通過搭配,漢語學(xué)習(xí)者能夠?qū)h語的詞語或語句更好地理解和記憶,對詞語的結(jié)構(gòu)、語義和語用理解得更加清晰,達(dá)到漢語正確表達(dá)的目的,因此搭配一直是對外漢語教學(xué)與習(xí)得過程中的一個重點(diǎn),而以漢語作為第二語言的學(xué)習(xí)者在搭配過程中常會出現(xiàn)較多的偏誤。本文從現(xiàn)代漢語本體研究角度出發(fā),分析日本漢語學(xué)習(xí)者的搭配偏誤。本文基于HSK作文語料庫,將日本漢語學(xué)習(xí)者搭配偏誤作為研究對象,對日本漢語學(xué)習(xí)者作文中出現(xiàn)的搭配偏誤進(jìn)行窮盡式搜索,整理出日本漢語學(xué)習(xí)者主要存在的主謂搭配偏誤、動賓搭配偏誤、定中搭配偏誤、狀中搭配偏誤、中補(bǔ)搭配偏誤、關(guān)聯(lián)詞搭配偏誤六種搭配偏誤。通過文獻(xiàn)分析法、對比分析法以及語料庫語言學(xué)方法,分析出搭配偏誤產(chǎn)生的特點(diǎn)和原因,在偏誤原因的基礎(chǔ)上,提出對對外漢語教學(xué)和習(xí)得的實(shí)質(zhì)性建議。本論文一共包括五個章節(jié)。第一章主要介紹緒論部分,對該論文的研究背景、意義、思路、方法以及概念界定這五個方面進(jìn)行介紹,并梳理了現(xiàn)有日本漢語學(xué)習(xí)者偏誤研究和對外漢語搭配偏誤研究成果。第二章主要介紹日本漢語學(xué)習(xí)者搭配偏誤語料的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),分析所有偏誤類型總體特征,并對下文例句所用到的標(biāo)注進(jìn)行說明。第三章是本文的重要章節(jié),分別對六大類型,即主謂搭配偏誤、動賓搭配偏誤、偏正搭配偏誤(包括定中搭配偏誤和狀中搭配偏誤)、中補(bǔ)搭配偏誤和關(guān)聯(lián)詞搭配偏誤進(jìn)行詳細(xì)分析,探討了各類型的偏誤特點(diǎn),舉例分析和說明了各類型偏誤產(chǎn)生的原因。第四章主要介紹針對詞語搭配偏誤的教學(xué)建議,從搭配類型和偏誤原因兩個角度來提出各類型搭配應(yīng)對建議以及高頻率偏誤原因應(yīng)對建議。第五章主要是總結(jié)全文,并對本論文的創(chuàng)新點(diǎn)以及不足進(jìn)行說明。
【學(xué)位單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2020
【中圖分類】：H195.3
【部分圖文】：

?山東大學(xué)碩士學(xué)位論文???偏誤。例句６）關(guān)聯(lián)詞“不管”用于有疑問代詞或并列短語的前一分句中，表示在??任何條件下結(jié)果或結(jié)論都不會改變，屬于條件關(guān)系的搭配詞，根據(jù)句意可知該分??句不是條件，而是一種假設(shè)，為關(guān)聯(lián)詞搭配偏誤。經(jīng)過窮盡式搜集與分析，六大??類型搭配偏誤數(shù)量統(tǒng)計(jì)如下圖１所示。??動賓?ＩＳ?誤?；?彌３〇８６??定中偏誤?－二．?２４３４??狀中偏誤?＊?８＾３ＨＢＥ？?＇?１７３１??」二?〖攝?ｉ；、ｍ２??關(guān)聯(lián)詞偏誤２９Ｓ??中補(bǔ)偏誤ｆ靈２０１??圖１：六大類型偏誤數(shù)量統(tǒng)計(jì)??通過圖１可知，搭配偏誤分布較集中，六大類型搭配當(dāng)中，搭配偏誤主要集??中在動賓偏誤、定中偏誤和狀中偏誤，中補(bǔ)偏誤數(shù)量最少，中補(bǔ)搭配作為漢語中??特殊的語法點(diǎn)，日語中無此搭配。楊丹婷（２０１７）通過測試研究發(fā)現(xiàn)，母語中沒??有的補(bǔ)語，如趨向補(bǔ)語知識點(diǎn)的受試者超過一半人數(shù)存在回避的現(xiàn)象。??２．?２．?２動詞搭配偏誤占多數(shù)??對所有搭配偏誤詞進(jìn)行整理后發(fā)現(xiàn)：在搭配偏誤中，日本漢語學(xué)習(xí)者所使用??的一些搭配偏誤詞匯出現(xiàn)頻率較高，偏誤頻率在２０次以上的詞一共５５個，搭配??中常見的偏誤詞見下圖２。??偏誤頻率?搭配偏誤詞??９０次及以上?而??８０－８９?（次）?也??７０－７９?（次）?做??６０－６９?（次）?有、要??５０－５９?（次）?害、沒有、發(fā)生???１３??

情、不、作、想、看、經(jīng)驗(yàn)??３０－３９?（次）?產(chǎn)生、這樣、好、娶表示、再、受到、是、給、少??成、出、很、得到、行動、了解、出來、家族、大、多、惡、權(quán)??２０－２９?（次）力、當(dāng)、理解、太、應(yīng)該、真、人、受、以為、還、進(jìn)行、就、???決定、發(fā)展、感至�。辍⒛�、人家、時候???表２：高頻搭配偏誤詞??高頻偏誤動詞ｍｉＢｇＷＷＭＭＩ—？?２９??高頻偏誤副詞１０??高頻偏誤名詞ＩＭ——９??高頻偏誤形容詞ＷＷ?５??高頻偏誤連詞漏１??高頻偏誤代詞應(yīng)１??圖３：高頻搭配偏誤詞詞性分布??通過上圖３可知，日本漢語學(xué)習(xí)者的搭配偏誤中，動詞使用不當(dāng)造成的搭配??偏誤占大多數(shù)。５５個高頻詞中，搭配偏誤動詞２９個，所有偏誤詞中的一半，其次??是副詞和名詞。這與動賓搭配偏誤語料數(shù)量偏多有一定聯(lián)系。另外，連詞“而”??是錯誤頻率最高的詞，錯誤頻率高達(dá)９０次以上，從搭配偏誤語料中發(fā)現(xiàn)，主要是??在表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞搭配的偏誤語料，常與前一分句的“不但”或“不僅”搭??配，當(dāng)用詞搭配的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)是“而且”或“并且”，在日語詞中，“而和“而??且、并且”意思相近，日本漢語學(xué)習(xí)者因受日語詞“而也”的影響，在進(jìn)行關(guān)聯(lián)??詞搭配時，取其中的漢字“而”進(jìn)行搭配，而單個詞“而”在漢語中語義關(guān)系復(fù)??雜，雖可表示并列或遞進(jìn)關(guān)系，但不同“不但”或“不僅”相搭配，再加上學(xué)習(xí)??者對遞進(jìn)關(guān)聯(lián)詞的頻繁使用，因而造成“而”的搭配偏誤極多。正如李冰，古川??裕（２０２０）通過實(shí)證研究所總結(jié)出來的結(jié)論，日語為母語的漢語學(xué)習(xí)者在日語和??漢語有共同語素的情況下，掌握情況并不理想。??高頻搭配詞語偏誤產(chǎn)生的原因主要包括兩個方面：日語詞負(fù)遷移以

?山東大學(xué)碩士學(xué)位論文???第三章日本漢語學(xué)習(xí)者搭配偏誤分析??曰本漢語學(xué)習(xí)者搭配偏誤分析主要從主謂搭配偏誤、動賓搭配偏誤、偏正搭??配偏誤、中補(bǔ)搭配偏誤和關(guān)聯(lián)詞搭配偏誤這些方面進(jìn)行詳細(xì)分析。??３．１主謂搭配偏誤分析??３．１．１主謂搭配偏誤表現(xiàn)特點(diǎn)??３．１．１．１謂語搭配偏誤多??ＨＳＫ作文語料庫中，日本漢語學(xué)習(xí)者主謂搭配偏誤語料一共１１１２條？。主語和??謂語的搭配中，８８％以上是謂語不能與主語相搭配而產(chǎn)生的主謂搭配偏誤。動詞形??容詞最為集中。圖４中１６個主謂搭配高頻偏誤詞中，高頻搭配偏誤詞也多為動詞??形容詞。??，?増加?６??人間?６??強(qiáng)?６??好麗繼ｍｍｍ?６??＾?１??滿足７??決心?７??發(fā)達(dá)靈纖ｓ??大?８??高?９??成長?９??多?１２??表示?１２??人家?＾？ｍｓ—１４??是?ｗａｍｍｍｍｍｍｍｍｍｍｍｍｍｍｍｍｍ?１５??圖４：主謂搭配偏誤高頻偏誤詞??通過圖４可以看出，以上偏誤詞偏誤頻率多在１０次以下，偏誤頻率最高的詞??是形容詞“少”，偏誤頻率達(dá)２９次，表現(xiàn)在對其詞義的修飾范圍掌握不足。如：??１）除了母親以外，父親對我的影響也不�。ㄉ伲�。??？篇幅原因，只展示部分語料??１５??
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2889508