作為中國語言教學(xué)與文化傳播的一張名片,孔子學(xué)院自2004創(chuàng)辦以來,在國際社會的影響力不斷增強(qiáng),已經(jīng)成為“全球最大、最多樣化的國際語言教育共同體”,其快速發(fā)展吸引了海外輿論的關(guān)注,國際主流媒體對孔子學(xué)院贊美聲中也夾雜著批評與質(zhì)疑。國際輿論環(huán)境關(guān)系著孔子學(xué)院的品牌塑造和社會身份,以《紐約時報》為代表的美國主流媒體,掌握著國際傳播的相當(dāng)份額的話語權(quán),對孔子學(xué)院形象的塑造以及可持續(xù)發(fā)展具有重要的影響和作用。本文以《紐約時報》涉孔子學(xué)院報道(2006-2018)為例,分析和探討西方媒體涉華報道的傾向和話語建構(gòu)策略,以期對孔子學(xué)院的海外傳播和輿情引導(dǎo)起到一定的借鑒意義。本文以《紐約時報》關(guān)于孔子學(xué)院的新聞報道為研究對象。在新聞報刊數(shù)據(jù)庫LexisNexis和紐約時報官網(wǎng)中,以“Confucius Institute”為搜索關(guān)鍵詞,時間界定為2004年1月1日至2018年12月1日,共獲得118篇樣本。經(jīng)過兩輪篩選,去掉和孔子學(xué)院報道主題無關(guān)的樣本,得到有效樣本39篇。本文的研究框架采用費(fèi)爾克拉夫的三維話語分析法(文本-話語實踐-社會實踐),理論基礎(chǔ)是新聞框架理論和話語分析理論。論文主體部分首先對樣本從報道數(shù)量、報道主題、報道態(tài)度三方面進(jìn)行量化內(nèi)容分析,然后運(yùn)用語料庫檢索工具AntConc3.4.3w軟件的檢索功能,從詞匯分類、隱喻分析、及物性三個維度對語料進(jìn)行語言學(xué)層面的描述,從引用分析、預(yù)設(shè)分析兩個維度考察文本的明確互文性。最后,本文參考美國新聞傳播學(xué)者提出的“影響階層模式”(Hierarchy of Influences Model),即影響媒體報道的五個因素。從社會系統(tǒng)、媒介和個人三個層面闡釋《紐約時報》涉孔子學(xué)院報道的影響因素。研究發(fā)現(xiàn),《紐約時報》一方面肯定了孔子學(xué)院的語言和文化傳播功能以及全球影響力,另一方面也構(gòu)建了中國借孔子學(xué)院實現(xiàn)文化霸權(quán)以及孔院為中國政府政治服務(wù)的刻板印象。
【學(xué)位單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2020
【中圖分類】：H315;H195
【部分圖文】：

ｒｐｒｅｔａｔｉｏｎ?？（ｔｅｘｔ?ａｎａｌｙｓｉｓ）??Ｉ?Ｄｉｓｃｏｕｒｓｅ?ｐｒａｃｔｉｃｅ?—??Ｓｏｃｉｅｃｕｌｔｕｒａｌ?ｐｒａｃｔｉｃｅ?（ｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇ?ａｎａｌｙｓｉｓ｝??（Ｓｉｔｕａｔｉｏｎａｌ；?ｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎａｌ；?ｎ．??Ｓｏｃｉｅｔａｌ）??＼?Ｅｘｐｌａｎａｔｋｓｎ??｛ｓｏｃｉａｌ?ａｎａｌｙｓｉｓ）??Ｄｉｍｅｎｓｉｏｎｓ?ｏｆ?ｄｉｓｃｏｕｒｓｅ?Ｄｆａｎｅｎｓｉｏｎｓ?ｏｆ?ｄｉｓｃｏｕｒｓｅ?ａｎａｌｙｓｉｓ??圖２．２－１費(fèi)爾克拉夫的三維分析框架??１．文本分析??這一維度是分析語料的語言學(xué)特征，既包括詞匯、語法、語義學(xué)、聲韻等“意??義層面”的分析，也包括文本組織框架等“形式層面”的分析。??２．話語實踐分析??這一維度主要關(guān)注文本的生產(chǎn)、傳播和消費(fèi)。文本作者如何利用已有話語來??創(chuàng)造新的文本，而接受者又如何利用己有話語來消費(fèi)文本。分析是一種語言學(xué)層??面的描述性分析，話語實踐分析對應(yīng)的則是闡釋性分析，它是連接文本分析和社??會文化實踐分析的中間途徑。費(fèi)爾克拉夫認(rèn)為可以從兩方面分析這個維度：文本??傳播的制度性過程和話語過程。制度性過程是指媒介文本從采訪、報道、編輯到??發(fā)行的所遵循的慣例和流程；話語過程則是指文本在生產(chǎn)和消費(fèi)過程中對其他話??語的吸收和借鑒，即互文性。？??３．社會文化實踐分析??社會文化實踐分析主要是從宏觀的層面上解釋話語實踐所處的社會文化語??境，即話語背后的意識形態(tài)和權(quán)力關(guān)系。在這一維度上，費(fèi)爾克拉夫借鑒了西方??馬克思主義的思想，探討意識形態(tài)通過何種策略介入話語，話語又如何反過來對??①熊偉．話語偏見的跨文化分析

山東大學(xué)碩士學(xué)位論文??第３章《紐約時報》涉孔子學(xué)院報道的批評話語分析??３．１樣本概況??本章對樣本進(jìn)行報道數(shù)量、報道主題、報道態(tài)度三方面的量化分析，以期呈??現(xiàn)《紐約時報》涉孔子學(xué)院報道的總體特征。??３．１．１報道數(shù)量分析??報道數(shù)量的分析可以看出《紐約時報》對孔子學(xué)院話題的關(guān)注變化。筆者對??２００４年－２０１８年年間《紐約時報》關(guān)于孔院報道進(jìn)行了數(shù)量統(tǒng)計，得到下圖。??１０??２００６?２００７?２００８?２００９?２０１０?２０１１?２０１２?２０１３?２０１４?２０１５?２０１６?２０１７?２０１８??數(shù)量??圖３－１《紐約時報》涉孔子學(xué)院報道的數(shù)量變化??中國第一所海外孔子學(xué)院成立于２００４年１１月２１日。從表格可以看出，《紐??約時報》最早關(guān)于孔子學(xué)院的報道出現(xiàn)于２０１６年。２００７年－２０１２年間，《紐約??時報》涉孔子學(xué)院報道的數(shù)量逐年增多，并于２０１２年達(dá)到第一個高峰。２０１２年??發(fā)生了”孔子學(xué)院”簽證風(fēng)波，美國國務(wù)院５月發(fā)布公告，要求在美國持有Ｊ一?１??簽證的孔子學(xué)院中國老師于６月３０日前離境。２０１３年較２０１２年的報道數(shù)量有??所下降，隨后在２０１４年達(dá)到峰值。２０１４年發(fā)生了“孔子學(xué)院”關(guān)門事件，芝加??哥大學(xué)和賓夕法尼亞大學(xué)先后和孔子學(xué)院終止合作。２０１４年的８篇報道中，有５??２３??

?Ｂｕｕｎｎｓ：?Ｕｉｅ?ａｉ?ｓ＞，?ｕｍｅｓｉｘｔ??：？＊?ｌｉＴ．ｒｉ＾ｎｃｒｏｃｉｉｔ＾ｊｎＳｖｘＭ＾ｉａＰ＾ｏＴ＊＊?ｃ〇：?．＜＞＝ｎ?ｆ？？Ｍ?＞ｒ?ＭＡｈＦｉｒｔｂ－ｎｙＣｏｗｔｔｔ??？５?Ｃｏｕｎｃｉｌ?ｉａｖｓ?ｔｎｅ?ｅｓｍａｎｔｃｉｒ．?ｏｆｔｔｒ＞?ｍａ〇ｅ?ｆｙｒ?？＇?Ｏｅｉｔｉ＾ｎ＾ｚ?ｂ？ｗｒｃ＾?ｎｊ?ｏｒｓｉｆ＾ｔ?ｒｎ＇Ｖｎｎｕａ??ｆｎｆｔｆ．?Ｔ＊ｔｗ？?／?Ｓｋ？??ｉＣｕｔｒｆｗｉａａ?＆？？？？？?＾?＇■■??＾圖３－４＃《紐約時報》關(guān)于“孔子學(xué)院”報道的索引行??通過對“孔子學(xué)院”出現(xiàn)的索引行進(jìn)行人工分析，去掉了語料當(dāng)中“孔子學(xué)??院”出現(xiàn)在轉(zhuǎn)述言語中的例句，整理出《紐約時報》關(guān)于“孔子學(xué)院”的核心修??飾詞，如下表格。??核心修飾詞｜出現(xiàn)語境?＾??出處??中國語言和中國文化全球網(wǎng)絡(luò)ａ?ｇｌｏｂａｌ?ｎｅｔｗｏｒｋ?ｏｆ?Ｃｈｉｎｅｓｅ?ｃｕｌｔｕｒａｌ?２??ＪＣｉｔ?ｃｅｎｔｅｒｓ??Ｃｈｉｎｅｓｅ?語言教學(xué)中心?ｌａｎｇｕａｇｅ?ｔｅａｃｈｉｎｇ?ｃｅｎｔｅｒｓ?３??ｌａｎｇｕａｇｅ?ａｎｄ????文化中心之一?ｏｎｅ?ｏｆ?ｔｈｅ?ｃｕｌｔｕｒａｌ?ｃｅｎｔｅｒｓ?８／９??ｃｕｌｔｕｒｅ??中國國家支持的海外語言培訓(xùn)中心Ｃｈｉｎａ’?ｓ??ｓｔａｔｅ－ｂａｃｋｅｄ?ｌａｎｇｕａｇｅ－ｔｒａｉｎｉｎｇ?ｃｅｎｔｅｒｓ?ａｂｒｏａｄ??中國政府贊助的全球?qū)W習(xí)網(wǎng)絡(luò)ｔｈｅ?ｇｌｏｂａｌ?ｌｅａｒｎｉｎｇ?２０／３７??ｎｅｔｗｏｒｋ?ｓｐｏｎｓｏｒｅｄ?ｂｙ?ｔｈｅ?Ｃｈｉｎｅｓｅ?ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ??中國語言和
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本文編號：2885010