4.3選擇題4答題情況Fig.4.3Answerstomultiplechoice4這里的“閑著也是耗時間，為了生活，能掙一點兒是一點兒�！迸c它所表達的句子最為貼切的構式應該是“閑著也是閑著”。雖然“閑也閑著”和“也是閑著”在形式上與“閑著也是閑著”很相似，但是，所表達的含義并不相同。“閑著也是閑著”表示“說話人對閑著的狀態(tài)表示不滿，希望或者建議去做點別的事情”�！伴e也閑著”表示“正好有時間、有空閑，順便去做別的事情”，表達的語義雖然與“閑著也是閑著”很相近，但是，“閑也閑著”建議的語氣不如“閑著也是閑著”強烈�！耙彩情e著”表示“說話人認為某人或者自己做了不值得做的事情，而表示出不滿的情緒。”題目：他對周圍的同事說：“反正歇著也是白歇著，不如咱們自己先干起來�！保ㄟx擇一個與題目語義相同的句子）代表答案：他歇著歇著，就什么也不想干了。答題情況見下圖4.4：圖4.4選擇題5答題情況Fig.4.4Answerstomultiplechoice5
【參考文獻】：
期刊論文
[1]“也是”的語氣副詞用法[J]. 周金雷. 沈陽大學學報(社會科學版). 2019(02)
[2]現代漢語的非論元性句法成分[J]. 張伯江. 世界漢語教學. 2018(04)
[3]談同語式構式:“VP也是VP”[J]. 李潔. 海外華文教育. 2018(02)
[4]口語構式“有/沒（有）什么+可/好+VP的”研究[J]. 樸珍玉. 語言與翻譯. 2018(01)
[5]面向二語教學的構式研究——以“V著也是V著”為例[J]. 楊玉玲. 國際漢語教育(中英文). 2017(03)
[6]現代漢語伴隨范疇研究[J]. 渠默熙. 西華大學學報(哲學社會科學版). 2017(05)
[7]構式語法解讀及其對二語教學的啟示[J]. 黃潔. 海外英語. 2017(13)
[8]基于BC模型的“且X且Y”構式研究[J]. 高慧芳. 海外英語. 2015(16)
[9]“VP著也是VP著”構式表意的機制與特點[J]. 溫鎖林. 語言科學. 2015(04)
[10]構式和構式語境與第二語言學習[J]. 王初明. 現代外語. 2015(03)
博士論文
[1]現代漢語同語式全方位研究[D]. 曾海清.安徽大學 2011
碩士論文
[1]“沒什么可V的”構式研究[D]. 張聰.吉林大學 2018
[2]現代漢語主觀限量構式“V不了多A”研究[D]. 郭若祺.吉林大學 2018
[3]“要是S就AP/VP了”構式研究[D]. 杜啟朕.遼寧大學 2017
[4]現代漢語“X也是X”構式研究[D]. 段賽.南京師范大學 2017
[5]“V他個X”結構研究[D]. 于艷麗.吉林大學 2016
[6]“X也是（的）”研究—兼與“（X）真是（的）”比較研究[D]. 胡燕姍.南京師范大學 2016
[7]“再A就B了”結構的主觀性研究與對外漢語教學[D]. 余凌.山東師范大學 2015
[8]“V+個+X”結構的主觀性研究與對外漢語教學[D]. 王文玉.山東師范大學 2013
[9]“我+讓/叫+你+VP”構式解析[D]. 李欣夏.上海師范大學 2013
[10]“看+把+NP+X+的”句式多角度研究[D]. 葛瑩.哈爾濱師范大學 2012
本文編號：3120297
【文章來源】：沈陽大學遼寧省
【文章頁數】：87 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
留學生國別情況
41發(fā)現有部分學生對“X著也是X著”和“X是X著”、“X著是X著”、“X也X著”、“X著X著”混淆。例如：題目：“我就想呆著也無聊，還不如找點事干�！保ㄟx擇一個與題目語義相同的句子）答題情況見下圖4.2：圖4.2選擇題3答題情況Fig.4.2Answerstomultiplechoice3這里的“呆著也無聊，還不如找點事干。”與它含義最為貼切的構式應該是“呆著也是呆著”。雖然“呆是呆著”和“呆著是呆著”從形式上和“呆著也是呆著”很相似，但是含義卻有很大不同，“呆是呆著”表示“保持呆著這個狀態(tài)可以，但是會……”，暗含一種表示轉折的關系�！按糁彩谴糁北硎尽罢f話人對處于呆著的狀態(tài)不滿，希望/建議去做點別的事情”，“呆著是呆著”表示“雖然處于呆著無事的狀態(tài)，但并不是完全無所事事，說話人還做了其他的事情”。題目：蘇大娘開朗地說：“閑著也是耗時間，為了生活，能掙一點兒是一點兒。”（選擇一個與題目語義相同的句子）代表答案：蘇大娘閑也閑著/蘇大娘也是閑著。答題情況見下圖4.3：
42圖4.3選擇題4答題情況Fig.4.3Answerstomultiplechoice4這里的“閑著也是耗時間，為了生活，能掙一點兒是一點兒�！迸c它所表達的句子最為貼切的構式應該是“閑著也是閑著”。雖然“閑也閑著”和“也是閑著”在形式上與“閑著也是閑著”很相似，但是，所表達的含義并不相同。“閑著也是閑著”表示“說話人對閑著的狀態(tài)表示不滿，希望或者建議去做點別的事情”�！伴e也閑著”表示“正好有時間、有空閑，順便去做別的事情”，表達的語義雖然與“閑著也是閑著”很相近，但是，“閑也閑著”建議的語氣不如“閑著也是閑著”強烈�！耙彩情e著”表示“說話人認為某人或者自己做了不值得做的事情，而表示出不滿的情緒。”題目：他對周圍的同事說：“反正歇著也是白歇著，不如咱們自己先干起來�！保ㄟx擇一個與題目語義相同的句子）代表答案：他歇著歇著，就什么也不想干了。答題情況見下圖4.4：圖4.4選擇題5答題情況Fig.4.4Answerstomultiplechoice5
【參考文獻】：
期刊論文
[1]“也是”的語氣副詞用法[J]. 周金雷. 沈陽大學學報(社會科學版). 2019(02)
[2]現代漢語的非論元性句法成分[J]. 張伯江. 世界漢語教學. 2018(04)
[3]談同語式構式:“VP也是VP”[J]. 李潔. 海外華文教育. 2018(02)
[4]口語構式“有/沒（有）什么+可/好+VP的”研究[J]. 樸珍玉. 語言與翻譯. 2018(01)
[5]面向二語教學的構式研究——以“V著也是V著”為例[J]. 楊玉玲. 國際漢語教育(中英文). 2017(03)
[6]現代漢語伴隨范疇研究[J]. 渠默熙. 西華大學學報(哲學社會科學版). 2017(05)
[7]構式語法解讀及其對二語教學的啟示[J]. 黃潔. 海外英語. 2017(13)
[8]基于BC模型的“且X且Y”構式研究[J]. 高慧芳. 海外英語. 2015(16)
[9]“VP著也是VP著”構式表意的機制與特點[J]. 溫鎖林. 語言科學. 2015(04)
[10]構式和構式語境與第二語言學習[J]. 王初明. 現代外語. 2015(03)
博士論文
[1]現代漢語同語式全方位研究[D]. 曾海清.安徽大學 2011
碩士論文
[1]“沒什么可V的”構式研究[D]. 張聰.吉林大學 2018
[2]現代漢語主觀限量構式“V不了多A”研究[D]. 郭若祺.吉林大學 2018
[3]“要是S就AP/VP了”構式研究[D]. 杜啟朕.遼寧大學 2017
[4]現代漢語“X也是X”構式研究[D]. 段賽.南京師范大學 2017
[5]“V他個X”結構研究[D]. 于艷麗.吉林大學 2016
[6]“X也是（的）”研究—兼與“（X）真是（的）”比較研究[D]. 胡燕姍.南京師范大學 2016
[7]“再A就B了”結構的主觀性研究與對外漢語教學[D]. 余凌.山東師范大學 2015
[8]“V+個+X”結構的主觀性研究與對外漢語教學[D]. 王文玉.山東師范大學 2013
[9]“我+讓/叫+你+VP”構式解析[D]. 李欣夏.上海師范大學 2013
[10]“看+把+NP+X+的”句式多角度研究[D]. 葛瑩.哈爾濱師范大學 2012
本文編號：3120297
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