隨著視聽時代的出現(xiàn),繪本設(shè)計的發(fā)展越來越多樣性,各種各樣的題材書籍都傾向用繪本的形式來呈現(xiàn),而國內(nèi)性教育題材在繪本設(shè)計這方面趣味性不足。繪本對于兒童來講,是學(xué)習(xí)知識的重要書籍載體之一。繪本設(shè)計的創(chuàng)作基礎(chǔ)要站在兒童視角,來出發(fā)設(shè)計繪本的繪畫語言。兒童性教育理論是有特殊的“尷尬”知識點,繪本設(shè)計和兒童性教育的結(jié)合,有其矛盾的聯(lián)系。筆者認(rèn)為,把兒童性教育繪本的設(shè)計當(dāng)做一個整體的藝術(shù)品來探討設(shè)計的問題,在繪本的色彩、造型、繪畫風(fēng)格、字體、板式和封面等方面,整體的設(shè)計要保持統(tǒng)一和諧的美觀。本文通過對繪本設(shè)計的理論和目前現(xiàn)有的兒童性教育繪本設(shè)計兩者來分析,得出設(shè)計一本完整的兒童性教育繪本從靈感到整體設(shè)計的構(gòu)思方法,到繪本設(shè)計實踐操作的全過程的探究。在藝術(shù)文化發(fā)展迅猛的當(dāng)下,對于繪本設(shè)計問題是有研究和思考的必要。本課題從當(dāng)前繪本設(shè)計存在的問題,提出兒童性教育繪本設(shè)計的可行性,是研究繪本設(shè)計的一個創(chuàng)新性應(yīng)用。希望本文研究的繪本設(shè)計,能為兒童提供一本符合其審美需求的兒童性教育繪本。
【學(xué)位單位】：湖北美術(shù)學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2020
【中圖分類】：J524
【部分圖文】：

湖北美術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文3鍵字進行搜索，中文文獻只有11條。圖1.4-1文獻發(fā)表年度（來源：網(wǎng)絡(luò)中國知網(wǎng)）圖1.4-2文獻在主題類分布（來源：網(wǎng)絡(luò)中國知網(wǎng)）從圖(1.4-1）看出，兒童性教育繪本是從2014年開始有文獻開始發(fā)表，基本是在2014、2017、2018、2019這幾年有文章發(fā)表。從圖（1.4-2）看出，兒童性教育為題材的繪本設(shè)計有三篇文獻，雖然目前文獻較少。針對繪本設(shè)計研究的著作有大量的書籍，例如書籍《吸引力！繪本設(shè)計構(gòu)思*形式*創(chuàng)意表達》作者是日本的南云治嘉、龔娜翻譯，是2015年8月人民郵電出版社出版的。作者從繪本的故事、繪本插圖、創(chuàng)意三方面提出繪本設(shè)計研究，從閱讀的對象視角出發(fā)，分析創(chuàng)意的思考點，確定繪本的故事內(nèi)容、色彩和人物形象設(shè)計�！段业膱D畫書論》作者是日本的松居直、郭文霞、徐小潔翻譯，2007年新疆少年出版社出版的，其中有觀點說到從兒童這一特殊群體出發(fā)來分析繪本的意義。

湖北美術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文3鍵字進行搜索，中文文獻只有11條。圖1.4-1文獻發(fā)表年度（來源：網(wǎng)絡(luò)中國知網(wǎng)）圖1.4-2文獻在主題類分布（來源：網(wǎng)絡(luò)中國知網(wǎng)）從圖(1.4-1）看出，兒童性教育繪本是從2014年開始有文獻開始發(fā)表，基本是在2014、2017、2018、2019這幾年有文章發(fā)表。從圖（1.4-2）看出，兒童性教育為題材的繪本設(shè)計有三篇文獻，雖然目前文獻較少。針對繪本設(shè)計研究的著作有大量的書籍，例如書籍《吸引力！繪本設(shè)計構(gòu)思*形式*創(chuàng)意表達》作者是日本的南云治嘉、龔娜翻譯，是2015年8月人民郵電出版社出版的。作者從繪本的故事、繪本插圖、創(chuàng)意三方面提出繪本設(shè)計研究，從閱讀的對象視角出發(fā)，分析創(chuàng)意的思考點，確定繪本的故事內(nèi)容、色彩和人物形象設(shè)計�！段业膱D畫書論》作者是日本的松居直、郭文霞、徐小潔翻譯，2007年新疆少年出版社出版的，其中有觀點說到從兒童這一特殊群體出發(fā)來分析繪本的意義。

湖北美術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文24進行設(shè)計創(chuàng)作。4.3.3.1設(shè)計草圖根據(jù)信息文本的安排，進行板式設(shè)計，如下圖(4.3-2)所示：把圖畫和文字的安排通過草圖初步繪制，繪本的內(nèi)頁設(shè)計，基本大量采用跨頁設(shè)計。根據(jù)畫面場景需要，內(nèi)容有大場景和小場景分布的圖形設(shè)計，采用多視角來設(shè)計故事情節(jié)，平視和俯視等角度結(jié)合，多種構(gòu)圖形式出現(xiàn)，增加繪畫語言的動感，是繪本設(shè)計更加生動活潑。圖4.3-2部分草圖（來源：自繪）4.3.3.2角色造型設(shè)計繪本設(shè)計的角色造型設(shè)計從兒童角度安排，利用夸張的手法強調(diào)造型，將抽象、夸張的造型深入兒童的思維里，讓兒童有代入感，豐富想象力。啟發(fā)兒童的思維能力，突破常規(guī)模式。在市場問卷調(diào)研數(shù)據(jù)分析時，確定繪本的風(fēng)格基礎(chǔ)上，采用了扁平化插圖風(fēng)格。如下圖（4.3-3）左邊：是故事兩個主角男孩和女孩的造型設(shè)計，
【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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本文編號：2883699