目前,針對大學(xué)生的翻譯能力有諸多的研究,但大都是從教學(xué)現(xiàn)狀、課堂的設(shè)置、教材的選擇、翻譯教學(xué)中不同的方法和手段對學(xué)生翻譯能力的影響來進(jìn)行研究。而其他語言技能對翻譯能力的影響方面的研究并不多,尤其是學(xué)生的英語閱讀能力與其翻譯能力有怎樣的關(guān)系,閱讀能力的提高會否有助于翻譯能力的改善,至今鮮有研究。本課題以實證研究的方法探討英語閱讀和翻譯的關(guān)系,分析英語閱讀對翻譯能力的影響。本文提出了以下三個研究問題：第一,英語閱讀對學(xué)生翻譯能力的提高是否有影響?第二,英語閱讀是如何影響學(xué)生的英語翻譯的?第三,實驗前后學(xué)生對英語閱讀的態(tài)度是什么?本課題選取山東女子學(xué)院非英語專業(yè)二年級學(xué)生,且在分級教學(xué)中屬于同一級別的兩個班學(xué)生為研究對象,對他們進(jìn)行了為期17周的英語閱讀實驗。實驗前,作者對兩個班的學(xué)生進(jìn)行了翻譯能力的測試,以確保兩個班的翻譯能力沒有顯著差異。在為期17周的英語閱讀實驗中,作者對實驗班的學(xué)生進(jìn)行了單獨的閱讀練習(xí),在控制班不進(jìn)行強(qiáng)化的閱讀練習(xí)。在實驗結(jié)束后進(jìn)行實驗后的翻譯測試、問卷調(diào)查和訪談,并對測試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。實驗結(jié)果表明：英語閱讀有助于學(xué)生翻譯能力的顯著提高,尤其是有助于學(xué)生在翻譯中更好地選擇合適的詞匯、組織句子結(jié)構(gòu)和構(gòu)建篇章。訪談結(jié)果顯示,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為：英語閱讀能夠?qū)ψ约旱姆g能力提高有較大幫助。最后,作者對本研究進(jìn)行總結(jié),闡述了本次實驗存在的一些問題和不足。本研究也為今后在翻譯教學(xué)中使用大量英語閱讀材料方面提供了一些參考。作者希望通過本次實證研究能夠使更多的英語教師和英語學(xué)習(xí)者,來探討和研究英語閱讀對英語翻譯教學(xué)的作用和影響,進(jìn)而有助于英語翻譯教學(xué)能夠更有效地進(jìn)行。
【學(xué)位單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2015
【中圖分類】：H319

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本文編號：2820105