隨著語料庫語言學的快速發(fā)展,整存整取的預(yù)制語塊被證明大量存在于本族語者的表達輸出中。語塊在本族語者表達中的作用決定了其在二語教學中的地位。相對于英語而言,語塊在漢語教學中還沒有被很好的應(yīng)用,基于漢語學習者口語語料的語塊實證研究也未充分展開。本研究在轉(zhuǎn)寫標注一線漢語教師歷年錄制的口語測試語料的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了約7萬字的中級漢語學習者口語測試語料庫。又在北京語言大學漢語學院漢語言本科專業(yè)二年級下期期末考試作文中,抽取了110篇作文作為書面語語料進行對比研究�；谶@兩類中介語語料,通過軟件提取和人工干預(yù),得到中級漢語學習者語塊及使用頻次表。采取對比研究法,從整體數(shù)據(jù)分析和具體舉例分析兩個角度,對中級漢語學習者口語語塊運用特征進行考察。最后還借鑒其他領(lǐng)域的研究成果,從教師、教材和學習者三個角度,為漢語口語語塊教學與習得提供了一些參考性建議。本研究主要有以下發(fā)現(xiàn):一、整體考察結(jié)果表明:中級漢語學習者口語中所用語塊的類符和形符數(shù)（1）都多于書面語;在口語表達和書面寫作中,二詞語塊的類符和形符數(shù)遠高于多詞語塊;形式類別上,語義語用類典型語塊是最主要的語塊類型,這類語塊在兩種語料語塊列表中所占比例都高于... 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

知網(wǎng)“語塊”主題相關(guān)文獻檢索結(jié)果

碩士畢業(yè)論文2其次，國內(nèi)語塊研究起步晚于國外，近十幾年才逐漸得到發(fā)展。對語塊相關(guān)文獻檢索結(jié)果進行計量可視化分析，我們可以發(fā)現(xiàn)CNKI文獻數(shù)據(jù)庫中語塊研究在2000年前后呈現(xiàn)出截然不同的發(fā)展態(tài)勢。2000年后語塊相關(guān)的文獻年度發(fā)表量呈上升趨勢，在2013年達到峰值，全年發(fā)表相關(guān)論文共計319篇。此后，呈曲折下降趨勢，但每年都有超過170篇的文獻發(fā)表量。圖1-2知網(wǎng)“語塊”相關(guān)文獻的計量可視化分析檢索結(jié)果除此之外，以漢語為中心的語塊研究則表現(xiàn)出了不一樣的特點和發(fā)展動態(tài)。漢語語塊研究集中在對外漢語教學領(lǐng)域，以理論研究為主，基于真實語料的實證研究較少；發(fā)展趨勢與國內(nèi)語塊研究發(fā)展趨勢較為一致，但在具體節(jié)點有所不同。從圖1-3可知，在共計383篇漢語語塊研究文獻中，對外漢語教學研究和語塊理論研究占據(jù)了總體的1/4，涉及語料庫的漢語語塊研究僅15篇，占比僅為2.14%。其計量可視化分析結(jié)果表明，漢語語塊研究文獻發(fā)表數(shù)量與國內(nèi)語塊研究一樣，都是近十幾年才得到發(fā)展。不同的是，其漢語語塊年度文獻發(fā)表量的峰值出現(xiàn)較晚，在2018年，共計42篇。

基于自建語料庫的中級漢語學習者口語語塊運用考察3圖1-3知網(wǎng)“漢語語塊”主題相關(guān)文獻檢索結(jié)果圖1-4知網(wǎng)“漢語語塊”相關(guān)文獻的計量可視化分析檢索結(jié)果上述情況受CNKI文獻數(shù)據(jù)庫收納文獻范圍、搜索引擎和平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)算法規(guī)則所限，可能與實際情況有所出入。但是作為國內(nèi)首屈一指的文獻數(shù)據(jù)庫平臺，這些數(shù)據(jù)較為客觀地展了現(xiàn)語塊研究在國內(nèi)的發(fā)展情況。相對于英語，國內(nèi)漢語教學領(lǐng)域還比較缺乏基于真實語料對語塊進行的實證研究。因此，本研究基于自建中級漢語學習者口語測試語料庫，并從北京語言大學漢語學院漢語言本科專業(yè)二年級下期期末考試作文中抽取話題相近的書面語語料進行對比研究。先后使用CorpusWordParser分詞軟件、AntConc語料庫檢索軟件對語料進行分詞處理并初步提取出潛在語塊，然后通過人工篩選最終確定兩個語料庫中的語塊列表和使用頻次。整體上進行數(shù)據(jù)分析和具體上進行舉例分析，從兩個層面考察中級漢語學習者口語語塊的運用特征。本研究的意義可以從

【參考文獻】：
期刊論文
[1]提高語塊意識的教學對漢語第二語言學習者口語產(chǎn)出的影響[J]. 房艷霞.  世界漢語教學. 2018(01)
[2]不同語言水平和母語背景的漢語二語者語塊使用研究[J]. 江新,李嬖聰.  解放軍外國語學院學報. 2017(06)
[3]基于語料庫的漢語語塊分類研究[J]. 王鳳蘭,于屏方,許琨.  語言與翻譯. 2017(03)
[4]語境中語塊的加工及其影響因素——以中級漢語學習者為例[J]. 鄭航,李慧,王一一.  世界漢語教學. 2016(03)
[5]利用真實語料進行口語教材編寫和教學——Working with Spoken Cheinese作者陶虹印教授專訪[J]. 蘇丹潔.  國際漢語. 2014(00)
[6]英語口語“機切”語塊的元話語特征探究[J]. 林維燕,何安平.  外語與外語教學. 2012(04)
[7]構(gòu)式是一條語塊鏈——構(gòu)式語塊分析法的理論框架[J]. 蘇丹潔.  語言科學. 2012(03)
[8]語塊是構(gòu)式和詞項的中介——以現(xiàn)代漢語“V起NP來”為例[J]. 蘇丹潔.  中山大學學報(社會科學版). 2012(01)
[9]運用語塊提高大學生英語口語輸出能力的探討[J]. 畢會英.  教育探索. 2011(11)
[10]基于語塊的以寫促說的教學模式實證研究[J]. 肖武云.  外語教學. 2011(05)

博士論文
[1]基于語料庫的漢語學習者口語語塊運用特征研究[D]. 許琨.華東師范大學 2015
[2]對外漢語初級階段語塊構(gòu)建研究[D]. 王文龍.北京大學 2013

碩士論文
[1]對外漢語中高級短期班綜合課語塊教學研究[D]. 蔡靖.陜西師范大學 2017
[2]二語學習者語塊韻律與口語流利性的相關(guān)性研究[D]. 楊琇敏.中北大學 2016
[3]《發(fā)展?jié)h語·中級口語》（上）中的語塊考察及教學對策[D]. 胡啟明.遼寧大學 2014
[4]基于課堂話語語料庫的中級階段外國留學生漢語語塊習得研究[D]. 宗曉麗.南京師范大學 2013
[5]漢語語塊和留學生漢語口語流利性的相關(guān)性研究[D]. 趙錚.南京師范大學 2013
[6]中高級階段漢語學習者口語語塊輸出情況考察與分析[D]. 李亮.復(fù)旦大學 2012
[7]語塊理論在對外漢語口語教學中的價值和作用[D]. 孫霄.復(fù)旦大學 2011



本文編號：3107830