沈陽作為遼寧省省會,位于東北亞經(jīng)濟(jì)圈和環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈的中心,近幾年來發(fā)展迅速,吸引了越來越多海外留學(xué)生前來學(xué)習(xí)漢語,所以研究漢語作為第二語言的學(xué)習(xí)就顯得極為重要。目前,國內(nèi)外有關(guān)漢語學(xué)習(xí)策略的第二語言習(xí)得研究已取得豐碩的成果,然而以東北地區(qū)來華留學(xué)生為研究對象所做的漢語學(xué)習(xí)策略研究不多,尤其是針對這一群體的漢語口語學(xué)習(xí)策略的研究。本文對沈陽四所學(xué)校(沈陽大學(xué)、遼寧大學(xué)、沈陽城市學(xué)院、沈陽博瑞教育培訓(xùn)學(xué)校)的初級漢語水平來華留學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究,旨在了解初級水平的漢語學(xué)習(xí)者口語學(xué)習(xí)策略的使用情況及影響其口語學(xué)習(xí)策略選擇的相關(guān)因素。本文在對國內(nèi)外漢語作為第二語言學(xué)習(xí)策略的相關(guān)研究進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析后,采用了Rebecca Qxford的學(xué)習(xí)策略量表中與口語學(xué)習(xí)相關(guān)的策略,主要采取問卷調(diào)查的方式,再以訪談和課堂觀察的形式作為輔助,對沈陽四所學(xué)校初級漢語水平來華留學(xué)生的口語學(xué)習(xí)策略進(jìn)行調(diào)查研究。第一章是緒論,重點(diǎn)對本文的選題背景、研究意義和設(shè)計(jì)以及國內(nèi)外有關(guān)第二語言學(xué)習(xí)策略的研究情況進(jìn)行概述。第二章簡述了學(xué)習(xí)策略的概念、相關(guān)理論以及影響學(xué)習(xí)策略選擇的相關(guān)因素。第三章為問卷調(diào)查、訪談和課堂觀察的設(shè)計(jì)與實(shí)... 

【文章來源】：沈陽大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

漢語口語學(xué)習(xí)策略總體使用情況的平均值對比

第4章初級水平沈陽來華留學(xué)生漢語口語學(xué)習(xí)策略的調(diào)查結(jié)果分析27表4.4非洲留學(xué)生漢語口語學(xué)習(xí)策略的整體使用情況Table4.4TheOverallusageoforalChineselearningstrategiesbyAfricaninternationalstudents策略分類平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差記憶策略3.0740.915認(rèn)知策略3.0720.761補(bǔ)償策略3.0580.880元認(rèn)知策略2.7500.888情感策略2.6140.808社交策略3.3910.961圖4.2非洲留學(xué)生漢語口語學(xué)習(xí)策略整體使用情況的平均值對比Fig.4.2TheaveragecomparisonofoverallusageoforalChineselearningstrategiesbyAfricaninternationalstudents通過圖表數(shù)據(jù)顯示，初級水平沈陽來華非洲留學(xué)生漢語口語學(xué)習(xí)策略使用頻率從高到低依次是：社交策略、記憶策略、認(rèn)知策略、補(bǔ)償策略、元認(rèn)知策略、情感策略。除元認(rèn)知策略和情感策略以外，其余四項(xiàng)學(xué)習(xí)策略的使用頻率都處于中上等程度，并且記憶策略、認(rèn)知策略和補(bǔ)償策略整體使用頻率都大致相同。非洲留學(xué)生可能受西方文化的影響，性格樂觀自信，社交策略是其使用最頻繁最廣

沈陽大學(xué)碩士學(xué)位論文28泛的口語學(xué)習(xí)策略。再結(jié)合訪談內(nèi)容了解到非洲留學(xué)生有很多的中國朋友，平時(shí)生活中也會主動向中國人打招呼，課堂觀察時(shí)也驗(yàn)證了這一現(xiàn)象。表4.5韓國留學(xué)生漢語口語學(xué)習(xí)策略的整體使用情況Table4.5TheOverallusageoforalChineselearningstrategiesbyKoreaninternationalstudents策略分類平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差記憶策略3.3110.655認(rèn)知策略3.1610.706補(bǔ)償策略3.2410.677元認(rèn)知策略2.9620.747情感策略3.2060.803社交策略2.9590.745圖4.3韓國留學(xué)生漢語口語學(xué)習(xí)策略整體使用情況的平均值對比Fig.4.3TheaveragecomparisonofoverallusageoforalChineselearningstrategiesbyKoreaninternationalstudents初級水平沈陽來華韓國留學(xué)生漢語口語學(xué)習(xí)策略使用頻率從高到低依次是：記憶策略、補(bǔ)償策略、情感策略、認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、社交策略。通過對非

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]不同環(huán)境下的外國人漢語學(xué)習(xí)策略研究[D]. 吳勇毅.上海師范大學(xué) 2007

碩士論文
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[3]面向初級水平非洲留學(xué)生的漢字教學(xué)研究[D]. 丁思琦.山東師范大學(xué) 2019
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[5]俄語背景留學(xué)生漢語口語學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究[D]. 李曉燕.大連外國語大學(xué) 2019
[6]來華預(yù)科留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系實(shí)證研究[D]. 謝婷婷.山東大學(xué) 2019
[7]初級漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略調(diào)查[D]. 楊洋.上海外國語大學(xué) 2019
[8]留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略對比研究[D]. 薛麗冰.大連外國語大學(xué) 2018
[9]中級漢語水平留學(xué)生口語學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)效果相關(guān)性研究[D]. 葉慧姮.南京大學(xué) 2015
[10]留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)焦慮、口語學(xué)習(xí)策略與口語流利性的關(guān)系研究[D]. 歐陽祎婧.南京師范大學(xué) 2015



本文編號：2927096