隨著語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的快速發(fā)展,整存整取的預(yù)制語(yǔ)塊被證明大量存在于本族語(yǔ)者的表達(dá)輸出中。語(yǔ)塊在本族語(yǔ)者表達(dá)中的作用決定了其在二語(yǔ)教學(xué)中的地位。相對(duì)于英語(yǔ)而言,語(yǔ)塊在漢語(yǔ)教學(xué)中還沒有被很好的應(yīng)用,基于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)語(yǔ)料的語(yǔ)塊實(shí)證研究也未充分展開。本研究在轉(zhuǎn)寫標(biāo)注一線漢語(yǔ)教師歷年錄制的口語(yǔ)測(cè)試語(yǔ)料的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了約7萬(wàn)字的中級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)測(cè)試語(yǔ)料庫(kù)。又在北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)學(xué)院漢語(yǔ)言本科專業(yè)二年級(jí)下期期末考試作文中,抽取了110篇作文作為書面語(yǔ)語(yǔ)料進(jìn)行對(duì)比研究�；谶@兩類中介語(yǔ)語(yǔ)料,通過軟件提取和人工干預(yù),得到中級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)塊及使用頻次表。采取對(duì)比研究法,從整體數(shù)據(jù)分析和具體舉例分析兩個(gè)角度,對(duì)中級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)語(yǔ)塊運(yùn)用特征進(jìn)行考察。最后還借鑒其他領(lǐng)域的研究成果,從教師、教材和學(xué)習(xí)者三個(gè)角度,為漢語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)塊教學(xué)與習(xí)得提供了一些參考性建議。本研究主要有以下發(fā)現(xiàn):一、整體考察結(jié)果表明:中級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)中所用語(yǔ)塊的類符和形符數(shù)（1）都多于書面語(yǔ);在口語(yǔ)表達(dá)和書面寫作中,二詞語(yǔ)塊的類符和形符數(shù)遠(yuǎn)高于多詞語(yǔ)塊;形式類別上,語(yǔ)義語(yǔ)用類典型語(yǔ)塊是最主要的語(yǔ)塊類型,這類語(yǔ)塊在兩種語(yǔ)料語(yǔ)塊列表中所占比例都高于... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：87 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

知網(wǎng)“語(yǔ)塊”主題相關(guān)文獻(xiàn)檢索結(jié)果

碩士畢業(yè)論文2其次，國(guó)內(nèi)語(yǔ)塊研究起步晚于國(guó)外，近十幾年才逐漸得到發(fā)展。對(duì)語(yǔ)塊相關(guān)文獻(xiàn)檢索結(jié)果進(jìn)行計(jì)量可視化分析，我們可以發(fā)現(xiàn)CNKI文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)中語(yǔ)塊研究在2000年前后呈現(xiàn)出截然不同的發(fā)展態(tài)勢(shì)。2000年后語(yǔ)塊相關(guān)的文獻(xiàn)年度發(fā)表量呈上升趨勢(shì)，在2013年達(dá)到峰值，全年發(fā)表相關(guān)論文共計(jì)319篇。此后，呈曲折下降趨勢(shì)，但每年都有超過170篇的文獻(xiàn)發(fā)表量。圖1-2知網(wǎng)“語(yǔ)塊”相關(guān)文獻(xiàn)的計(jì)量可視化分析檢索結(jié)果除此之外，以漢語(yǔ)為中心的語(yǔ)塊研究則表現(xiàn)出了不一樣的特點(diǎn)和發(fā)展動(dòng)態(tài)。漢語(yǔ)語(yǔ)塊研究集中在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域，以理論研究為主，基于真實(shí)語(yǔ)料的實(shí)證研究較少；發(fā)展趨勢(shì)與國(guó)內(nèi)語(yǔ)塊研究發(fā)展趨勢(shì)較為一致，但在具體節(jié)點(diǎn)有所不同。從圖1-3可知，在共計(jì)383篇漢語(yǔ)語(yǔ)塊研究文獻(xiàn)中，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究和語(yǔ)塊理論研究占據(jù)了總體的1/4，涉及語(yǔ)料庫(kù)的漢語(yǔ)語(yǔ)塊研究?jī)H15篇，占比僅為2.14%。其計(jì)量可視化分析結(jié)果表明，漢語(yǔ)語(yǔ)塊研究文獻(xiàn)發(fā)表數(shù)量與國(guó)內(nèi)語(yǔ)塊研究一樣，都是近十幾年才得到發(fā)展。不同的是，其漢語(yǔ)語(yǔ)塊年度文獻(xiàn)發(fā)表量的峰值出現(xiàn)較晚，在2018年，共計(jì)42篇。

基于自建語(yǔ)料庫(kù)的中級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)語(yǔ)塊運(yùn)用考察3圖1-3知網(wǎng)“漢語(yǔ)語(yǔ)塊”主題相關(guān)文獻(xiàn)檢索結(jié)果圖1-4知網(wǎng)“漢語(yǔ)語(yǔ)塊”相關(guān)文獻(xiàn)的計(jì)量可視化分析檢索結(jié)果上述情況受CNKI文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)收納文獻(xiàn)范圍、搜索引擎和平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)算法規(guī)則所限，可能與實(shí)際情況有所出入。但是作為國(guó)內(nèi)首屈一指的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，這些數(shù)據(jù)較為客觀地展了現(xiàn)語(yǔ)塊研究在國(guó)內(nèi)的發(fā)展情況。相對(duì)于英語(yǔ)，國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域還比較缺乏基于真實(shí)語(yǔ)料對(duì)語(yǔ)塊進(jìn)行的實(shí)證研究。因此，本研究基于自建中級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)測(cè)試語(yǔ)料庫(kù)，并從北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)學(xué)院漢語(yǔ)言本科專業(yè)二年級(jí)下期期末考試作文中抽取話題相近的書面語(yǔ)語(yǔ)料進(jìn)行對(duì)比研究。先后使用CorpusWordParser分詞軟件、AntConc語(yǔ)料庫(kù)檢索軟件對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行分詞處理并初步提取出潛在語(yǔ)塊，然后通過人工篩選最終確定兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中的語(yǔ)塊列表和使用頻次。整體上進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和具體上進(jìn)行舉例分析，從兩個(gè)層面考察中級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)語(yǔ)塊的運(yùn)用特征。本研究的意義可以從

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]提高語(yǔ)塊意識(shí)的教學(xué)對(duì)漢語(yǔ)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者口語(yǔ)產(chǎn)出的影響[J]. 房艷霞.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2018(01)
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博士論文
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碩士論文
[1]對(duì)外漢語(yǔ)中高級(jí)短期班綜合課語(yǔ)塊教學(xué)研究[D]. 蔡靖.陜西師范大學(xué) 2017
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[5]漢語(yǔ)語(yǔ)塊和留學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)流利性的相關(guān)性研究[D]. 趙錚.南京師范大學(xué) 2013
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本文編號(hào)：3107830